1、判断题 人不可以“一心二用”,同时完成两种活动是不可能的。_____
2、判断题 注意和思维一样,是一种独立的心理过程。_____
3、单选题 研究表明,人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强和减弱。这是_____
A: 注意的分配
B: 注意的转移
C: 注意的范围
D: 注意的起伏
4、单选题 根据有无预订目的和是否需要意志努力,将注意分为_____
A: 有意注意、无意注意
B: 机械记忆、意义注意
C: 有意注意、机械注意
D: 无意注意、意义注意
5、单选题 “矫正错误”是注意的_____。
A: 选择功能
B: 整合功能
C: 维持功能
D: 调节和监督
6、单选题 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的_____。
A: 无意注意
B: 不随意注意
C: 有意注意
D: 有意后注意
7、单选题 学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意,这是注意的_____。
A: 转移
B: 集中
C: 分配
D: 分散
8、单选题 “视而不见,听而不闻”的现象,典型地表现了_____
A: 注意的指向性
B: 注意的集中性
C: 注意的稳定性
D: 注意的分配性
9、简答题 引起和保持有意注意的条件和方法是什么?
10、单选题 百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适,相隔太长时间才发起跑信号,影响运动员成绩,原因是_____。
A: 注意的选择性
B: 注意的分配
C: 注意的起伏
D: 注意的指向性
11、单选题 注意的稳定性是指_____
A: 同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B: 意识能长时间地保持在所选择的对象上
C: 根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D: 同一时间内把意识指向不同的对象
12、单选题 老师上课板书时,用红色粉笔把重点内容突出出来,这运用的原理是_____
A: 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B: 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C: 新颖的物体容易引起人的无意注意
D: 活动的物体容易引起人的无意注意
13、多选题 下列属于学生注意听讲的描述有_____。
A: 注目凝视
B: 交头接耳
C: 屏息静气
D: 若有所思
E: 侧耳倾听
14、单选题 教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特征是_____
A: 注意广度
B: 注意稳定性
C: 注意分配
D: 注意转移
15、单选题 一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的_____
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 有意后注意
D: 随意注意
16、单选题 下列选项中不属于引起无意注意的因素是_____
A: 刺激强度大
B: 色彩对比鲜明
C: 活动的对象
D: 他人的要求
17、多选题 注意的品质包括_____。
A: 注意的稳定性
B: 注意的转移
C: 注意的分配
D: 注意的深度
18、单选题 课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的_____
A: 有意注意
B: 无意注意
C: 兴趣
D: 知觉
19、单选题 下列哪一项不属于注意的品质特征_____
A: 注意的广度
B: 注意的敏捷
C: 注意的稳定
D: 注意的分配
20、单选题 “视而不见,听而不闻”的现象,典型地表现了_____。
A: 注意的指向性
B: 注意的集中性
C: 注意的稳定性
D: 注意的分配性
21、填空题 根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同,可以把注意分为____、有意注意和____三种。
22、单选题 教师讲课时声音抑扬顿挫,是为了吸引学生的_____
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 随意注意
D: 有意后注意
23、单选题 教师在制作教学课件时,应注意字体颜色和背景颜色的搭配、使字体更加醒目。这主要是由于_____。
A: 活动的物体更易引起人的无意注意
B: 新异的刺激更易引起人的无意注意
C: 对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D: 刺激强度大的物体更易引起人的无意注意。
24、多选题 注意按是否有目的性及意志努力可分为_____
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 有意前注意
D: 有意后注意
25、填空题 没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意被称为____。
26、单选题 注意的转移与注意的分散的根本区别在于_____
A: 任务的要求
B: 对象的变化
C: 时间的短暂
D: 意志的努力
27、单选题 注意具有两个基本特点:_____
A: 集中性和紧张性
B: 指向性和集中性
C: 指向性和选择性
D: 集中性和选择性
28、简答题 为了把课上得更生动形象,马老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好。可是,结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析,并提出改进措施。
29、单选题 有预定目的、需要一定意志努力的注意是_____
A: 随意注意
B: 不随意注意
C: 随意后注意
D: 无意注意
30、单选题 当个体专注某一对象时,视听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化,这种现象心理学称之为_____
A: 注意的分配
B: 注意的起伏
C: 注意的稳定
D: 注意的转移
31、单选题 注意的范围是指_____
A: 同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B: 意识能长时间地保持在所选择的对象上
C: 根据任务的要求意识由一个对象转另一个对象
D: 同一时间内把意识指向不同的对象
32、填空题 课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的____。
33、单选题 有预定目的,但又不需要意志努力的注意是_____。
A: 随意注意
B: 不随意注意
C: 随意后注意
D: 无意注意
34、单选题 和注意的稳定性相反的状态是_____
A: 注意的分配
B: 注意的分散
C: 注意的转移
D: 注意的广度
35、单选题 小学低年级学生注意了写字的间架结构,就忽略了字的笔画,注意了写字而忘了正确的坐姿,原因是这个年龄阶段的学生_____方面发展水平较低。
A: 注意的广度
B: 注意的稳定性
C: 注意的分配
D: 注意的转移
36、简答题 注意的种类有哪些?
37、多选题 能引起无意注意的因素有_____
A: 刺激物的强度
B: 刺激物的新异性
C: 刺激性的对比关系
D: 间接兴趣
38、单选题 小学生随着知识经验积累,思维发展、阅读技巧形成,一次就能看的整个句子,再往后,能同时看到句和句之间的关系,这表明其_____。
A: 注意的广度增大了
B: 注意的稳定性提高了
C: 注意的分配增强了
D: 注意的转移增强了
39、简答题 请联系实际谈一谈影响注意特征的因素有哪些?
40、多选题 注意的功能包括以下_____
A: 选择功能
B: 指向功能
C: 保持功能
D: 调节和监督功能
41、单选题 在同一时间内,人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的_____。
A: 范围
B: 稳定性
C: 分配
D: 转移
42、单选题 喧嚣的闹市中,大声地叫卖未必能引起人的注意,但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意,这是因为_____。
A: 刺激物的相对强度对注意产生的影响
B: 刺激物的新颖性对注意产生的影响
C: 人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D: 注意具有集中性的结果
43、单选题 喧嚣的闹市中,大声地叫卖未必能引起人的注意,但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意,这是因为_____。
A: 剌激物的相对强度对注意产生的影响
B: 刺激物的新颖性对注意产生的影响
C: 人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D: 注意具有集中性的结果
44、判断题 “眼观六路,耳听八方”是指注意的广度。_____
45、判断题 注意是一个独立的心理过程。_____
46、单选题 小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人,这是因为他们_____
A: 注意的广度已有较好的发展
B: 注意的稳定性已有较好的发展
C: 注意的转移已有较好的发展
D: 注意的分配已有较好的发展
47、填空题 根据注意有无预定目的和意志努力程度不同,把注意分为无意注意、____和____。
48、多选题 注意力的品质包括_____。
A: 注意的稳定性
B: 注意的范围
C: 注意的分配
D: 注意的转移
49、简答题 保持有意注意的条件是什么?
50、填空题 人在注意时最显著的外部表现有:适应性运动;____;呼吸运动的变化。