1、教育通过对文化的传递、选择、融合、创造来促进文化的发展。

2、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

3、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

4、所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

5、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

6、教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

7、我国封建社会的教育内容是五经、四书来源:91考试网 91EXAm.org。

8、德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。

9、我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。

10、前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。

11、小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

12、教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。

13、义务教育阶段的总目标突出体现基础性、普及性和发展性。

14、“大众数学”必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。

15、前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作(按阶段)形成的理论。

16、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。

17、自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是启发式，二是注入式。

18、杨贤江写的《大教学论》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

19、远物模糊，近物清楚是空气透视。

20、教学原则对教学活动具有指导性功能。

21、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

22、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

23、教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

24、客体复杂，任务多，注意范围狭窄。

25、人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

26、广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。

27、短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工;另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

28、人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性 、坚韧性。

29、历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。

30、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。