1、多选题  课外、校外教育的组织形式有_____
A: 小组活动
B: 群众性活动
C: 个别活动
D: 科技活动
E: 文学艺术活动

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析略。

2、多选题  德国心理学家勒温把动机冲突分为_____。
A: 双趋冲突
B: 双避冲突
C: 趋避冲突
D: 原则冲突

参考答案: ABC

本题解释:
参考答案：A,B,C。参考解析：德国心理学家勒温把动机冲突划分为三种类型：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。双趋冲突是同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。

3、单选题  孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生。而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是_____。
A: 温故而知新
B: 学而不思则罔，思而不学则殆
C: 三人行必有我师
D: 玉不琢，不成器；人不学，不知道

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自《礼记·学记》，不是孔子提出的观点。

4、简答题  简述如何对中学生认知差异进行教育。

参考答案:
参考解析：在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养，对初中的教育方式主要有以下几个方面：
（1）独立思考。对初中学生的指导应更多的侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
（2）家庭教育。学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。
（3）自学能力。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯。
（4）意志培养。对学生的指导应更多的侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
（5）非智力培养。

5、单选题  创造性与智力的关系主要体现在_____。
A: 高智商一定具有创造性
B: 高智商是高创造性的充分且必要条件
C: 低智商也可能具有创造性
D: 高智商是高创造性的必要非充分条件

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：高智商是高创造性的必要非充分条件，其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商；低创造性者智商可高可低。

6、单选题  强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是_____。
A: 经验主义课程论
B: 存在主义课程论
C: 学科中心课程论
D: 后现代主义课程论

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：

7、简答题  谈谈怎样做一个有素养、受学生欢迎的老师

参考答案:
（1）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。
教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。
（2）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。
（3）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。
（4）良好心理素养。教师心理健康是教师对内外环境及人际关系有着良好适应的条件。

8、单选题  渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为_____。
A: 自然形态的教育
B: 自我教育
C: 家庭教育
D: 社会教育

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称为自然形态的教育。

9、单选题  “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”指的是教师应具备_____。
A: 教育理论知识素养
B: 学科专业知识素养
C: 综合能力素养
D: 马列主义理论素养

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：

10、单选题  使人格各部分整合和统一起来的核心力量是_____。
A: 自我意识
B: 自我认知
C: 性格特征
D: 能力

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。故选A。

11、单选题  个体主体自我对客体自我的看法就是_____。
A: 自我概念
B: 自尊
C: 自卑
D: 意识

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：个体主体自我对客体自我看法就是自我概念。

12、单选题  创造性的核心是_____。
A: 集中思维
B: 聚合思维
C: 发散思维
D: 抽象思维

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
发散性思维，又称求异思维，是创造性思维的核心成分。发散性思维是指从同一问题所提供的信息中产生众多新的信息，即从同一来源所提供的信息中产生各种各样方向不一的输出，并通过迁移的作用探索到未知的东西。

13、简答题  阐述苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论。

参考答案:
人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践，提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐地结合在一起的人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看作德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一整体。

14、判断题  在教学过程中，学生以学习直接经验为主。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习以直接经验为基础。

15、单选题  儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的_____。
A: 个别的心理特征
B: 所有的心理特征
C: 典型的心理特征
D: 笼统的心理特征

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

16、单选题  幼儿美育的目标是_____。
A: 使幼儿掌握美学的知识
B: 使幼儿掌握表现美的技能
C: 培养幼儿的审美动机
D: 培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：D【解析】对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。故选D。

17、填空题  教育心理学是应用心理学的一种，是____的交叉学科。

参考答案: 教育学与心理学


本题解释:
【答案】教育学与心理学

18、多选题  思维的基本形式包括_____。
A: 概念
B: 判断
C: 推理
D: 抽象

参考答案: ABC

本题解释:
【出题思路】本题考查思维的基本形式。
【参考答案】ABC
【名师点睛】思维的基本形式包括：概念、判断和推理。概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。概念是用一定的词语来记载和标志的。判断是指认识概念与概念之间的联系。它是事物之间的联系和关系在人脑中的反映。推理是由一个或几个相互联系的已知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式，是根据已有的知识推出新的结论的思维活动。
考生在答题的时候需要把思维的基本形式和思维的基本过程分开。思维的基本形式是概念、判断和推理。思维的基本过程是分析与综合、抽象与概括、系统化与具体化、分类与比较。

19、单选题  相关研究表明，在幼儿对人称代词(我、你、他或物主代词我的、你的、他的)的掌握中，掌握最好的是_____。
A: “我”
B: “你”
C: “他”
D: “我的”

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
A【解析】朱曼殊等的研究（1986）表明，幼儿对“我”的理解最好，“你”次之，“他”最差。故选A。

20、单选题  “严慈相济”体现的德育原则是_____。
A: 正面引导与纪律约束相结合
B: 严格要求学生与尊重学生相结合
C: 集体教育与个别教育相结合
D: 发挥积极因素与克服消极因素相结合

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。

21、单选题  在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是_____。
A: 少先队活动
B: 教学活动
C: 课外活动
D: 后勤工作

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：教学是学校工作的核心。

22、单选题  在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是_____。
A: 个别教学
B: 班级授课
C: 分组教学
D: 道尔顿制

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：班级授课制可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。故选B。

23、简答题  “如何培养学生的创造力”的会上，王老师说：“我的课没人听。”李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想像力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

参考答案:
（1）王老师的课没人听讲，说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有为学生创造出一个有利于创造性产生的环境。对此，王老师应该改革自己的教学方法，改进教学内容，给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习兴趣，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥。
（2）李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行：
第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。
第二，注重创造性个性的塑造。
第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
首先，张老师错误的认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径，片面地放大了考试的功能。教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况，借以指导和调节教学过程和学习过程。其次，张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系。创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果，教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用，帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生对知识的理解和运用。

24、单选题  “长善救失”“教学相长”的教学思想是由_____提出来的。
A: 《大教学论》
B: 《孟子》
C: 《学记》
D: 《劝学篇》

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：本题考查的是“长善救失”“教学相长”思想的出处。考生需要识记，这两者都出自于我国最早的教育专著《学记》中。故本题选C。

25、单选题  罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_____。
A: 非指导教学模式
B: 结构主义课程模式
C: 发展性教学模式
D: 最优化教学模式

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。

26、判断题  教学相长最早出于《大学》。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：教学相长，成语，出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相长也。”

27、判断题  教师职业道德最基本、最主要的功能是榜样或示范作用。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。

28、简答题  简述教育研究中定性分析的特点。

参考答案:
（1）定性分析目的在于把握事物的质的规定性；
（2）定性分析对象是质的描述性资料；
（3）定性分析的研究程序具有一定弹性；
（4）定性分析主要是对资料进行归纳的逻辑分析；
（5）定性分析对研究者及背景的敏感性。

29、判断题  在个体发展中，品行不良问题主要出在青年期。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：品行不良一般出现在少年期，青年期人生观世界观已初步形成。

30、简答题  教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？

参考答案:
参考解析：【参考答案】（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励与惩罚。

31、简答题  “老师，我能不用书中的原话吗？”
一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。

参考答案:
师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

32、判断题  研究性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。这并不意味着是学生独自进行的学习活动。

33、单选题  “严慈相济”体现的德育原则是_____。
A: 正面引导与纪律约束相结合
B: 严格要求学生与尊重学生相结合
C: 集体教育与个别教育相结合
D: 发挥积极因素与克服消极因素相结合

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。

34、判断题  抑制不是神经活动的停止，它同样是一种神经活动的过程。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

35、单选题  在教育对象问题上,提出“有教无类”主张的是_____。
A: 孔子
B: 孟子
C: 荀子
D: 墨子

参考答案:

本题解释:
【答案】A。解析：孔子提倡“有教无类”，意思是不分贵族与平民、不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。

36、单选题  戴老师很担心．同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容？_____
A: 信度
B: 效度
C: 区分度
D: 难度

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不～致，说的是信度问题。

37、单选题  在创造性思维中_____起着核心作用。
A: 形象思维
B: 抽象思维
C: 集中思维
D: 发散思维

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：本题考查发散思维。发散思维又称多向思维、辐射思维，就是沿着不同的方向不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。发散思维最集中的体现了创造性思维的本质和特征，是创造性思维的核心。故选D。

38、判断题  创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：

39、单选题  皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是_____。
A: 1．5—2岁
B: 2—4岁
C: 4—5岁
D: 5—6岁

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：皮亚杰认为，儿童在2—4岁时，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征（或符号）功能（如能凭借语言和各种示意手段来表征事物）。

40、判断题  教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。并逐步提高。建立正常晋级增薪制度。具体办法由国务院规定。

41、单选题  根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括_____。
A: 一般常态心理
B: 人格障碍心理
C: 轻度失调心理
D: 严重病态心理

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：人的心理健康水平大致可划分为一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。

42、填空题  艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有____有____的特点。

参考答案: 不均衡 先快后慢


本题解释:
【答案】不均衡 先快后慢

43、判断题  道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出反应，是衡量思想道德高低好坏的根本标志。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。

44、简答题  新课程改革的具体目标是什么?

参考答案:
参考解析：（1）改变课程的基本价值取向。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
（2）整合课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）将课程内容与生活相联系。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
（4）使课程实施过程更加生动、合理。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（5）调整课程评价方式。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
（6）实行三级课程管理。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

45、单选题  采用座右铭激励学生属于_____。
A: 自我教育法
B: 标准示范法
C: 实际锻炼法
D: 情感陶冶法

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。故此题选A。

46、多选题  学校教育与家庭教育相互配合的方法有_____。
A: 互访
B: 民主评议
C: 召开家长会
D: 组建家长委员会

参考答案: ACD

本题解释:
参考答案：A,C,D。参考解析：广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，为了给学生营造一个良好的教育环境，需要三者相结合统一。学校教育与家庭教育相配合的方法有三种：互访、家长会、家长委员会。

47、简答题  简述班级授课制的主要特征。

参考答案:
参考解析：班级授课制的主要特征有以下几点。
（1）班级授课制是按学生的年龄和知识水平分别编成固定的班级，使同一个班的学生在年龄、知识水平和认知能力等方面大致相同，而且人数固定，教师同时对全班学生进行集体教学，传授同样的内容。
（2）班级授课制是把教学内容按照学科、学年分成若干分量平衡、前后连贯而又相对完整匀称的小部分，每一小部分都叫做“一课”。教师依次一课一课地进行教学。
（3）每节课都有统一规定的教学时间，按照一定的教学时间表，使各科教学交替进行，课与课之间有一定的时间间歇。

48、多选题  发现式教学模式的特点包括_____。
A: 强调教师讲解
B: 强调学生独立思考
C: 注重给学生提供丰富的感性材料
D: 注重对教学步骤进行严格的控制

参考答案: BC

本题解释:
参考答案：B,C。参考解析：发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。

49 、多选题  下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是_____
A: 双生子爬梯实验
B: 狼孩
C: 为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书
D: 教学要关注学生的最近发展区

参考答案: BC

本题解释:
【答案】BC解析：A选项是指成熟机制的重要作用；D选项无法体现出关键期思想。

50、单选题  在学习过程中.学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____。
A: 元认识策略
B: 认知策略
C: 资源管理策略
D: 复述策略

参考答案: B

本题解释:
【答案】B解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。