1、单选题  首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是_____。
A: 德国教育家赫尔巴特
B: 德国宗教改革领袖马丁·路德
C: 美国教育家杜威
D: 捷克教育家夸美纽斯

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：捷克教育学家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

2、简答题  简述师生关系的内容。

参考答案:
参考解析：（1）师生在教育内容的教学上结成授受关系。
（2）师生在人格上是平等的关系。
（3）师生在社会道德上是互相促进的关系。

3、多选题  为推进索质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括_____
A: 程序教学法
B: 愉快教学法
C: 情境教学法
D: 尝试教学法
E: 成功教学法

参考答案: BCDE

本题解释:
【答案】BCDE。解析：略。

4、判断题  幼儿园的保育和教育是相互独立的两大重要工作任务。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：幼儿园的保育和教育应相结合，不是相互独立的。
【命题立意】考查幼儿园教育和保育的关系。
【错因分析】对幼儿园保育与教育的关系理解出现偏差。

5、单选题  十八届三中全会中“紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革”，为新时期党的建设指明了方向。下列关于党的建设说法错误的是_____。
A: 党的建设是毛泽东思想活的灵魂之一
B: 建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党
C: 全面深化党的建设制度改革必须加强和改善党的领导
D: 党“四风”建设中，“四风”包括：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：毛泽东思想活的灵魂是：实事求是，群众路线，独立自主。毛泽东总结的中国革命取得胜利的三大法宝是：统一战线、武装斗争和党的建设。A项说法错误。建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党出自于十八大报告。B项说法正确。C项是十八届三中全会的原文。“四风”建设是2013年6月18日习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议中提出的。故本题正确答案选A。

6、简答题  试述制约幼儿身心发展的具体因素。

参考答案:
参考解析：制约幼儿身心发展的具体因素包括：
（1）遗传素质
第一，遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性。
第二，遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程。
第三，遗传素质也决定了幼儿身心发展的某些个别差异。
（2）环境
第一，物质环境是幼儿生存的物质基础。
第二，精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。
（3）幼儿教育
幼儿教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。

7、填空题  7～11岁的儿童逐渐学会从别人的观点看问题，他们还能接受别人的意见，修正自己的看法，这体现了此阶段儿童思维的特征是____。

参考答案: 去自我中心


本题解释:
参考解析：去自我中心

8、简答题  简述各心理学流派的代表人物及其主要观点。

参考答案:
（1）构造主义心理学。这一学派的代表人物是冯特、铁钦纳。这一学派主张心理学应该研究人们的意识.还认为心理学的方法是实验内省法，心理学的任务是用内省法分析出意识过程的基本元素。
（2）机能主义心理学。机能主义心理学的创始人是詹姆斯，代表人物还有杜威、安吉尔等。机能主义也主张研究意识，但他们认为意识是一个连续的整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用；主张把心理学的研究范围扩大。
（3）行为主义心理学。行为主义可区分为旧行为主义和新行为主义，旧行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔和斯金纳等人。行为主义反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。
（4）格式塔心理学。格式塔心理学的创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。格式塔心理学强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
（5）精神分析心理学。精神分析心理学由弗洛伊德建立，代表人物有荣格、阿德勒等。这一学派比较重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。精神分析学派还认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。
（6）人本主义心理学。人本主义心理学的代表人物有马斯洛、罗杰斯等。人本主义者认为，人在充分发展自我的潜力时，力争实现自我的各种需要，从而建立完善的自我，并追求理想的自我，最终达到自我实现。
（7）现代认知心理学。早期的认知心理学以瑞士著名心理学家皮亚杰为代表，而奈瑟于60年代末所写的《认知心理学》一书.被看作是认知心理学正式建立的标志。认知心理学的基本理论是，人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的、对所接受的信息进行加工的过程，即认知过程。

9、单选题  _____即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。
A: 尝试策略
B: 启发策略
C: 综合式策略
D: 概括式策略

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：

10、简答题  合作学习

参考答案:
参考解析：
在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。

11、单选题  布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是_____。
A: 知识与技能习得的心理过程
B: 知识与技能的心理表征
C: 知识向技能转化的规律
D: 知识学习情境与其测量情境的变化程度

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

12、单选题  课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于_____。
A: 积极的课堂气氛
B: 消极的课堂气氛
C: 松散的课堂气氛
D: 对抗的课堂气氛

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：根据学生在课堂上表现出来的状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的、对抗的三种，题干所述属于对抗的课堂气氛。

13、判断题  根据下面资料，作答3、4题
【资料】某小学生学习时在教材划线描点，老师在班上批评的这位学生，说他不爱护教材，习惯不好。
这位老师的做法是否正确？（）

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：学生划线圈点标注这属于学习策略中的复述策略，是有效促进学习的一种行为，老师的批评是错误的。

14、简答题  论述教学过程中学生的认识规律。

参考答案:
1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。
（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。
（3）联系实际。

15、简答题  一天，一位老师给学生上科学课，内容是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到了一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！
试对上述案例反映的教学理念、教学效果进行评析。

参考答案:
1.这堂课体现了现代教学的一些理念：老师尊重学生的主体性价值保护了学生的自尊心和积极性，反映了和谐、平等的师生关系。
2.老师及时地化解矛盾，转变教学策略，科学而恰当地引导学生发挥了教师在教学中的主导作用。
3.老师将科学课上成一场生动有趣的爱心教育课，取得了比上科学课更好的教学效果，达到了教书育人，陶冶学生心灵的教育目的。

16、多选题  从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为_____。
A: 国家课程
B: 地方课程
C: 校本课程
D: 综合课程

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析：根据课程设计、开发、管理的主体，可以分为国家课程、地方课程、校本课程。根据课程内容的组织方式，可以分为分科课程和综合课程。

17、判断题  “玉不琢不成器”说的是社会环境和教育对心理发展的作用。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：。
【命题立意】考查影响心理发展的因素。
【错因分析】对影响心理发展的因素的理解不正确。

18、单选题  在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受_____。
A: 学生认知发展制约
B: 师资力量制约
C: 仪器设备制约
D: 课程复杂性制约

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：小学阶段的学生还不具备理解化学、物理这类抽象学科的能力。

19、简答题  学习动机

参考答案:
参考解析：
是激起学生的学习行为，维持已产生的学习行为，并使学习行为指向一定学习目标的一种内在过程和内部心理状态。

20、判断题  一般说来，正负迁移的产生取决于两种学习在刺激反应之间相似与相异的程度。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。

21、多选题  教育学是一门以_____为研究对象，探索教育规律的科学。
A: 教育现象
B: 教育问题
C: 教育规律
D: 教育理论

参考答案: AB

本题解释:
参考答案：A,B。参考解析：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践。探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。

22、判断题  教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：。

23、单选题  《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据_____制定本法。
A: 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》
B: 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
C: 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
D: 《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》制定的《中华人民共和国义务教育法》。

24、简答题  最近发展区

参考答案:
最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。

25、单选题  在教育对象问题上,提出“有教无类”主张的是_____。
A: 孔子
B: 孟子
C: 荀子
D: 墨子

参考答案:

本题解释:
【答案】A。解析：孔子提倡“有教无类”，意思是不分贵族与平民、不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。

26、单选题  _____教育行政部门应当在每年1月31日前向_____书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。
A: 省级，国务院教育行政部门
B: 市级，国务院教育行政部门
C: 县级，县政府
D: 乡镇，县政府

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。

27、单选题  如果发生未成年人合法权益受到侵犯，_____有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
A: 父母或其他监护人
B: 国家机关
C: 任何组织和个人
D: 学校教职员工

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
《未成年人保护法》第六条规定，对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。

28、简答题  几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。
你认为电视给孩子们带来了怎样的影响?我们该做些什么以减小电视的负面影响？

参考答案:
电视的普及给孩子们带来了积极与消极的影响。
积极的影响包括：
(1)电视节目能够形象地教给孩子大量的多方面的知识，启迪孩子的智慧，培养孩子的智能素质。
(2)电视文化对培养孩子成为创造型、全面型的人才起着开启心灵的作用。
(3)电视可以通过直观可视的艺术形象，让人身临其境欣赏到全国各地和世界各国的音乐、舞蹈、体育等。能够开拓孩子的眼界、增长见识、提高认知能力，在享受美的同时，陶冶了情操，受到了审美教育。
(4)电视对于孩子思想品德的教育以及行为习惯的形成起着巨大作用。电视剧中的人物、故事情节使孩子明白了好与坏、善与恶、美与丑。因此在他们年幼的心灵里就会逐渐树立起一个正确的人生观。
消极的影响包括：
(1)在商业利益驱使下，电视往往强调突出暴力与^色 情内容，由于孩子辨别是非的能力较弱，对他们具有腐蚀作用。
(2)电视节目繁多，有的孩子坐在电视机前一坐就是几个小时，这对孩子的身体健康不利，对于孩子之间的交流也无疑设置了一道障碍。
(3)电视文化发展越来越快，覆盖面越来越大，但与此相反，优秀的少儿读物似乎少了，逐渐地，文字文化被图像文化所代替，不利于儿童良好读书习惯的养成。为了减低电视的负面影响：
(1)家长和教师要对孩子进行正确的引导，让他们明白电视的利弊。
(2)要控制儿童看电视的时间，引导他们选择健康的电视节目。
(3)积极引导儿童多读书，读好书，或是参加有益的课外活动，减少他们花在看电视上的时间。

29、单选题  根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是_____。
A: 故意犯罪受到刑事处罚的
B: 过失犯罪受到刑事处罚的
C: 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
D: 过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教币资格。

30、简答题  幼儿小敏今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她2+4=6之后，问她4+2等于多少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？
请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？

参考答案:
参考解析：【答案要点】
这一案例解释了儿童思维发展的规律，小敏的思维处于前运算阶段，还不具有可逆性和守恒性。瑞士心理学家皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。各阶段有如下特点。
（1）感知运动阶段（0～2岁）。
感知运动阶段是儿童智力发展的萌芽阶段。在这个阶段，儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境。出生时他们仅有对环境的先天条件反射；在本阶段末，他们有了复杂的感知动作协调能力。婴儿获得对“自我”和“他人”的初步理解，建立了客体永久性，并开始把行为图式内化，生成意象和心理图式。
（2）前运算阶段（2～7岁）。
前运算阶段是感知运动阶段到概念性智力阶段（运算阶段）发展的过渡阶段。又称自我中心的表征活动阶段。这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。他们的思维有如下主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性，没有来源:91考试网 91ExaM.org守恒的概念等。
（3）具体运算阶段（7～11岁）。
这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。这个阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。
（4）形式运算阶段（11～15岁）。
这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的，他们不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平；不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维；不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
综上所述，小敏正处于前运算阶段，其思维不具有可逆性。思维的可逆性，是指能够抓住一个概念中各种具体变化的本质关系。可逆性有两种形式，一是逆向性，又称反演性或否定性，如A与﹣A是逆向关系；二是互反性，或称互换性，如A>B和B<A是互反关系。
前运算思维阶段儿童没有掌握可逆关系，这时儿童的思维是单向的，具有不可逆性。所以，妈妈认为小敏笨是不对的，因为这是所有小孩思维发展所面临的局限。

31、判断题  《中华人民共和国教师法》确立了教育优先发展的战略地位。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：《中华人民共和国教育法》确立了教育优先发展的战略地位。

32、单选题  成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到_____。
A: 社会发展的需要
B: 教育方针
C: 教育政策
D: 学前儿童的需求

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。

33、单选题  一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和_____。
A: 外化
B: 内化
C: 行为
D: 从众

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以本题选B。

34、简答题  简述幼儿园课程目标制定的主要依据

参考答案:
幼儿园课程目标制定的主要依据：（1）对幼儿的研究；（2）对当代社会生活的研究；（3）对学科知识的研究。

35、单选题  学习效率和动机水平之间存在_____。
A: 线性关系
B: U型关系
C: 倒U型关系
D: 平行关系

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。

36、判断题  道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：×【解析】道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。

37、单选题  学校管理的基本途径是_____。
A: 教学活动
B: 沟通
C: 教劳结合
D: 协调

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。所以，沟通是学校管理的基本途径。

38、简答题  某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常的重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式．分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高，活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时。提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后．就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后．学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。
请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。

参考答案:
参考解析：
德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程；德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。
首先，案例中教师采取的是一种正面的教育方式。通过案例中教师运用疏导性原则促使学生行为的改变．围绕德育疏导性原则进行分析阐述。
其次，教师为了改变学生的错误行为，转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过“主题班会”的途径进行教育，这也是正确运用德育途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。另外。案例中教师的做法还体现了德育方法中的锻炼法和奖励法。

39、单选题  现代教育的基本组织形式是_____。
A: 个别教学制
B: 班级授课制
C: 现场教育
D: 小组教学

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：班级授课制是基本的教学组织形式。

40、多选题  学前儿童智育的任务是_____。
A: 向儿童传授粗浅的知识
B: 发展儿童的智力和语言
C: 培养儿童良好的学习习惯
D: 激发儿童的学习兴趣
E: 激发儿童的求知欲

参考答案: ABCDE

本题解释:
参考答案：A，B，C，D，E。参考解析：
ABCDE【解析】A、B、C、D、E五个选项均为学前儿童智育的任务。本知识点还可以从简答题的角度进行考查。故选ABCDE。

41、单选题  对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法为_____。
A: 系统脱敏法
B: 精神分析法
C: 全身松弛法
D: 肯定性训练

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：本题考查肯定性训练。肯定性训练也叫自信训练，其目的是促进个人在人际关系京佳开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。故选D。

42、判断题  内发论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

43、单选题  学生林某发现自己的钱包不见了．怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的_____。
A: 人格尊严权
B: 人身自由权
C: 隐私权
D: 名誉权

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

44、多选题  元认知知识包括_____。
A: 对个人作为学习者的认识
B: 对任务的认识
C: 对有关学习策略的认识
D: 对学习策略使用方面的认识
E: 对教师的认识

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。

45、简答题  学前儿童常用的记忆策略有哪些？

参考答案:
参考解析：
【答案要点】
学前儿童常用的记忆策包括以下几个方面。
（1）反复背诵或自我复述。年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背诵以避免遗忘。有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。比如，为了记住图片，每当看见一张图片时，随即说出图片的名称。
（2）使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理，包括归类、联想等。比如，把画有各种物体的图片加以分类，把新词和某种事情或情绪联系起来等。
（3）间接的意义识记。年龄大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。比如，发现“一个比一个大”，据此进行记忆。间接记忆一般利用语言为中介。

46、多选题  家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有_____
A: 互相访问
B: 通讯联系
C: 家长会
D: 教育讲座
E: 家长学校

参考答案: ABCDE

本题解释:
【答案】ABCDE。解析：学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系，定时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

47、简答题  教师应如何激发学生的学习动机？

参考答案:
（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；
（2）设置合适的目标，控制作业难度；
（3）表达明确的期望，提供及时的反馈；
（4）合理运用外部奖赏，有效运用表扬；
（5）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

48、单选题  第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的_____原则。
A: 巩固性
B: 启发性
C: 循序渐进
D: 系统性

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。

49、简答题  简述我国学校德育应遵循哪些原则。

参考答案:
参考解析：（1）社会主义方向性原则；
（2）从学生实际出发原则；
（3）知行统一原则；
（4）集体教育与个别教育相结合原则；
（5）正面教育与纪律约束相结合原则；
（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；
（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

50、简答题  简述有意义接受学习的实质及条件。

参考答案:
参考解析：有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。