1、判断题  开发校本课程就意味着要编写教材。_____

2、简答题  简述开发和利用课程资源的途径与方法。

3、单选题  新课程改革中提出的课程“三维目标”是_____。
A: 知识，智力，能力
B: 基本知识，基本技能，基础性学力
C: 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
D: 知识，智力，情感

4、单选题  学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的_____
A: 深度和广度
B: 科学性和系统性
C: 深度、广度和逻辑结构
D: 科学性和逻辑结构

5、填空题  19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是____。

6、填空题  我国义务教育的课程计划具备____、普遍性、基础性的特征。

7、单选题  新课程积极倡导的学生观是_____。
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A: ①②③
B: ②③④
C: ①③④
D: ①②④

8、填空题  初中课程与小学课程的整体设置应该符合国家对义务教育课程的要求，即要具有普及性、基础性和____。

9、填空题  学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程____。

10、单选题  贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到_____。
A: 充分地传授知识
B: 尊重学生人格，关注个体差异
C: 培养学生正确的学习态度
D: 让学生自主地选择课程

11、单选题  我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于_____
A: 学科课程
B: 活动课程
C: 综合课程
D: 融合深程

12、填空题  教材以及一切有助于学生发展的各种师生经历、生活经验等资源统称为____。

13、单选题  综合实践活动是新的课程体系中设置的_____课程，自小学_____年纪开始设置，每周平均_____课时。_____
A: 必修33
B: 必修11
C: 选修33
D: 选修11

14、填空题  根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是____。

15、单选题  把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是_____。
A: 课程任务
B: 课程设置的要求
C: 课程的制定者
D: 课程内容的属性

16、多选题  新课程结构的主要特点是_____。
A: 均衡性
B: 综合性
C: 选择性
D: 平均性

17、判断题  我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。_____

18、简答题  李老师和张老师教初二四个班的语文。50多岁的李老师任教近30年，工作兢兢业业，对每篇精读课文作深入细致的分析，课堂、课后让学生进行大量的练习，学生的基本知识扎实，考试成绩在四个班中名列前茅。但是在教学研讨活动中，他明显感到他的教学方法落伍了。
年轻的张老师初涉教坛，思想活跃，大量采用活动式教学，如让学生以小组为单位自编自导课本剧。但是很多学生不当回事，学生嘻嘻哈哈，课堂热热闹闹，学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想，学校与家长也有一些不满。
李老师和张老师都很困惑。
请运用课程理论与新课程原理分析。

19、单选题  下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是_____
A: 有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力
B: 有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力
C: 有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望
D: 有助于减少学校教育与社会的联系和互动

20、填空题  新课改倡导的学习方式强调自主、合作、____学习。

21、简答题  某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准的要求差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。
问题：请联系我国当前的新课程改革，并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。

22、单选题  课程资源的核心和主要组成部分是_____。
A: 课程计划
B: 课程标准
C: 教材
D: 校本课程

23、单选题  课程资源的开发与利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。这体现了课程资源开发与利用的_____
A: 共享性原则
B: 经济性原则
C: 实效性原则
D: 因地制宜原则

24、多选题  下面属于教师在新课程中的角色的有_____。
A: 学生学习的促进者
B: 教育教学的研究者
C: 课程资源的建设者
D: 课程资源的开发者
E: 传道、授业、解惑者

25、多选题  制约学校课程的因素有_____。
A: 社会
B: 知识
C: 教材
D: 儿童

26、单选题  课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是_____。
A: 课程内容
B: 课程目标
C: 课程结构
D: 课程理念

27、单选题  基础教育改革要求课程实行_____级管理。
A: 三
B: 四
C: 一
D: 二

28、简答题  简述新课程结构的内容。

29、简答题  试述学生中心课程理论。

30、单选题  主张将教材心理学化的学者是_____
A: 布鲁纳
B: 巴格莱
C: 杜威
D: 赫尔巴特

31、多选题  目的游离评价模式主张_____。
A: 评价的重点是课程计划预期的结果
B: 评价应关注非预期的结果
C: 应着重关注课程计划满足目标的程度
D: 评价的重点放在课程计划实际的结果上
E: 更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

32、单选题  按照规定，我国实行_____三级课程管理体制。
A: 中央、省级、市级
B: 中央、省级、区县
C: 国家、地方、学校
D: 国家、省市、区县

33、单选题  课程是学校教育的实体或内容，它规定学校_____
A: “怎么教”
B: “开哪此谡”
C: “教什么”
D: “怎么培养人”

34、简答题  论述教 师主导和学生主体相统一的教学规律。

35、填空题  从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、____、____技能性课程

36、填空题  课程是指学校学生所应学习的____及其进程和安排。

37、单选题  在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即_____
A: 继续性、序列性、综合性
B: 继续性、探索性、合作性
C: 探索性、顺序性、整合性
D: 探索性、合作性、整合性

38、简答题  课程资源的特点有哪些？

39、简答题  简述课程的意义。

40、多选题  下列哪一项不符合新课改的教学观？_____
A: 教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B: 师生交往，积极互动，共同发展
C: 以教为中心，学围绕教转
D: 你讲，我听；你问，我答；你写，我抄

41、单选题  下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想_____
A: 课程即知识
B: 课程即复杂会话
C: 课程即活动
D: 课程即经验

42、单选题  新课程提倡的三维教学目标是_____。
A: 知识、技能和方法
B: 情感、态度和价值
C: 知识、技能和情感
D: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

43、填空题  学校课程通常以选修课或____的形式出现。

44、简答题  简述课程标准的意义。

45、单选题  隐性课程是_____
A: 通过正式教学进行的
B: 不在课程计划中反映的
C: 始终促进教学目标的实现
D: 对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用

46、简答题  有人认为，课程资源开发是课程专家应该考虑的问题，教师不需要参与。你觉得这种说法正确吗？为什么？

47、单选题  _____明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
A: 《基础教育课程改革纲要(试行)》
B: 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
D: 《中国教育改革和发展纲要》

48、多选题  泰勒提出的课程编制的步骤包括_____。
A: 确定学生需要
B: 确定教育目标
C: 选择教育经验
D: 组织教育内容
E: 评价教育效果

49、填空题  把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞的《____》。

50、填空题  课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和____课程。