1、单选题  德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的_____。
A: 基本规律
B: 基本方法
C: 基本途径
D: 基本要求

2、单选题  教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生的_____
A: 自制性
B: 果断性
C: 自觉性
D: 独立性

3、单选题  有利于幼儿获得完整的生活经验但不利于幼儿掌握完整的知识的课程为_____。
A: 分科课程
B: 核心课程
C: 模拟课程
D: 活动课程

4、简答题  简述班级授课制的主要优缺点。

5、判断题  思路可贵，又可畏，表明定势对解决问题既有积极作用，也有消极影响。_____

6、单选题  “种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是_____因素对人的发展的影响。
A: 遗传
B: 环境
C: 教育
D: 主观

7、单选题  作为人与人区别的主要方面，并且是人格核心的是_____。
A: 情绪
B: 心境
C: 思维方式
D: 性格

8、多选题  课程目标确定的依据主要有三个方面_____。
A: 对学生的研宄
B: 对教师的研宄
C: 对社会的研宄
D: 对学科的研宄
E: 对教材的研宄

9、多选题  家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有_____
A: 互相访问
B: 通信联系
C: 家长会
D: 教育讲座
E: 家长学校

10、单选题  当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是_____。
A: 教育终身化
B: 教育民主化
C: 教育国际化
D: 教育制度化

11、简答题  班主任班级管理的内容主要有哪些？

12、简答题  简述保育工作者的工作范畴和任务。

13、单选题  决定教育领导权的是_____。
A: 生产力
B: 科学技术
C: 政治经济制度
D: 文化

14、判断题  班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。_____

15、单选题  课程标准是_____的基本纲领性文件。
A: 国家课程
B: 地方课程
C: 校本课程
D: 学科课程

16、单选题  下列属于外部学习动机的是_____。
A: 学生为了得到奖金而学习
B: 学生的学习兴趣
C: 学生的求知欲
D: 由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机

17、填空题  教学计划编写的指导文件是____。

18、填空题  班级授课制是把一定数量的学生按____编成固定的班级，集体上课。

19、单选题  “心有余悸”是描写人在恐惧中的_____。
A: 心境状态
B: 应激状态
C: 激情状态
D: 热情状态

20、单选题  试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是_____。
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 凯洛夫

21、填空题  如果一个学生无论什么事情都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于____。

22、单选题  未成年人是指未满_____周岁的公民。
A: 16
B: 18
C: 20
D: 22

23、单选题  被称为“教育心理学之父”是_____。
A: 弗洛伊德
B: 皮亚杰
C: 布鲁纳
D: 桑代克

24、判断题  新生儿有四种天生的主要情绪，分别是怕、怒、爱、恨。_____

25、单选题  现在进行的新课程改革是我国第_____次课程改革。
A: 七
B: 八
C: 九
D: 三

26、简答题  简述桑代克联结学习理论的主要观点

27、填空题  学前晚期儿童在画画时要先静静地想，在头脑中先进行设计构图，然后再一部分一部分有序地画出来。这反映了学前晚期儿童的显著特征是____。

28、单选题  课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是_____。
A: 受教学计划和课程标准规范的
B: 有目的、有计划、有组织进行的
C: 师生共同参与的
D: 学生自愿选择的

29、简答题  智力超常儿童是指智商超过____的儿童。

30、简答题  智力与创造性思维之间的关系是怎样的?

31、判断题  智力高者，创造力必定高。_____

32、单选题  着眼于人格发展的情感教学理论的典型代表是_____
A: 罗杰斯
B: 斯金纳
C: 布鲁纳
D: 华生

33、单选题  听老师读《沁园春？雪》学生头脑中浮现出“千里冰封，万里飘雪”的北国风光是_____。
A: 无意想象
B: 创造想象
C: 再造想象
D: 幻想

34、判断题  智力差异是指智力水平的差异。_____

35、单选题  学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为_____。
A: 下位学习
B: 上位学习
C: 并列学习
D: 结合学习

36、单选题  第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张_____。
A: 启发性教学
B: 循序渐进性教学
C: 接受性教学
D: 巩固性教学

37、判断题  现在提倡义务教育年限的延长，我国义务教育年限的延长包括下延和上延。_____

38、单选题  一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和_____。
A: 外化
B: 内化
C: 行为
D: 从众

39、简答题  简述婴儿晚期儿童动作发展的规律。

40、单选题  人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为_____。
A: 迁移作用
B: 问题表征
C: 原型启发
D: 功能固着

41、简答题  某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件。吴老师顺便拆封并阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。"
（1）吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。（7分）
（2）吴老师的解释是否正确？为什么？（7分）

42、填空题  自我认识是指个体对自己的心理特点、____、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

43、填空题  注意的功能有____、____和____。

44、单选题  对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为_____。
A: 智力技能
B: 学习自觉性
C: 元认知策略
D: 自我意识

45、单选题  个人的心理发展存在着关键期，这是由_____提出的。
A: 瑞士皮亚杰
B: 奥地利劳伦兹
C: 美国桑代克
D: 苏联维果斯基

46、判断题  贾德提出了概化理论，罗耶提出了认知迁移理论，斯皮罗提出了认知灵活性理论。_____

47、单选题  在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的_____特点。
A: 复杂性
B: 示范性
C: 创造性
D: 长期性

48、单选题  《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请。批准申请的单位是_____。
A: 当地学校、村委会或者居委会
B: 当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C: 当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
D: 当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

49、判断题  在个体发展中，品行不良问题主要出在青年期。_____

50、单选题  _____在西方学前教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育。
A: 亚里士多德
B: 福禄倍尔
C: 柏拉图
D: 夸美纽斯