1、单选题 个性的核心成分是_____。
A: 能力
B: 兴趣
C: 气质
D: 性格
2、单选题 个体自我意识发展经历的过程是_____
A: 从心理自我到生理自我,再到社会自我
B: 从生理自我到心理自我,再到社会自我
C: 从生理自我到社会自我,再到心理自我
D: 从心理自我到社会自我,再到生理自我
3、判断题 抑郁质的人多愁善感、敏感脆弱,具有这种性格对人的发展是不利的。_____
4、单选题 高级神经活动类型中:“强-----平衡-----不灵活”型与下列哪种气质类型相对应_____
A: 多血质
B: 胆汁质
C: 粘液质
D: 抑郁质
5、单选题 感受性较弱,耐受性、敏捷性、可塑性均强,神经过程的兴奋性占优势,外向的气质类型的人属于_____
A: 多血质
B: 粘液质
C: 胆汁质
D: 抑郁质
6、判断题 人格障碍是后天教养的结果。_____
7、单选题 “活泼好动”是下列哪种表现?_____。
A: 能力
B: 兴趣
C: 气质
D: 性格
8、单选题 英国心理学家艾森克根据内倾—外倾和稳定—不稳定两个维度对人的_____加以区分。
A: 性格
B: 品格
C: 思维
D: 智力
9、填空题 性格的____特征是性格结构中具有核心意义的成分。
10、简答题 婷婷在班里跳绳比赛得了第一名,每次学新舞蹈,她总是班里学得最快的,老师讲的内容她一下子就懂了。上课时积极举手发言,并能作出较满意的回答。对自己感兴趣的内容能长时间集中注意,而对自己不感兴趣的内容则不能集中注意,还做些小动作,但一看老师提醒,即能克制自己,能很快适应不熟悉的环境,喜欢跟小朋友一起玩,从来不一个人单独玩,很喜欢与小朋友交往,并在游戏中当小头头。
分析案例中的现象回答如下问题:
(1)婷婷的气质属于什么类型?
(2)对此类儿童相应的教育措施有哪些?
11、单选题 王芳多愁善感,聪颖多疑,孤僻清高,情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物,这种气质属于_____
A: 胆汁质
B: 多血质
C: 黏液质
D: 抑郁质
12、单选题 个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫_____
A: 能力
B: 气质
C: 性格
D: 习惯
13、单选题 有人急躁易怒,有人活泼好动,有人安静沉稳,有人胆小扭捏,这是个性心理特征中什么的表现?_____。
A: 性格
B: 情绪
C: 人格
D: 气质
14、简答题 甲同学表现为兴奋,易激动,以奔放不羁为特征;乙同学表现为抑制,胆小、脆弱、消极、防御等品质,试分析甲乙二位同学各属什么气质类型,应该怎样对其教育。
15、单选题 在人格物质理论中,用因素分析的方法,提出16种相互独立的根源物质的心理学家是_____
A: 卡特尔
B: 吉尔福特
C: 奥尔波特
D: 斯普兰格
16、单选题 小宝活泼爱动乐观灵活,但做事经常粗枝大叶,他属于_____气质类型
A: 黏液质
B: 胆汁质
C: 多血质
D: 抑郁质
17、判断题 实验室实验的外部效度比内部效度更高。_____
18、判断题 人格的独特性是一个人与他人内在的区别,所以也叫差异性。_____
19、单选题 “江山易改,本性难移”和“人心不同,各如其面”说的分别是_____。
A: 个性的整体性和可塑性
B: 个性的稳定性和可塑性
C: ,个性的稳定性和独特性
D: 个性的社会性和独特性
20、单选题 一个活泼好动,反应迅速,喜欢与人交往,兴趣与情感容易变动的人,其气质属于_____。
A: 多血质
B: 胆汁质
C: 粘液质
D: 抑郁质
21、单选题 人格的核心是_____
A: 能力
B: 智力
C: 性格
D: 气质
22、多选题 人格结构是十分复杂的,它的组成部分主要包括_____
A: 气质
B: 人格倾向性
C: 性格
D: 人格心理特征
E: 自我调控
23、单选题 “人心不同,各如其面”,这句话体现了人格的_____
A: 社会性
B: 独特性
C: .稳定性
D: 整体性
24、单选题 _____指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A: 奥苏伯尔
B: 卡特尔
C: 霍兰德
D: 斯普兰格
25、单选题 “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征_____。
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 动机
26、单选题 节俭属于性格的_____特征。
A: 态度
B: 行为
C: 意志
D: 情感
27、填空题 性格是人对现实的____和____的稳定的个性心理特征。
28、判断题 教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。_____
29、填空题 气质是具有____、稳定性和灵活性的个性心理特征。
30、单选题 社会自我基本成熟的时期在_____。
A: 婴儿期
B: 幼儿期
C: 童年期
D: 少年期
31、单选题 《红楼梦》中的林黛玉是典型的_____。
A: 多血质
B: 抑郁质
C: 胆汁质
D: 黏液质
32、多选题 性格的结构特征包括_____
A: 态度特征
B: 意志特征
C: 情绪特征
D: 理智特征
33、单选题 人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的_____
A: 情感特征
B: 理智特征
C: 意志特征
D: 感性特征
34、单选题 外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点_____
A: 能力
B: 气质
C: 性格
D: 智力
35、多选题 在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有_____
A: 气质没有好坏之分
B: 气质具有道德评价意义
C: 性格代表着个体的社会性特点
D: 气质与高级神经活动类型有关
E: 性格影响气质的形成速度
36、单选题 人格结构中的核心成分是_____。
A: 能力
B: 气质
C: 态度
D: 性格
37、单选题 人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁,第二个飞跃期是在_____
A: 儿童期
B: 成人期
C: 青少年期
D: 老年期
38、单选题 “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征_____。
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 动机
39、填空题 气质类型可分为____、____、____、____四种。
40、单选题 兼具敏感、细心、情感体验、深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型_____
A: 胆汁型
B: 多血质
C: 抑郁质
D: 黏液质
41、单选题 卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了_____。
A: 表面特质
B: 共同特质
C: 中心特质
D: 根源特质
42、判断题 一个人的性格好坏和遗传因素没有关系。_____
43、简答题 有一位日本心理学家曾经说过,一个人要在竞争激烈的21世纪生活下去,必须具备两个条件:一是要有蜘蛛网般的人际关系;二是要有健康向上的性格。这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。那么,作为一名小学教师,你将如何培养小学儿童获得良好性格。
44、单选题 我们说一个人为人忠厚,工作勤奋,热爱集体,这是在评价他哪方面的性格特征_____
A: 认知特征
B: 情绪特征
C: 意志特征
D: 态度特征
45、单选题 _____认为可以用两个维度来描述人格,一个是内一一外向,一个是神经质倾向的情绪稳定性,各种人格特质都可以用这两个维度来表示。
A: 卡特尔
B: 艾森克
C: 荣格
D: 奥尔波特
46、单选题 对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意_____。
A: 有意安排各种困难,培养其克服困难的精神
B: 培养其压制情绪冲动的能力
C: 培养其当机立断的性格
D: 保护其自尊心,不公开批评他们,经常鼓舞他们,积极引导
47、单选题 考试中,当一个学生想偷看夹带时,经过激烈的思想斗争,最终决定放弃作弊,做一个诚实的人。按照弗弗洛伊德的人格理论,在此过程中起主导作用的人格成分是_____
A: 本我
B: 自我
C: 超我
D: 现实我
48、单选题 _____特征的人竞争意识强,工作努力奋斗,争强好胜,时间紧迫感强,成天忙忙碌碌。
A: B.型性格
B: C.型性格
C: D.型性格
D: A.型性格
49、单选题 自我遵循的原则是_____。
A: 快乐原则
B: 现实原则
C: 道德原则
D: 利我原则
50、单选题 某学生待人直率热情,但脾气急躁,易冲动,他的气质类型比较符合_____。
A: 多血质
B: 胆汁质
C: 黏液质
D: 抑郁质