1、多选题  学习的本质属性是_____。
A: 变化是持久的
B: 变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C: 变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲惫
D: 学习是经验的获得过程

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：学习是个体由于经验的参与而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

2、单选题  走迷宫是一种_____
A: 发现学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 知识学习

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：走迷宫实质是一种发现学习。

3、单选题  犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。这种情况属于_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 消退
D: 惩罚

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：本题考查心理学中操作条件作用理论的几个概念：正强化、负强化、惩罚以及消退。正强化和负强化都是为了提高反应的频率（正强化是通过呈现一个个体喜欢的刺激，负强化是取消一个厌恶的刺激）惩罚是降低反应的频率（通过取消喜欢的刺激和呈现厌恶的刺激），消退是没有对反应行为进一步加强刺激，一段时间后自动消失。本题是呈现给犯人一个喜欢的刺激（假释），行为频率提高了（没有违法犯罪）。故本题选择A。

4、判断题  刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。

5、判断题  认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对认知方式的理解。
【参考答案】错误
【名师点睛】认知风格也叫认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特和稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型和沉思型、辐合型和发散型。这些认知风格都各有优缺点，没有绝对的好坏之分。因此本题的后半部分是错误的。

6、填空题  我国心理学家对学习的分类是____、技能的学习和行为规范的学习。

参考答案: 知识的学习

7、填空题  有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为____。

参考答案: 消退

8、单选题  “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指_____。
A: 消退
B: 剌激比较
C: 刺激泛化
D: 刺激分化

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对经典条件反射的几大学习规律的理解和运用。
【参考答案】C
【名师点晴】在本题中，“蛇”和“绳”是在形态上比较相似的事物，在涉及经典条件反射学习规律的题目中，当题干中暗示事物相似时，选项一定是在“分化”和“泛化”中选，但具体是选“泛化”还是“分化”，要看后面的结果，如果能够区分，则选择“分化”，如若不能区分，则选“泛化这个地方还需要再次跟大家强调两者的含义，泛化是指对特定的反应扩散到相似刺激上的过程。而分化是指通过选择性择化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。本题中个体因为被蛇咬过，所以以后看到绳子之类的事物也会产生恐惧反应，这是一种恐惧反应的扩散。因此本题选C。

9、单选题  下列不属于有意义学习必须具备的条件的是_____。
A: 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以练习的倾向性，并使两者相互作用
B: 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C: 学习材料要高于学习者的能力范围
D: 材料本身必须具有逻辑意义

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

10、填空题  布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括____、____和评价三个过程。

参考答案: 获得 转化

11、单选题  小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的_____。
A: 正强化
B: 负强化
C: 呈现性惩罚
D: 取消性惩罚

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。其实，负强化也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应。

12、单选题  教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律，这样的学习过程属于_____。
A: 接受学习
B: 意义学习
C: 发现学习
D: 掌握学习

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：考查发现学习的含义。

13、填空题  当有机体作出某种反应以后，呈现一 个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作____。

参考答案: 惩罚

14、单选题  某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于_____。
A: 经典性条件反射
B: 操作性条件反射
C: 联结反应
D: 习惯成自然

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。

15、单选题  桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是_____。
A: 被试者缺乏学习动机
B: 被试者练习过多导致疲劳
C: 被试者不知道自己的练习结果
D: 未对被试者进行学习评价

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：桑代克提出的三个定律，即：准备律，练习律，效果律。题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。

16、多选题  建构主义关于教学的基本观点包括_____。
A: 注意以教师为中心进行教学
B: 注重在实际情景中进行教学
C: 注重协作学习
D: 注重提供充分资源

参考答案: BCD

本题解释:
【答案】BCD。

17、填空题  班杜拉认为强化可分____、____、自我强化。

参考答案: 直接强化 替代强化

18、简答题  【论述3】试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
结合自己的教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。

参考答案:

【参考答案】
第一，建构主义理论主要包括：知识观、学生观和学习观
1.知识观
（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。
（2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。
（3）尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。
2.学生观
（1）建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。
（2）建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。
3.学习观
建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。
（2）学习的社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。
（3）学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知的观点。知识存在于具体、情境性的、课感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。
第二，建构主义理论对当前教育实践的启示
1.建构主义的知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理。
2.建构主义的学习观告诉我们，学习具有建构性、社会互动性、情境性。
3.建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。

19、多选题  奥苏贝尔提出的同化模式有_____
A: 先行组织者
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 组合学习

参考答案: BCD

本题解释:
【答案】BCD。解析：考查同化模式分类。

20、填空题  完形—顿悟说认为完形是一种____结构，是对事物关系的认知。

参考答案: 心理

21、填空题  根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于____。

参考答案: 惩罚

22、单选题  桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于_____
A: 刺激—反应理论
B: 认知—发现理论
C: 社会学习理论
D: 顿悟学习理论

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。

23、多选题  下列属于操作性条件作用的基本规律的是_____。
A: 强化
B: 逃避条件作用
C: 回避条件作用
D: 消退
E: 惩罚

参考答案: ABCDE

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对操作性条件作用理论基本规律的掌握。
【参考答案】ABCDE
【名师点睛】强化意在增加行为发生的概率，分为正强化和负强化。消退意在对之前强化过的行为不再强化从而减少行为发生的概率。惩罚则是通过增加或减少某种刺激从而减少某种行为。本题中最难区分的是逃避条件作用和回避条件作用。当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情景中发生的概率便增加。这类条件作用称为“逃避条件作用”。当预示厌恶刺激或不愉快情境即将出现的信号呈现时，有机体自发的作出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境的出现，则该反应在以后的类似情景中发生的概率也会增加。这类条件作用则称“回避条件作用”。

24、多选题  下列对联结学习理论的叙述正确的是_____。
A: 中介因素(如动机、经验)也会影响个体的行为
B: 学习是由刺激与反应的联结而发生的
C: 强化可以改变行为的结果
D: 学习的结果受强化物的影响

参考答案: BCD

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对联结主义学习理论基本观点的掌握。
【参考答案】BCD
【名师点睛】联结主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。这里强调的是“直接”的联结，所以从理论角度来讲，这种联结是不受任何中介因素影响的。因此A项错误。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要的作用。在强化过程中，不同时程、不同比例的强化都会对学习的强度、稳定性和持久性等造成影响。同时，不同的强化物其强化效果也是不同的，产生的学习效果也不同。因此本题选BCD。

25、单选题  司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。这属于_____。
A: 操作性行为
B: 无条件反射
C: 第一信号系统
D: 第二信号系统

参考答案: D

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对巴普洛夫条件反射两大分类的辨析。
【参考答案】D
【名师点睛】尽管巴普洛夫的第一信号系统和第二信号系统是教育心理学中比较偏的知识点，基本上很少涉及到。但是对于它们的深刻理解有助于考生掌握“学习”这一重要考点。即所有能归入第一信号系统和第二信号系统反应的都属于“学习”现象。
巴普洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系统，是动物和人共有的。对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系统，是人类所特有的。第二信号系统是对语言刺激、抽象信号等能形成条件反射，如“谈虎色变”，人并没有见到具体的虎的形象，但是一个“虎”字就使人脑联想到具体的虎，引起恐惧的心理反应。这对动物来说一般是不具备的。正如本题中，对“红灯”这种信号，或者对“减速慢行”这种文字的反应，都是对第二信号系统的反应。因此答案选D。

26、单选题  学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于_____。
A: 接受学习
B: 发现学习
C: 机械学习
D: 动作技能学习

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查发现学习的含义。

27、多选题  下列属于第二信号系统活动的是_____。
A: 触景生情
B: 谈虎色变
C: 打草惊蛇
D: 闻过则喜

参考答案: BD

本题解释:
【答案】BD。

28、单选题  20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是_____
A: 经典条件作用理论
B: 操作性条件作用理论
C: 目的认知理论
D: 认知结构理论

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

29、单选题  课上学习了新知识之后，老师布置了一定的课后作业，这种做法依据的是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查桑代克的三条主要学习定律。①准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。③效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

30、单选题  依照桑代克的尝试——错误说，学习的基本规律有三：效果率、练习率和_____
A: 准备率
B: 刺激率
C: 失败——成功率
D: 成功——成功率

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。

31、单选题  下列哪项学习属于有意义的接受学习_____
A: 学生兴趣盎然地听科普讲座
B: 学生谐音法记忆单词
C: 科学家探索新材料
D: 玩走迷宫游戏

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义的接受学习。

32、填空题  布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和____三个过程。

参考答案: 评价

33、多选题  学习的本质属性是_____
A: 变化是持久的
B: 变化是外显的行为或是内部的心理结构
C: 变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D: 学习是经验的获得过程
E: 具有先天遗传性

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。

34、单选题  与建构主义理论观点一致的是_____
A: 学习不依赖于学习者从前的经验。
B: 学习过程是自己对意义的理解过程。
C: 学习是接受知识。
D: 学习者不必建构起自己的意义。

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查对建构主义学习理论的理解。

35、单选题  布鲁纳在教学上提倡_____。
A: 指导法
B: 讨论法
C: 发现法
D: 接受法

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

36、填空题  从信息加工论的观点看，考试过程相当于对信息的____。

参考答案: 反馈阶段

37、单选题  发现学习理论的提出者是_____
A: 布鲁纳
B: 加涅
C: 奥苏贝尔
D: 苛勒

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：布鲁纳的认知结构学习理论也被称为发现学习论。他强调学生的主动探索，从事物和现象的变化中去发现原理

38、多选题  程序教学的基本原则：_____
A: 小步子原则
B: 自定步调原则
C: 积极反应原则
D: 及时反馈原则
E: 低错误率原则

参考答案: ABCDE

本题解释:
【答案】ABCDE。解析：正确答案：
(1)小步子逻辑序列。
(2)要求学生做出积极反应。
(3)及时反馈。
(4)学生自定步调。 
(5)低的错误率。

39、多选题  班杜拉认为观察学习的过程主要有_____。
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 复制过程
D: 动机过程

参考答案: ABCD

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对班杜拉社会学习理论的掌握情况。
【参考答案】ABCD
【名师点睛】班杜拉认为观察学习要经历四个过程，即注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。注意过程是学习者注意和知觉榜样情境的各个方面。保持过程是个体存贮他们所看到的感觉表象，并且使用言语编码记住这些信息。复制过程是学习者复制从榜样情境中所观察到的行为。动机过程
则是学习者因表现所观察到的行为而受到激励。

40、单选题  “先行组织者”的提出者是美国著名心理学家_____。
A: 斯金纳
B: 布鲁纳
C: 奥苏贝尔
D: 桑代克

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝尔。

41、单选题  区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是_____。
A: 条件反应是否受到直接强化
B: 新的S－R联结是否形成
C: 强化物是否出现在新的反应前
D: 强化物与反应同时出现

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：识记题，也会经常通过其他方式考查区分两个的标准。

42、单选题  强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为_____
A: 发现教学
B: 情境教学
C: 合作教学
D: 个别教学

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

43、单选题  当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____
A: 准备律
B: 练习律
C: 动机律
D: 效果律

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：效果律这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果.

44、判断题  婴儿逐渐学会说话是学习的结果。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解。
【参考答案】正确
【名师点睛】学习的定义在教师招聘考试中是一个常考点。考生在复习过程中要对它的定义进行背诵，并在抓住关键词的基础上进行理解。学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。说话是婴儿不断练习引起的持久的行为变化，如果没有说话的环境，没有长期的练习，婴儿就无法学会说话。如“狼孩”，虽然也是人类，但是没有接触过人类语言的环境，就不会说话。考生在面对判断某项活动是否属于学习时，只要抓住它是否是生来就会的，像吃奶、膝跳反射等行为都不是学习；反之则都可看做是学习。

45、判断题  小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里也告诫自己一定要好好学习，这是一个自我强化的过程_____

参考答案: 错误

本题解释:
【参考答案】错误。解析：自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

46、多选题  班杜拉提出的观察学习的过程包括_____。
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 复现过程
D: 动机过程
E: 识记过程

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。

47、单选题  在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的_____
A: 效果律
B: 练习律
C: 准备律
D: 强化律

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：练习律概念的考查。

48、单选题  下列哪种理论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设的理论？_____
A: 皮亚杰的认知发展阶段论
B: 克勒的完形——顿悟说
C: 布鲁纳的认知——结构论
D: 建构主义学习理论

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：苛勒的完形——顿悟说认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
布鲁纳的认知结构学习理论主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
建构主义学习理论不是一个特定的学习理论，而是许多理论观点的统称。建构主义的知识观认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。

49、多选题  罗杰斯的有意义学习包括的要素_____
A: 学习是学习者自我参与的过程
B: 学习是学习者自我发起的
C: 学习是渗透性的
D: 学习的结果是由学习者自我评价的
E: 学习是学习者自我支配的

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：考查罗杰斯有意义学习要素

50、单选题  奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出_____教学策略。
A: 先行组织者
B: 验证假说
C: 意义学习
D: 程序教学

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。