1、单选题  个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于_____。
A: 沉思型
B: 冲动型
C: 辐合型
D: 发散型

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，题中描述的认识方式应属于此类型，故选D。

2、多选题  前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有_____。
A: 重复
B: 内心独白
C: 独白
D: 集体独白

参考答案: ACD

本题解释:
【答案】ACD。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。前运算阶段自我中心语言的表现形式：重复、独白、集体独白。

3、单选题  场依存性者喜欢的学习方式是_____。
A: 自主学习
B: 合作学习
C: 探究学习
D: 有意义学习

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。

4、简答题  【论述题】论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

参考答案:

【参考答案】维果斯基的发展观的基本内容：
（1）文化历史发展理论。区分了2种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。
（2）心理发展观。他认为：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。
（3）内化学说：他十分强调教学的作用，认为儿童通过教学才掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。
（4）教育与发展的关系——最近发展区：儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。

5、多选题  皮亚杰提出，影响发展的因素有_____。
A: 成熟
B: 练习和经验
C: 社会性经验
D: 具有自我调节作用的平衡过程

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：皮亚杰提出，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：
（1）成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
（2）练习和经验，皮亚杰把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。
（3）社会性经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。
（4）具有自我调节作用的平衡过程，皮亚杰认为，具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力。

6、单选题  思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的_____阶段表现得最为明显。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：掌握认知发展的四个阶段。

7、单选题  在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的_____
A: 不平衡性
B: 定向性和顺序性
C: 差异性
D: 连续性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。

8、单选题  在有几种可能解答的问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是_____。
A: 场依存型
B: 场独立型
C: 冲动型
D: 沉思型

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：考查沉思型的特征。

9、单选题  儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于_____。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：形式运算阶段的特征：1.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性

10、单选题  在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度．这是心理发展的_____特征
A: 阶段性
B: 顺序性
C: 不平衡性
D: 差异性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。

11、单选题  青春期开始发展和形成的自我意识是_____。
A: 社会自我
B: 生理自我
C: 心理自我
D: 理性自我

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：生理自我是自我意识的原始的形态。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟；社会自我是儿童在3岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟；心理自我是从青春期开始发展和形成的。故选C

12、填空题  提出教学应走在学生发展的前面，并促进学生一般发展的教育家是____。

参考答案: 维果斯基

13、单选题  在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于_____
A: 场独立型
B: 沉思型
C: 场依存型
D: 冲动型

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：考查冲动型的表现形式。

14、单选题  前运算阶段儿童的认识发展_____。
A: 主要是感觉和动作的分化
B: 能够进行逻辑推理
C: 语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D: 能够根据经验进行预见和假设

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：考查皮亚杰的认知发展理论。

15、单选题  儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是_____。
A: 连续性和阶段性
B: 差异性
C: 不平衡性
D: 互补性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。

16、单选题  学习书面语言发展的关键期是_____。
A: 1-2岁
B: 2-3岁
C: 3-4岁
D: 4-5岁

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：在关键期内，越早给孩子进行教育和训练，孩子的大脑就越聪明，灵活。例如：孩子4～6个月是吞咽咀嚼关键期；8～9个月是分辨大小、多少的关键期；7～10个月是爬的关键期；10～12个月是站走的关键期；2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；4～5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。

17、填空题  心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和____。

参考答案: 社会性发展

18、单选题  小学生的思维_____。
A: 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B: 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C: 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D: 完全属于具体形象思维阶段

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对思维发展阶段的了解。
【参考答案】C
【名师点睛】本题是招教考试中常考的一个考点，在福建、甘肃等地多次考到。考生要想在思维发展的考点上不丢分，必须对小、初、高阶段学生的主导思维有所把握。个体的思维发展分为三个阶段，在0—3岁时是直观动作思维占主导，即婴儿期，这个阶段的个体主要依赖实际动作为支柱，解决直观、具体的问题。3—7岁的幼儿则主要是具体形象思维占主导，能够利用头脑中的具体形象来解决实际问题，如运用实例完成数的加减运算。7岁以后是抽象逻辑思维发展的阶段，即儿童期以后。这时儿童已经逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，到青少年期完成这种过渡，到青年初期已经能够熟练运用概念、判断和推理的形式进行思维。这个阶段又大致可分成三个阶段：一个是7—12岁少年期的过渡期；一个是12-—1S岁青少年期的经验型抽象逻辑思维占主导期；最后一个是15—18岁青年初期理论性抽象逻辑思维占主导期，这个阶段辩证逻辑思维得到飞速发展。因此在本题中，小学生是7—12岁这个阶段，他们处在过渡期的抽象逻辑思维阶段，即由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

19、单选题  埃里克森认为，学龄期的儿童主要发展任务是获得勤奋感而克服_____
A: 自卑
B: 孤独
C: 亲密
D: 内疚

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。这八个阶段要掌握。

20、单选题  心理发展是指个体从出生到成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列_____
A: 身心变化
B: 机体变化
C: 心理增长
D: 心理变化

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：心理发展是指的心理变化。

21、单选题  小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于_____
A: 智者型
B: 沉思型
C: 辐合型
D: 场独立性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

22、单选题  根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是_____。
A: 学前期
B: 青年期
C: 学龄期
D: 成年早期

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。这八个阶段要掌握。

23、单选题  儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的_____。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：感知运动阶段仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。
认知特点：（1）通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性（9～12 个月）。

24、多选题  智力的群体差异包括_____。
A: 性别差异
B: 年龄差异
C: 种族差异
D: 智商分数差异
E: 同龄团体差异

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析：群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智 商分数与同龄团体的差异属个体差异。

25、单选题  对于人的心理发展说法错误的是_____。
A: 在一定程度上影响着身体的发展
B: 心理的发展是身体发展的基础
C: 指认知、情感、意志和个性因素等方面的发展
D: 身体发展与心理发展密切相关

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查对心理发展的理解。B选项说反了，人的身心发展规律的不重均衡性表明，身体发展是心理发展的基础。

26、单选题  根据皮亚杰的认知发展理论，_____的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
A: 感知动作阶段
B: 自我中心阶段
C: 具体运算阶段
D: 前运算阶段

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。

27、单选题  儿童不小心将布娃娃掉在了地上，会抱起来拍着说“不哭，不哭”，这说明儿童正处于_____。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：认知发展的四个阶段要掌握

28、简答题  论述皮亚杰的认知发展阶段理论。

参考答案:

【参考答案】皮亚杰认为，儿童的认知发展经历以下四个阶段:
（1）感知运动阶段（0~2岁）。①仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。②认知特点：通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性（9～12个月）。
（2）前运算阶段（2~7岁）。“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；作出判断时只能运用一个标准或维度。
（3）具体运算阶段（7~11岁）。这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）。
（4）形式运算阶段（11~16岁）。能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

29、简答题  【论述题】依据埃里克森的人格发展理论，联系教育实际，谈谈在整个基础教育阶段教师应如何培养学生的健全人格。

参考答案:

【参考答案】埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极地选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。
根据埃里克森对人格发展八个阶段的划分，基础教育阶段学生的人格发展主要经历以下两个阶段：变得勤奋的阶段、建立个人同一性的阶段。所以，教师应该根据学生不同阶段的具体特点，采取相应措施培养学生的健全人格。
（1）变得勤奋的阶段：教师在生活中要多支持学生，使其获得成功的经验，并对学生取得的成功表示赞许，增强其勤奋感，培养乐观进取的人格。比如：当学生参加一些学校组织的劳动竞赛活动，不管学生在劳动中的表现如何，都应该对他们的劳动成果表示认可，并鼓励他们继续努力，这样就有利于培养出学生积极进取的人格。
（2）建立个人同一性的阶段：在此阶段教师应该帮助学生自己了解自己以及与周围环境的关系，指导他们与客观环境保持协调，建立同一性人格。
总之，教育工作者要了解学生在不同发展阶段的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药，这样才有利于培养学生的健全人格。

30、单选题  心理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明个体身心发展的的_____
A: 顺序性
B: 阶级性
C: 不平衡性
D: 个别差异性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：

31、单选题  某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____。
A: 场依存型
B: 场独立型
C: 冲动型
D: 沉思型

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：沉思型学生：深思熟虑且错误较少，学习成绩好；冲动型学生：反应快但常常出错，学习成绩较差。场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干相符的是场依存型，故选C。

32、单选题  皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论，其顺序是_____
A: 感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段—前运算阶段
B: 感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段
C: 具体运算阶段—前运算阶段—感知运动阶段—形式运算阶段
D: 前运算阶段—形式运算阶段—具体运算阶段—感知运动阶段

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：，皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中，每一个阶段都是一个统一的整体。

33、多选题  个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征_____
A: 特殊性
B: 顺序性
C: 差异性
D: 不平衡性
E: 连续性

参考答案: BD

本题解释:
【答案】BD。解析：从题干中的“由低级……向高级”体现了顺序性；题干中的“不同……在……也不相同”体现了不平衡性。

34、判断题  同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对儿童思维发展特点的掌握。
【参考答案】正确
【名师点睛】小学生的思维是其智力的核心部分，小学生思维的发展是其智力发展的标志和缩影。总的来说，小学生的思维发展具有以下特点：（1）从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。比如，他们所掌握的概念的大部分是具体的、可以直接感知的，他们难以区分概念的本质和非本质属性，而中高年级小学生则能区分概念的本质和非本质属性，能掌握一些抽象概念，能运用概念、判断、推理进行思考。小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡存在着一个转折期，一般出现在四年级。如果教育得当、训练得法，这一转折期可以提前到三年级。（2）抽象逻辑思维发展不平衡。在整个小学时期，儿童的抽象逻辑思维水平不断提高，思维中抽象的成分曰渐增多，但在不同的学科、不同的教学内容中表现出不平衡性。例如，对于儿童熟悉的学科、难度小的任务，儿童思维中抽象的成分较多，抽象的水平较高；而对于儿童不熟悉的学科、难度大的任务，儿童思维中的具体成分就较多。
（3）抽象逻辑思维从不自觉到自觉。小学低年级学生虽然已掌握一些概念，并能进行简单地判断、推理，但他们尚不能自觉地调节、控制自己的思维过程。而中高年级小学生，他们在教师的指导下，对自己的思维过程进行反省和监控的能力有了提高，能说出自己解题时的想法，能弄清自己为何出错，这表明他们思维的自觉性有了发展。（4）辩证逻辑思维初步发展。抽象逻辑思维的发展要经历初步逻辑思维、经验逻辑思维、理论逻辑思维（包括辩证逻辑思维）三个阶段。小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。研究表明：小学儿童辩证逻辑思维发展水平随着年龄的增长而提高。小学一、二、三年级是辩证逻辑思维的萌芽期，四年级是辩证逻辑思维发展的转折期。整个小学阶段辩证逻辑思维发展水平尚不高，属初级阶段。
在本题中，学生对不同学科的思维抽象水平不同，对一直学习的数学学科抽象水平高，而对历史这种离生活实际较远的学科具体思维较多，体现的正是思维发展的不平衡性。

35、单选题  面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：_____
A: 深思型
B: 场独立型
C: 冲动型
D: 场依存型

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。

36、单选题  儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的_____。
A: 阶段性
B: 不平衡性
C: 顺序性
D: 个别差异性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律就是儿童身心发展顺序性的体现。

37、单选题  对残疾儿童的教育要依据_____的特征进行。
A: 儿童身心发展的顺序性
B: 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C: 儿童身心发展的统一性
D: 儿童身心发展的不平衡性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。

38、填空题  我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中12-18岁是____期。

参考答案: 青年

39、单选题  造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的_____。
A: 认知方式和认知途径
B: 认知方式和认知能力
C: 思维方式和智力水平
D: 智力水平和认知水平

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。因此，答案选B。

40、单选题  对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于_____。
A: 冲动型
B: 沉思型
C: 场独立型
D: 场依存型

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：场独立性和场依存性的区别。

41、单选题  在皮亚杰的认知发展理论中，7~12岁儿童处于_____。
A: 形式运算阶段
B: 前运算阶段
C: 感知运算阶段
D: 具体运算阶段

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

42、单选题  学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？_____
A: 生理自我
B: 心理自我
C: 社会自我
D: 理想

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：儿童在 3 岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟。儿童从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、判断性正在迅速发展，对道德行为的判断能力，也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。

43、单选题  某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____。
A: 场依存型
B: 场独立型
C: 冲动型
D: 沉思型

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

44、单选题  瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童思维发展的形式运算阶段是在_____。
A: 0-2岁
B: 2-7岁
C: 12-15岁
D: 7-12岁

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。

45、填空题  所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列____。

参考答案: 心理变化

46、单选题  当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于：_____
A: 感知‐动作阶段
B: 具体运算阶段
C: 形式运算阶段
D: 前运算阶段

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：形式运算阶段的特点是（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

47、单选题  不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的_____。
A: 连续性和阶段性
B: 差异性
C: 不平衡性
D: 互补性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：心理发展的差异性是 指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体的差异性。

48、多选题  皮亚杰认为心理发展所涉及的几个重要的概念有_____
A: 图式
B: 同化
C: 顺应
D: 平衡

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：对这四个概念也需要了解，可能会出名词解释。

49、单选题  学生对自已认知能力的意识属于自我意识中的_____
A: 心理自我
B: 生理自我
C: 社会自我
D: 理想自我

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：心理自我是从青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。

50、单选题  维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是_____
A: 最近发展区
B: 平衡发展区
C: 关键发展区
D: 独自发展区

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：考查最近发展区的含义。