1、单选题 有些学校的校长设立了若干个校长“特别办公室”,这种职能部门负责协调各个科室,管理学校的一些重要事宜,体现了哪一种学校的组织结构_____
A: 直线式
B: 职能式
C: 直线一职能式
D: 矩阵型
2、单选题 我国颁布的第一个现代学制是_____
A: 壬寅学制
B: 癸卯学制
C: 壬戌学制
D: 壬子癸丑学制
3、单选题 我国义务教育要求“义务教育办学不以营利为自的”,体现了义务教育的( )特征。_____
A: 免费性
B: 公益性
C: 强制性
D: 普及性
4、单选题 为了更好地选用天下人才,隋唐建立了_____
A: 聘任制度
B: 科举制
C: 录用制
D: 任免制
5、单选题 我国学校最早产生于_____
A: 夏朝
B: 商朝
C: 西周
D: 秦朝
6、单选题 教育活动的出发点和归宿是_____
A: 教育内容
B: 教育质量
C: 教育目的
D: 教育方针
7、单选题 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是_____
A: 德育
B: 劳动技术教育
C: 体育
D: 智育
8、单选题 提出了“教育即生活”主张的是_____
A: 夸美纽斯
B: 卢梭
C: 赫尔巴特
D: 杜威
9、单选题 孙老师是一位优秀的数学老师,在掌握渊博的数学知识之外,还广泛涉猎天体物理学、哲学和其它相关人文科学的知识,孙老师这种做法,体现了_____
A: 孙老师自身的业务精深,可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
B: 孙老师具备了丰富的文化知识,有利于数学领域的教学
C: 孙老师学习到了丰富的条件性知识,有助于补充本体知识
D: 孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义
10、单选题 教师成长公式:经验+反思=成长,是由( )提出来的。_____
A: 布鲁巴奇
B: 波斯纳
C: 布鲁纳
D: 科顿
11、单选题 基础教育课程改革就其实质来讲,就是课程( )的问题。_____
A: 现代化
B: 综合化
C: 系统化
D: 民主化
12、单选题 美国学者( )在1918年出版的《课程》一书,是教育史上第一本课程理论专著,标志着课程作为专门研究领域的诞生。_____
A: 博比特
B: 查特斯
C: 施瓦布
D: 泰勒
13、单选题 孙老师为了考量最新的学习方法是否有效,特意将班里的学生分成两组,一组使用原有的学习方法,一组使用最新的学习方法。为了保证测试样本的同质性,孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量……孙老师的这种研究方法属于_____
A: 教育实验法
B: 行动研究
C: 测量法
D: 访谈法
14、单选题 我国师范学校附属小学的开端是_____
A: 南洋公学
B: 三等公学
C: 上海蒙正书院
D: 阅微草堂
15、单选题 世界上最早、最完整的一部教育著作是_____
A: 《学记》
B: 《论语》
C: 《论演说家的培养》
D: 《理想国》
16、单选题 在英国,曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较髙的公立学校,毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最秀的学术教育;而工人的孩子只能接受职业教育,进而继续成为工人。这种教育制度属于_____
A: 单轨制
B: 双轨制
C: 并列结合制
D: 分支制
17、单选题 以下关于小学儿童的身心教育,说法不正确的是_____
A: 对小学生的坐、立、走以及看书写字的姿势要注重正确引导
B: 为了锻炼儿童的耐力,应该安排强度大的体育运动和劳动
C: 小学儿童不宜进行长时间运动
D: 课堂讲授时间不宜过长
18、单选题 “君子如欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。_____
A: 教育无目的论
B: 社会本位论
C: 科学本位论
D: 个人本位论
19、单选题 着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是_____
A: 创新教育
B: 素质教育
C: 义务教育
D: 全民教育
20、单选题 “我们的儿童是我们国家的未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是_____
A: 个人本位论
B: 社会本位论
C: 能力本位论
D: 知识本位论
21、单选题 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____
A: 劳动起源论
B: 生物起源论
C: 心理起源论
D: 生物进化论
22、单选题 李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于_____
A: 关注情景阶段
B: 关注学生阶段
C: 关注生存阶段
D: 关注自我感受阶段
23、单选题 洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作( )中。_____
A: 《人类理智论》
B: 《普通教育学》
C: 《教育漫话》
D: 《教育学纲要》
24、单选题 素质教育区别于应试教育的根本所在是_____
A: 创新能力的培养
B: 读写能力的培养
C: 听说能力的培养
D: 交往能力的培养
25、单选题 提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是_____
A: 赫尔巴特
B: 夸美纽斯
C: 洛克
D: 杜威
26、单选题 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是_____
A: 全面和谐发展的教育理论
B: 认知结构理论
C: 教学与发展理论
D: 掌握学习理论
27、单选题 “教育主体确定,教育对象稳定,有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进人_____
A: 前制度化教育阶段
B: 制度化教育阶段
C: 非制度化教育阶段
D: 学校萌芽阶段
28、单选题 前苏联教育家克鲁普斯卡®曾说过,“教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任”。这句话充分说明了小学教师劳动具有( )的特点。_____
A: 复杂性
B: 创造性
C: 示范性
D: 系统性
29、单选题 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作_____
A: 《普通教育学》
B: 《大教学论》
C: 《爱弥儿》
D: 《教育学讲授纲要》
30、单选题 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,以下不属于教职工代表大会职责的是_____
A: 听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议
B: 听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权
C: 决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作
D: 罢免校长
31、单选题 教育无目的论的代表人物是_____
A: 柏拉图
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 布鲁纳
32、单选题 教科书的主体部分是_____
A: 目录
B: 课文
C: 练习
D: 实验
33、单选题 教育的相对独立性主要是指教育_____
A: 可以超越社会历史而存在
B: 不受生产发展制约
C: 对政治经济有促进作用
D: 有自身的特点和规律
34、单选题&nb sp; 苏格拉底法又称为_____
A: 问答法
B: 发现法
C: 讲授法
D: 雄辩术
35、单选题 课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是_____
A: 课程内容
B: 课程目标
C: 课程结构
D: 课程理念
36、单选题 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_____
A: 夸美纽斯
B: 杜威
C: 赫尔巴特
D: 布鲁纳
37、单选题 下列选项对单组实验叙述不正确的一项是_____
A: 单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验
B: 在单组实验时,应使测验题的性质和难度相等,以便作出正确的评断
C: 单组实验的时间没有限制,可长可短
D: 单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响
38、单选题 实施义务教育( )。
①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务_____
A: ①②③
B: ②③④
C: ①②④
D: ①③④
39、单选题 且把授课过程录制下来,帮助自己分析提高。这种方法属于教师专业发展途径中的_____
A: 说课
B: 行动研究
C: 教学反思
D: 微格教学
40、单选题 以下不是赫尔巴特教育思想的是_____
A: 以伦理学和心理学作为教育学的理论基础
B: 提出“四阶段教学”理论
C: 教育性教学原则
D: “三中心论”:儿童中心、经验中心、活动中心
41、单选题 马克思关于教育起源的观点是_____
A: 劳动起源论
B: 生物起源论
C: 心理起源论
D: 神话进化论
42、单选题 “教育活动的归宿”是对( )的描述。_____
A: 教育属性
B: 教育目的
C: 教育功能
D: 教育效应
43、单选题 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”,提出“随人分限所及”的儿童教育思想是_____
A: 张焕纶
B: 张百熙
C: 王守仁
D: 朱熹
44、单选题 对我国传统教育有着重要影响的教育家是_____
A: 赫尔巴特
B: 维果斯基
C: 亚里士多德
D: 康德
45、单选题 关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于_____
A: 内发论
B: 外铄论
C: 多因素相互作用论
D: 能动论
46、单选题 以下哪项不属于教育目的的评价作用_____
A: 评价学校的办学方向、办学水平和办学效益
B: 检查教育教学工作的质量
C: 评价教师的教学质量和工作效果
D: 根据学生的考试成绩排名次
47、单选题 最简单的学校组织结构是_____
A: 直线型
B: 职能型
C: 直线-职能型
D: 矩阵型
48、单选题 我国近现代小学改革始于( )的建立。_____
A: 上海蒙正书院
B: 三等公学堂
C: 南洋公学
D: 小学堂
49、单选题 小学的“双基”教学是指_____
A: 基础知识,基本技能
B: 基本理论,基本技能
C: 基础知识,基本理论
D: 基础理论,基本原理
50、单选题 “一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是_____
A: 教会学生知识
B: 培养学生的各种能力
C: 有目的的培养人
D: 教会学生交往