1、多选题 建构主义关于教学的基本观点包括_____。
A: 注意以教师为中心进行教学
B: 注重在实际情景中进行教学
C: 注重协作学习
D: 注重提供充分资源
2、多选题 罗杰斯的有意义学习包括的要素_____
A: 学习是学习者自我参与的过程
B: 学习是学习者自我发起的
C: 学习是渗透性的
D: 学习的结果是由学习者自我评价的
E: 学习是学习者自我支配的
3、单选题 在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经运用,其联结的力量逐渐增大;而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少,这是试误学习的_____
A: 效果律
B: 练习律
C: 准备律
D: 强化律
4、单选题 家长要求孩子快点做作业,做完之后就可以看电视了,看电视对孩子来讲是_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 没有任何影响
5、多选题 我国心理学家主张把学生的学习分为_____等类。
A: 道德规范的学习
B: 知识的学习
C: 技能的学习
D: 行为规范的学习
6、单选题 托尔曼提出的有关强化的公式是_____。
A: S‐O‐R
B: S‐R
C: R‐R
D: S‐S
7、单选题 学生通过阅读文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于_____。
A: 接受学习
B: 发现学习
C: 机械学习
D: 动作技能学习
8、单选题 罗杰斯认为在教学中,教师的角色是_____
A: 主导者
B: 参与者
C: 助产士
D: 权威者
9、单选题 根据学习的定义,下列属于学习现象的是_____
A: 望梅止渴
B: 蜘蛛结网
C: 儿童模仿电影中人物的行为
D: 吃酸的食物流唾液
10、单选题 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是_____。
A: 条件反应是否受到直接强化
B: 新的S-R联结是否形成
C: 强化物是否出现在新的反应前
D: 强化物与反应同时出现
11、单选题 小燕在两岁时就会背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是_____。
A: 言语信息
B: 态度
C: 动作技能
D: 心智技能
12、单选题 走迷宫是一种_____
A: 发现学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 知识学习
13、单选题 奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习,概念学习和_____。
A: 符号学习
B: 命题学习
C: 类属学习
D: 上位学习
14、单选题 下列哪项学习属于有意义的接受学习_____
A: 学生兴趣盎然地听科普讲座
B: 学生谐音法记忆单词
C: 科学家探索新材料
D: 玩走迷宫游戏
15、单选题 有很多留学生刚来中国学习汉语,会把“银行”错认为“很行”,这其中体现的心理学现象是_____。
A: 刺激的分化
B: 刺激的泛化
C: 条件反射
D: 记忆术策略
16、单选题 当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的_____
A: 准备律
B: 练习律
C: 动机律
D: 效果律
17、单选题 对程序教学贡献最大的心理学家是_____
A: 斯金纳
B: 普莱西
C: 布鲁纳
D: 加涅
18、简答题 【简答2】简述布鲁纳的教学观。
19、多选题 根据巴甫洛夫的研究,条件反射中涉及的基本事项有_____。
A: 无条件刺激
B: 条件刺激
C: 无条件反应
D: 条件反应
20、填空题 苛勒认为主体内部____是学习的实质。
21、单选题 _____强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A: 斯金纳
B: 布鲁纳
C: 苛勒
D: 加涅
22、判断题 认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式,认知方式有好坏之分。_____
23、填空题 ____是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
24、单选题 经典性条件作用理论的提出者是_____。
A: 巴甫洛夫
B: 维果斯基
C: 赞可夫
D: 斯金纳
25、单选题 在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),不利于学生学习,这种做法依据是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激
26、简答题 【论述1】结合教学实际谈谈建构主义的学习观。
27、单选题 行为塑造和行为矫正的原理和依据是_____
A: 经典条件作用
B: 操作性条件作用
C: 精神分析理论
D: 认知理论
28、单选题 跑步比赛时,运动员听到发令枪响,马上起跑。这种现象是_____
A: 同化
B: 条件反射
C: 顺应
D: 无条件反射
29、单选题 当学生违反校规校纪时,我们会给他一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,才撤销了处分,这种做法在心理学上叫_____。
A: 消退
B: 惩罚
C: 负强化
D: 正强化
30、多选题 建构主义的学习观认为,学习具有_____。
A: 主动建构性
B: 社会互动性
C: 情境性
D: 确定性
31、单选题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是_____。
A: 直接强化
B: 自我强化
C: 负强化
D: 替代强化
32、单选题 斯金纳认为行为分为两类,分别是_____。
A: 学习行为和操作性行为
B: 刺激行为和反应行为
C: 应答性行为和操作性行为
D: 操作性行为和反应行为
33、单选题 罗杰斯所提倡的教学目标观指出_____
A: 重视学生学习行为的训练
B: 促进学生主动形成认知结构
C: 培养情感和认知双方面发展的“全人”
D: 促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
34、单选题 根据学习的定义,下列现象中属于学习的是_____。
A: 蜜蜂采蜜
B: 猴子练习攀爬
C: 病症导致的行为改变
D: 儿童模仿别人的行为
35、简答题 【论述2】请论述马斯洛的需要层次理论及其教育意义?
36、简答题 【简答8】『简答题』简述奥苏贝尔对学习的分类?
37、多选题 下列属于第二信号系统活动的是_____。
A: 触景生情
B: 谈虎色变
C: 打草惊蛇
D: 闻过则喜
38、多选题 我国心理学家一般把学习分为_____。
A: 动作学习
B: 技能学习
C: 经验学习
D: 知识学习
E: 行为规范学习
39、单选题 “无论我们选教何种学科,都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是_____的观点
A: 布鲁纳
B: 克伯屈
C: 赞科夫
D: 怀特海
40、单选题 下列哪种理论认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设的理论?_____
A: 皮亚杰的认知发展阶段论
B: 克勒的完形——顿悟说
C: 布鲁纳的认知——结构论
D: 建构主义学习理论
41、多选题 下列属于操作性条件作用的基本规律的是_____。
A: 强化
B: 逃避条件作用
C: 回避条件作用
D: 消退
E: 惩罚
42、单选题 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_____。
A: 构造一种完形
B: 主动地形成认知结构
C: 形成刺激与反应间的联结
D: 对环境条件的认知
43、单选题 班杜拉把观察学习划分为了三种类型,一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理,这种学习称为_____。
A: 直接的观察学习
B: 抽象性的观察学习
C: 间接的观察学习
D: 形象观察学习
44、单选题 布鲁纳在教学上提倡_____。
A: 指导法
B: 讨论法
C: 发现法
D: 接受法
45、多选题 下列对联结学习理论的叙述正确的是_____。
A: 中介因素(如动机、经验)也会影响个体的行为
B: 学习是由刺激与反应的联结而发生的
C: 强化可以改变行为的结果
D: 学习的结果受强化物的影响
46、单选题 班杜拉将强化分为三种形式,外部强化、_____、自我强化。
A: 替代强化
B: 负强化
C: 精神强化
D: 正强化
47、单选题 美国学生热衷于吸收各学科的成就,然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论,从而获得迅速进步这个现象说明了_____
A: 学习的实践性
B: 学习的渗透性
C: 思考的独立性
D: 思想的开放性
48、单选题 在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),不利于学生学习,这种做法依据是学习的_____。
A: 准备率
B: 练习率
C: 效果率
D: 刺激
E: 条件反射
49、简答题 【简答3】简述学生学习的特点。
50、单选题 掌握了“蔬菜”这个概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于_____
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习