1、多选题  教师成长和发展的途径有_____。
A: 观摩和分析优秀教师的教学活动
B: 微格教学
C: 专门训练
D: 对教学经验的反思

2、简答题  简述教师专业发展的阶段。

3、单选题  根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在_____阶段。
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关注自我

4、单选题  根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于_____阶段。
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关注自我感受

5、单选题  以下说法中错误的_____
A: 专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性
B: 专家教师有完善的维持学生注意的方法
C: 专家教师往往较注意课堂的细节
D: 专家教师具有丰富的教学策略

6、简答题  简述教师成长与发展的基本途径。

7、单选题  衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉_____
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关注自我

8、单选题  下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是_____
A: 是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”
B: 即教师的期望效应
C: 课堂强化的作用
D: 皮格马利翁效应

9、简答题  简述教师专业发展的途径。

10、单选题  较小的压力及日常的麻烦是教师职业压力类型中的_____
A: 中心压力
B: 外围的压力
C: 预期性压力
D: 情境压力

11、单选题  福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉_____
A: 关注学生
B: 关注教学任务
C: 关注生存
D: 关注情境

12、简答题  试述建立教师威信的途径。

13、多选题  下列关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有_____。
A: 反思日记
B: 详细描述
C: 交流讨论
D: 行动研究

14、单选题  在教师的人格中有两种重要特征对教学家显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是_____。
A: 重义气讲交情
B: 敬业精神
C: 热心和同情心
D: 说到做到

15、单选题& nbsp; 教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作_____
A: 福勒和布朗效应
B: 费斯廷格效应
C: 罗森塔尔效应
D: 马斯洛效应

16、简答题  试述如何维护教师的心理健康。

17、简答题  试比较专家型教师与新教师的区别。

18、简答题  简述教师成长的三个阶段。

19、单选题  专家型教师通常是用_____方法，慢慢地引人要讲的教学内容。
A: 开门见山式
B: 迂回曲折式
C: 导入式
D: 实验式

20、单选题  皮格马利翁效应体现了教师的_____对学生的影响。
A: 知识
B: 能力
C: 期望
D: 方法

21、多选题  研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在_____。
A: 课前指导
B: 课堂教学过程
C: 课后评价
D: 课时计划
E: 学年计划

22、简答题  【案例分析题】张老师是一所初中两个班的语文老师，有一个5岁的上幼儿园的女儿，同时她还是其中一个班的班主任。
每天天还没亮，张老师就得起床准备早餐，然后叫醒女儿，哄她穿衣、梳洗、吃完早饭之后，自己才能胡乱吃几口。去学校以前，必须骑自行车飞奔近30分钟把女儿送到幼儿园，几乎每天都最早一个把女儿交给老师，再急匆匆赶到学校。
学校里又有一大堆麻烦事等着处理：堆积如山的作业本需要批改，学生考试成绩太低你得找他谈话，公开课做课件让你晕头转向，竞赛只许拿大奖不然校长要批评你，忙完学校的事回到家还得熬夜备课……教师那么一点微薄的工资，又让她捉襟见肘。半夜起来的内心独白是：
——“五十岁不到，我准累死。”
——“我若能提早退休那该多好啊。”
——“这样的生活，何时是盼头。”
结合案例，谈谈张老师的问题以及如何解决这些问题。

23、单选题  在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是_____。
A: 敬业精神
B: 渊博的知识
C: 教师富于激励和想象的倾向
D: 高超能力

24、单选题  具有先进的教学理念属于教师的哪方面素养？_____
A: 职业素养
B: 人格素养
C: 学科专业素养
D: 教育专业素养

25、单选题  区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是_____。
A: 是否具有高深的知识
B: 是否具有很强的科研能力
C: 是否具有崇高的威信
D: 是否能为学生个性的发展提供充分机会

26、多选题  福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选_____
A: 关注生存阶段
B: 关注自我阶段
C: 关注情境阶段
D: 关注学生阶段

27、单选题  有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是_____。
A: 晕轮效应
B: 罗森塔尔效应
C: 同化理论
D: 关系转换理论

28、单选题  专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是_____
A: 教学的细节方面由学生的行为决定
B: 课堂规则明确并能坚持执行
C: 具有丰富的教学策略并能灵活运用
D: 课后评价集中关注上课的有效性

29、填空题  优秀教师的性格品质的基本内核是____。

30、简答题  简述促进教师成长的方法。

31、单选题  教师经历的重大生活事件或压力情节是教师职业压力类型中的_____
A: 中心压力
B: 外围的压力
C: 预期性压力
D: 情境压力

32、填空题  一个教师消极地评价自己，贬低工作的意义和价值，是职业倦怠____方面的表现。

33、填空题  教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断是____。

34、多选题  下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的_____
A: 反思日记
B: 详细描述
C: 交流讨论
D: 关注问题
E: 行动研究

35、单选题  当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是_____。
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注成长阶段

36、单选题  根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系高度关注，关注每个学生的发展，一般是在_____
A: 关注学生阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注生存阶段
D: 关注教学阶段

37、单选题  与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有_____
A: 系统性
B: 预见性
C: 结构性
D: 实效性

38、填空题  ____是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

39、单选题  _____是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A: 非组织化观摩
B: 反思性教学
C: 录像教学
D: 微格教学

40、简答题  试述专家型教师和新手型教师有何区别。

41、简答题  简述教学反思的主要方法。

42、单选题  下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是_____
A: 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B: 专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C: 专家型教师往往较注意课堂的细节
D: 专家型教师有丰富的教学策略

43、多选题  教师成长和发展的途径_____
A: 观摩和分析优秀教师的教学活动
B: 微格教学
C: 专门训练
D: 对教学经验的反思
E: 教学评价

44、单选题  培养新教师的一个最直接的方法是_____。
A: 离职培训
B: 反思性教学
C: 导师指导
D: 自我探索

45、单选题  美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和_____三个阶段。
A: 关注学生阶段
B: 生涯低落阶段
C: 关注能力阶段
D: 更新生涯阶段

46、单选题  教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的_____。
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注发展阶段

47、单选题  教师对学生思想的认可与学生成绩有_____趋势。
A: 负相关
B: 正相关
C: 没有关系
D: 若有若无

48、多选题  研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在_____。
A: 课前指导
B: 课堂教学过程
C: 课后评价
D: 课时计划
E: 学年计划

49、单选题  福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的_____
A: 关注生存阶段
B: 关注学生阶段
C: 关注自我阶段
D: 关注情境阶段

50、单选题  若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是_____。
A: 关注自我
B: 关注学生
C: 关注情境
D: 关注生存