1、单选题 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是_____
A: 师生对话
B: 师生交往
C: 共同讨论
D: 课堂活动
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】教学是在一定教育目的规范下的,教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。师生在教学活动中彼此交流信息并相互作用,因此教与学统一的实质是师生交往。
2、简答题 在教学“比喻”这一修辞方法时,学生懂得了“比喻”就是用乙事物来打比方说明甲事物,但并不太明白,为什么要用打比方来说明曱事物,即使要这样又为何以乙事物不以其他事物来说明?为此,王老师给出了一个简单普通的比喻:把“大地”比作“母亲”。他问这个比喻表达了一种怎样的思想感情?”生答表达了对大地的热爱与依恋之情。”王老师又问:“为何把大地比作母亲而不比作别的事物?”生答因为母亲的形象是我们最熟悉、最热爱的。”“难道你对自己的父亲不熟悉、不热爱吗?为什么选择母亲而不选父亲呢?”于是学生就“大地”“母亲”“父亲”之间进行比较与思考,得出“母亲生养哺育了我们”这一特点类似于“大地生长哺育万物”的特点,并由此得出:比喻的两事物之间必须有为人们所熟悉的共同的特点这一“比喻”修辞格的基本要求。王老师进一步问:“直接地把大地的这一特点说出来不就行了吗?何必绕着弯子说呢?”经过思考,学生发现:比喻是为了将事物表达的更为生动形象,这是比喻的本质特征。
试结合教育学知识分析上述案例。
参考答案:
【答案要点】(1)该案例中王老师通过一问一答的形式调动学生主动学习的积极性,并通过提问启发学生独立思考,让学生主动去得出结论。这种做法体现了启发性教学原则。
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。案例中的王老师正是做到了这一点,所以才能够弓I起学生学习的主动性,进而能够弓I导学生主动思考。
(3)该案例中王老师的做法也体现了现代教学观提倡的重结论更重过程。王老师创设了良好的教学情境,并且让学生经历这个过程,这充分体现了王老师对教学过程的重视。
3、单选题 在一次选举计票过程中,工作人员发现有人投了所有候选人的赞成票。如果计票过程是真实的,那么下列哪项也必定是真实的?_____
A: 有人没有投所有候选人的赞成票
B: 不止一人对所有候选人都投赞成票
C: 每个候选人都得到了赞成票
D: 绝对不可能所有的候选人都当选
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:考查直接推理。由题干“有人投了所有候选人的赞成票”不能推出“有人没有投所有候选人的赞成票”,排除A项;B项“不止一人”意思是“两个或两个以上”,而题干“有人”的意思还可能是“一个”,排除;D项由题干推不出。C项可以从题干推出。故选C。
4、单选题 讲酸碱中和的时候,为了让学生更直观地看到现象,王老师特意拿了实验仪器给大家做了实验,这种方法属于_____。
A: 实验法
B: 参观法
C: 实习法
D: 演示法
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:教师在课堂上给学生做实验,学生观察实验属于演示法,实验法是学生亲自动手做实验。
5、单选题 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会以为_____
A: 甲同学错误大
B: 乙同学错误大
C: 两者都没错
D: 两者错误一样大
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段,儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,思维具有刻板性,作判断时只能运用一个标准或尺度,反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。故选A。
6、单选题 观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是_____
A: 模仿
B: 准确
C: 连贯
D: 习惯化
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。
7、单选题 按照教学的基本流程,教学反思可以分为_____
A: 教学前反思,教学中反思,教学后反思
B: 自我反思,集体反思
C: 纵向反思,横向反思
D: 理论反思,经验反思
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:本题考查教学反思的分类。教学反思按照教学基本流程可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思;自我反思和集体反思是按照反思主体分类的;纵向反思和横向反思是按照反思对象分类的;理论反思和经验反思是按照理论的深浅程度分类的。故选a。
8、单选题 如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是_____
A: 全同关系
B: 包含关系
C: 交叉关系
D: 矛盾关系
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是交叉关系。故选C。
9、单选题 在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是_____
A: 形成性评价
B: 总结性评价
C: 配置性评价
D: 甄别性评价
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:本题考查的是教学评价的类型。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为终结性评价。配置性评价的根本目的是分班、分组。故本题选A。
10、单选题 孔子的教学主张不包括_____
A: 不愤不启,不悱不发
B: 学而不思则罔,思而不学则殆
C: 有教无类
D: 教学相长
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:教学相长的主张出自《学记》,《学记》作于战国晚期。
11、简答题 上好课的基本要求有哪些?
参考答案:
【答案要点】(1)教学目标明确;(2)教学内容准确;(3)教学结构合理;(4)教学方法适当;(5)讲究教学艺术;(6)板书有序;(7)充分发挥学生的主体性。
12、简答题 一位教师上生物课,讲昆虫的趋食性时,举了这样一个例子:“在楚汉相争中,项羽被刘邦击败,星夜逃跑,当天亮到达乌江岸边时,突然发现,江边有几个黑色大字——‘项羽必亡,。他走近细看,黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱,他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时,同学们个个聚精会神,纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理,黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字,招来无数蚂蚁,造成项羽军心的恐慌。
以上这个案例中的教师主要运用了哪种教学原则?并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。
参考答案:
【答案要点】(1)上述案例的教师主要运用了启发性原则。启发性原则是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
(2)案例中的生物老师讲到昆虫的趋食性时举了一个乌江自刎的故事,引起学生的猜测,这调动了学生学习的主动性。同时,该教师很好地运用了启发性教学的原则,设置了一个问题情境,启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和思维能力。此外,上述案例体现了教师能够发扬教学民主,有利于建立良好的师生关系,达到良好的教育效果。
13、单选题 把实物、教具呈示给学生观察,或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称_____。
A: 讲授法
B: 实验法
C: 参观法
D: 演示法
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。解析:本题考査的知识点是“教学方法”。首先可以排除的是讲授法和参观法,容易发生混淆的是实验法和演示法。其中,演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或现代化视听手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法。其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。其行为主体是学生。因此,从题干可知该教学方法是演示法。故选D。
14、单选题 根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则是_____
A: 教学目的
B: 教学内容
C: 教学原则
D: 教学方法
参考答案: C
本题解释:
答案:C【解析】题干所述的是教学原则的内涵。
15、单选题 墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”这句话体现了什么教学原则_____
A: 量力性原则
B: 循序渐进原则
C: 因材施教原则
D: 巩固性原则
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】“夫智者必量其力所能至而如从事焉”的意思是聪明的人,按自己的力量达到的最大能力,去做力所能及的事。这体现了量力性的教学原则。
16、单选题 “小明这学期期中考试的英语成绩在班级中排到了第20名。”这句话中运用了_____。
①形成性评价②外部评价
③总结性评价④相对评价
A: ①②③
B: ①③④
C: ②③④
D: ①②③④
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对评价基本分类的理解和区分。
【参考答案】C
【名师点睛】首先,带有引号表明这是引用别人的一句话,因此是外部评价;其次,期中考试是总结性评价,这是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价;小明成绩是第20名,是在班级中的排名,是相对评价。所以,本题正确答案为C。
17、单选题 以下哪个概念属于属性概念?_____
A: 三好学生
B: 成年人
C: 物体的导电性
D: 勤劳的中国人
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:根据概念所反映的是对象本身,还是对象所具有的属性,概念可分为实体概念和属性概念,实体概念又称具体概念,是以事物或现象本身为反映对象的概念,属性概念又称抽象概念,
是以事物或现象具有的属性为反映对象的概念。A、B、D选项都是表示某种对象本身,是实体概念;C选项表示的是“物体”对象的“导电性”,是属性概念。故选C。
18、单选题 当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行【保存文件】命令则_____
A: 只保存工作表文件
B: 只保存图形文件
C: 将工作表和图表一起保存
D: 分别保存工作表和图表
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行“保存文件”命令则将工作表和图表一起保存。
19、单选题 课外、校外教育与课堂教学相比更有利于_____
A: 发展学生个性
B: 促进温故知新
C: 加强教学相长
D: 坚持循序渐进
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:课堂教学更注重共性的培养,因为它是一种有组织、有计划、有目的的教学形式,而课外活动则更多的是针对学生的个性。
20、单选题 总经理:我主张小王和小李两人中至少提拔一人。
董事长:我不同意。
以下哪项,最为准确地表述了董事长实际的意思?_____
A: 小王和小李两人都不提拔
B: 小王和小李两人中至多提拔一人
C: 如果提拔小王,那么不提拔小李
D: 如果提拔小李,那么不提拔小王
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:考查选言命题的负命题。总经理的话相当于“提拔小王或提拔小李”,是一个选言命题,其负命题是由否定的前件和否定的后件组成的联言命题。董事长不同意总经理的话,就同意其
负命题,即同意“不提拔小王,也不提拔小李”,故选A。
21、单选题 根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,寓教于趣中。这种导人方式属于_____
A: 直观导人
B: 故事导人
C: 事例导人
D: 悬念导人
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
22、多选题 学校的中心工作是_____。
A: 思想品德工作
B: 教学工作
C: 教务行政工作
D: 总务工作
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B【解析】教学是学校教育工作的中心工作,学校教育工作必须坚持教学为主。
23、多选题 教学工作的基本环节包括_____。
A: 备课
B: 上课
C: 布置和批改作业
D: 课外辅导
E: 考核和评定学业成绩
参考答案: ABCDE
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教学工作基本环节的掌握。
【参考答案】ABCDE.
【名师点睛】教学工作的基本环节包括五个方面:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以
及学业成绩的检查与评定。
24、单选题 课前反思是指在教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有_____特点,重视教学前的反思,可以提高教师的_____能力。
A: 监控性;分析设计
B: 前瞻性;分析设计
C: 批判性;监控课堂
D: 前瞻性;总结评价
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:课前是前瞻性,课前了肯定不是总结评价。
25、单选题 我国幅员辽阔,各地的差距很大,为了使教学不脱离实际,必须补充必要的乡土教材,这体现了_____的教学原则。
A: 直观性
B: 启发性
C: 理论联系实际
D: 因材施教
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。
26、判断题 学生座位的分配,一方面要考虑课堂行为的有效控制,预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常人际关系。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学生座位的分配应考虑因素的了解。
【参考答案】正确
【名师点睛】学生座位在分配时,最值得教师关注的应是对人际关系的影响;另一方面要有效控制课堂行为,防止纪律问题发生。
27、单选题 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为_____。
A: 备课
B: 说课
C: 听课
D: 评课
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:考查说课的含义。说课是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,利用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计或教学得失,并就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面与听课人员相互交流、共同研讨,进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
28、单选题 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是_____。
A: 理论与实际相结合原则
B: 启发性原则
C: 因材施教原则
D: 科学性与教育性相统一原则
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D解析:科学性与教育性相统一原则概念:既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
29、单选题 我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习,这体现了教育对文化发展的_____
A: 传递和保存
B: 传播和交流
C: 选择和提升
D: 更新和创造
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:教育通过培养人来传承文化,为特定社会服务,实现个体的社会化,这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容,从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。
30、单选题 有关学生动机的培养,说法正确的是_____
A: 为学生选择的榜样越优秀越好
B: 给学生的建议不应太具体,越抽象越好
C: 可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D: 告诉学生失败都是由于外部因素导致的
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:本题考査学生学习动机的培养。利用榜样激发学生的学习动机,要考虑好榜样的设置。并非越优秀的榜样越好,而是要通过对榜样的学习使学生有可能能达到榜样的高度。过于优秀的榜样反而会造成学生的压力和自卑,不利于学习动机的激发;给学生的建议要尽量具体、可操作,而非越抽象越好;教会学生正确的归因,要尽量将失败归结于内部因素,而非外因。只有C是正确的,故选C。
31、单选题 学科教学目标是指_____。
A: 学科各章节教学目标的总和
B: 学科各知识点教学目标的总和
C: 学科课堂教学目标的总和
D: 学科教学的总目标
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
32、单选题 《学记》中说:“不陵节而施”。_____原则与其在思想上是一致的。
A: 启发性
B: 因材施教
C: 循序渐进
D: 巩固性
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C【解析】《学记》中说“不陵节而施”体现了教学中循序渐进的原则。
33、单选题 班主任工作的中心环节是_____
A: 了解研究学生
B: 组织培养班集体
C: 协调各种教育力量
D: 开展各种活动
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:班主任工作的中心环节是组织培养班集体。
34、单选题 看阅读题的时候,带着问题去看文章,这种元认知策略是_____
A: 调节策略
B: 注意策略
C: 计划策略
D: 监控策略
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:带着问题阅读体现的是元认知策略中的监控策略,故选D。
35、单选题 利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是_____
A: 不利于提高学生的上进心
B: 容易导致学生心理紧张和焦虑
C: 不利于课堂气氛的活跃
D: 不利于激发学生个人的努力
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
36、单选题 严老师是刚转入本校的语文老师,在备课过程中,通过对学生档案的了解以及学生作业的情况来获得有关学生的信息,这属于_____。
A: 教学反馈法
B: 调查研究法
C: 资料分析法
D: 阶段判别法
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:资料分析法是指通过对学生档案、成长记录袋、作业等记载学生情况的材料的阅读和分析,对学生考试后的试卷从基本知识、能力、运用知识和技能等方面的情况进行分析和研究,从而获得可靠、有效的学情信息的方法。
37、单选题 —个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的_____
A: 信度
B: 难度
C: 区分度
D: 效度
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:本题考査测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。故选D。
38、单选题 王老师在小中的评价表上这样评价“该生在校尊敬师长,团结同学,乐于助人,学习成绩优异”。他所采用的评价方法是_____
A: 定性评价
B: 定量评价
C: 诊断性评价
D: 形成性评价
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:定性评价是不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象做出定性结论的价值判断,比如评出等级、写出评语等。
39、单选题 北京大学爱心社的社员参加了很多社会志愿活动,张颖是爱心社的社员,所以她也参加了很多社会志愿活动。
以下哪项与上文中的推理最相似?_____
A: 哲学系的教师需要写哲学方面的论文,老马退休前是哲学系的一名教师,所以他现在还在写哲学方面的论文
B: 燕园社区的退休职工参加了不少讲座,老马是燕园社区的一名退休教师,所以他也参加了不少讲座
C: 北京大学哲学系的学生学了很多理科课程,张颖是哲学系的学生,所以她可能学了很多理科课程
D: 北京大学爱心社的社员学习成绩都很好,张颖是爱心社的社员,所以她的学习成绩也很好
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:考査三段论推理。题干的推理规则是爱心社这个集体中每个人参加过活动总和很多,而张颖是这个集体的一员,所以他参加很多活动属于偷换概念,违反了同一律。与之相同的只有B选项,故选B。
40、单选题 法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习,“教师最好先让孩子在他面前走几步,以便更好地判断他的速度,从而推测他能坚持多久,然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸,就常会坏事”。可见,蒙田强调的教学原则是_____
A: 直观性
B: 启发性
C: 巩固性
D: 量力性
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:量力性教学原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
41、单选题 建构主义者认为,“对话性沟通超越了传统意义的传递,具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收,自己的既有知识为他人的视点所唤醒,这样才会产生新的思想,才会出现与自己完全不同的见解,才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的_____。
A: 民主性
B: 生成性
C: 多边性
D: 开放性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:这体现了课堂教学过程不再是知识的传输过程,而是知识的建构和意义的生成过程,是课堂对话的生成性。
42、单选题 张伟的所有课外作业都得了优,如果她的学期论文也得到优,即使不作课堂报告,她也能通过考试。不幸的是,她的学期论文没有得到优,所以她要想通过考试,就不得不做课堂报告了。上述论证中的推理是有缺陷的,因为该论证_____
A: 忽视了这种可能性:张伟的学期论文必须得到优,否则就要作课堂报告
B: 依赖未确证的假设:如果张伟的学期论文得不到优,她不作课堂报告就通不过考试
C: 忽略了这种可能性:如果张伟不得不作课堂报告,那么她的学期论文就没有得到优
D: 没有考虑到这种可能性:有的学生学期论文得了优,却没有通过考试
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:题干是一个错误的充分条件假言命题推理,从否定前件不能推出否定的后件。要想从“学期论文没有得到优”推出题干结论“她要想通过考试,就不得不作课堂报告”,就需要“如果
张伟的学期论文得不到优,她不作课堂报告就通不过考试”作为假设,这样才能构成一个由肯定的前件
推出肯定的后件的正确推理,故选B。
43、单选题 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是_____
A: 定性评价
B: 考察性评价
C: 定量评价
D: 形成性评价
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:形成性评价通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。
44、单选题 韩老师在讲镁条燃烧的特点时,从实验室里给大家拿来了镁条,在教室给我们演示了镁条燃烧的实验,这里韩老师采用的教学法是_____
A: 情景教学法
B: 讲授法
C: 演示法
D: 现场教学法
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:演示法是教师通过展示各种实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用,它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力,减少学习中的困难有重要作用。
45、单选题 提出教学过程最优化思想的是_____
A: 赞科夫
B: 巴班斯基
C: 乌申斯基
D: 维果斯基
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
46、单选题 ( )是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法。_____
A: 个案法
B: 历史法
C: 叙事法
D: 调查法
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法。
47、单选题 学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法是_____
A: 发现法
B: 练习法
C: 实习作业法
D: 实践活动法
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】题干描述的是发现法的内涵。
48、单选题 教学评价活动多种多样,根据不同的标准可以划分为不同的类型。教学评价按照在教学活动中的作用可分为_____。
A: 相对评价、绝对评价和个体内差异评价
B: 诊断性评价、形成性评价和总结性评价
C: 他人评价和自我评价
D: 单项评价和综合评价
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对评价基本分类的理解和区分。
【参考答案】B
【名师点睛】选项A是按照评价的基准进行的分类;选项C是按照评价的主客体进行的分类;选项D是按照评价的范围进行的分类。
49、单选题 “教育的主要目的,在最广泛的意义上就是‘塑造人’,或者更确切地说,帮助儿童成为充分盛开的完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产,为参与社会生活和成为优良的公民做好准备,以及履行整个社会的特定职能,完成家庭责任和谋生所需要的精神准备,乃是一些推论,它们是重要的,但属于第二位的目的。”这段话体现了( )的观点。_____
A: 个人本位论
B: 社会本位论
C: 教育无目的论
D: 教师中心论
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:强调教育目的在于帮助儿童发展,是个人本位论的观点。
50、简答题 有人说启发式就是问答式”,也有人认为“启发式的关键就是在于教师的主动性的发挥”,而更多的人则是感到困惑在教学中为什么总是启而不发?”那么,什么是启发性原则?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?
参考答案:
【答案要点】(1)启发性原则是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
(2)贯彻启发性原则就要求教师:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性;②设置问题情境,启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和思维能力;③让学生动手,培养独立解决问题的能力,鼓励学生将知识创造性地运用于实际;④发扬教学民主。