1、判断题  儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。_____

参考答案: 正确

2、多选题  属于社会公益活动的项目是_____。
A: 打扫校园
B: 植树造林
C: 拥军优属
D: 帮老助残

参考答案: BCD

本题解释:
【答案】BCD解析：本题考查的知识点是“中学课外活动的内容”，社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动要求是“服务于社会公益事业”的要件。

3、单选题  对全结构式教育观察特点描述错误的是_____。
A: 在实验室中进行
B: 有详细的观察计划
C: 有明确的观察指标体系，
D: 可局部控制

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：此题主要考查全结构式教育观察。D项错在全结构式教育观察是可全面控制的观察。

4、填空题  简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水平____；适中的活动最佳动机水平中等。

参考答案: 低


本题解释:
参考解析：【答案】低

5、单选题  德育过程的基本矛盾是_____。
A: 教育者与受教育者的矛盾
B: 教育者与德育内容和方法的矛盾
C: 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D: 社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：D[解析]德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

6、单选题  幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过_____的幼儿为智力超常。
A: 120
B: 150
C: 140
D: 130

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：美国著名心理学家推孟认为“天才”儿童是那些智商超过140的儿童。

7、单选题  根据布里奇斯的情绪分化理论，3个月以后，婴儿的情绪分化为_____。
A: 快乐和愤怒
B: 喜爱和厌恶
C: 快乐和痛苦
D: 喜爱和恐惧

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：加拿大心理学家布里奇斯的情绪分化理论是幼儿心理学研究中比较著名的理论。她通过对一百多个婴儿的观察，提出了关于情绪分化的较完整的理论和0—2岁儿童情绪分化的模式。她认为，3个月以后，婴儿的情绪分化为快乐和痛苦。

8、单选题  ①国内生产总值②人均国内生产总值③城乡居民人均收入④居民消费价格指数
A: ①②
B: ②③
C: ①③
D: ②④

参考答案:

本题解释:
参考答案：C。参考解析：针对2020年全面建成小康社会的宏伟目标，十八大报告中首次提出“实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番”的新指标。故本题答案选C。

9、简答题  简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。

参考答案:
参考解析：
学校教育在人的发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，教育效果较好；③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

10、单选题  孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说，可以理解为_____。
A: 走路身体一定要端正
B: 对学生下命令一定要正确
C: 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D: 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：身正和身不正都是以身作则，所以选D.

11、简答题  教学的一般任务是什么？

参考答案:
参考解析：
（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；
（2）发展学生的智力、体力和创造才能；
（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；
（4）关注学生个性发展；
（5）教会学生学习培养自学能力。

12、简答题  幼儿园全面发展教育

参考答案:


本题解释:
【答案】幼儿园全面发展教育：是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

13、单选题  《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备_____。
A: 幼儿师范学校毕业及其以上学历
B: 中等师范学校毕业及其以上学历
C: 高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
D: 高等师范院校本科毕业及其以上学历

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：《中华人民共和国教师法》第十一条第三款规定：“取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。”

14、多选题  合理的进行复习，就要做到_____。
A: 及时复习
B: 分散复习
C: 集中复习
D: 反复阅读与尝试背诵相结合

参考答案: BD

本题解释:
参考答案：B,D。参考解析：合理复习是指复习方法要合理，这样才会事半功倍。常用的方法有：（1）分散复习比集中复习要好；（2）复习时向学生提供减缩而概括的材料；（3）复习的方式多样化；（4）让多种感官参与复习活动。

15、判断题  教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。

16、单选题  程序教学的基础是_____心理学。
A: 构造主义
B: 认知主义
C: 行为主义
D: 实用主义

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激反应一强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。

17、单选题  教育研究活动的起始环节是_____
A: 收集资料
B: 选择课题
C: 提出假设
D: 制订计划

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：一切教育研究活动都是从选择课题开始的。

18、单选题  下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是_____。
A: 努力
B: 能力
C: 工作难度
D: 运气

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。最后，将三维度和六因素结合起来，就组成了归因模式。能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。故此题选A。

19、单选题  中国(上海)自贸试验区从2014年3月1日起放开小额外币存款利率上限，在自贸区内，_____美元以下外币存款利率上限将被放开。
A: 50万
B: 100万
C: 300万
D: 500万

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：【答案】C。

20、填空题  我国教育目的是建立在____基础上的。

参考答案: 马克思主义关于人的全面发展学说


本题解释:
参考解析：【答案】马克思主义关于人的全面发展学说

21、单选题  根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为_____的任务。
A: 30%
B: 50%
C: 70%
D: 100%

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：略。

22、单选题  问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和_____。
A: 启发式策略
B: 经验策略
C: 实践策略
D: 分析策略

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：问题解决的策包括尝试策与启发式策。

23、单选题  由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。这句话表达的非理性信念是_____。
A: 概括化
B: 绝对化
C: 糟糕透顶
D: 以上都不是

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：绝对化，是最常见的一种非理性信念。指人们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有其必定会发生或必定不会发生这样的信念，它常与“必须”、“应该”这样的词连在一起，如“我必须做得最好”，“他肯定再也不会喜欢我了”等。概括化，它是一种以偏概全、以一概十的不合理信念。过分概括化的人在看问题时容易走极端，往往导致对自身或他人的不合理评价。如一遇失败便认为自己“没用”、“非常笨”、“不可救药”，或别人稍有过失就认为这个人无一可取，全面否定。糟糕透顶：这种不合理的信念认为某一事情发生了，必定会非常可怕、非常糟糕、非常不幸。个体一旦具有这种信念，就会产生焦虑、悲观、抑郁等不良情绪体验。许多同学的考前焦虑多数是因为持有这种信念引起的。题干中学生从自己的意愿出发，推断出老师会因自己考试作弊而再也不喜欢自己，属于一种绝对化的非理性信念。

24、多选题  教师的教育专业素养包括_____。
A: 先进的教育理念
B: 良好的教育能力
C: 一定的研究能力
D: 广博的文化知识

参考答案: ABC

本题解释:
参考答案：A,B,C。参考解析：教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。

25、多选题  瓦拉斯1926年提出的创造性思维阶段包括_____。
A: 准备期
B: 交流期
C: 酝酿期
D: 豁朗期
E: 验证期

参考答案: ACDE

本题解释:
参考答案：A，C，D，E。参考解析：
ACDE【解析】本题是对基础知识的考查。瓦拉斯提出了创造性思维的四个阶段：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。故选ACDE。

26、简答题  身心发展的阶段性

参考答案:
【答案】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，而临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

27、单选题  王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是_____。
A: 当地县教育局
B: 当地县人民政府
C: 当地县人民法院
D: 省教育厅

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：教师对学校或者其他教育机构提出的申诉，由其所在区域的主管教育行政部门受理。省、市、县教育行政部门或者主管部门应当确定相应的职能机构或者专门人员，依法办理教师申诉案件。王某申诉学校剥夺其参加进修的权利，应该由当地的教育行政部门受理，也就是当地的县教育局。所以本题选A。

28、简答题  影响遗忘进程的因素是什么？

参考答案:
（1）识记材料的性质与数量；（2）学习的程度；（3）识记材料的序列位置；（4）识记者的态度。

29、简答题  为什么说教育对人的发展起主导作用？

参考答案:
参考解析：【参考答案】
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；
（3）学校有专门负责教育工作的教师。

30、单选题  在教学过程中，有意识传递的主要信息是_____。
A: 教学媒体
B: 教学环境
C: 教学理念
D: 教学内容

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：教学内容是指在学与教的过程中，有意识传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

31、单选题  幼儿教师劳动的_____是由教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。
A: 艰巨性
B: 复杂性
C: 细致性
D: 示范性

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：。
【命题立意】考查幼儿教师劳动的特点。
【错因分析】对幼儿教师劳动特点理解不准确。

32、多选题  对基本情绪的正确描述是_____。
A: 基本情绪的种类是有限的
B: 它是人类所独有的
C: 它是天生的，不学而能的
D: 基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪

参考答案: ACD

本题解释:
参考答案：A,C,D。参考解析：基本情绪一般分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。它是人类和动物共有的，是天生的，基本情绪可以派生出复合情绪。

33、多选题  根据学习的定义，下列属于学习的现象是_____。
A: 吃了酸的食物会流唾液
B: 望梅止渴
C: 蜘蛛织网
D: 儿童模仿电影中人物的行为

参考答案: BD

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解和运用。
【参考答案】BD
【名师点睛】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解学习的实质，我们需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，我们才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由他与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。根据这三个实质，我们可以判断，A、C两项都是先天的自然反应，因此不属于学习。D项是儿童本来不会做电影人物的行为，通过观看后产生了兴趣而去模仿，所以属于学习现象。在这个题项中有争议的是B项。望梅止渴的故事相信大家都比较了解，其实是第二信号系统的条件反射。在官兵听到“梅子”这个词后，在头脑中想象梅子的形象和味道，从而产生流口水的行为。这里涉及一个问题，即大家是不是生来就知道梅子是酸的，这个答案自然是否定的。在一个人没有接触到梅子时，他可能并不知道梅子是一种水果，是酸的而且可以解渴。因此这个时候即使他看到梅子也不会有流口水的反应，这是第一点。第二点，“梅子”是人类的语言系统，当听到梅子后流口水，我们首先加工的就是“梅子”这个词，这是只有我们知道了“梅子”是代表那个酸的水果，才能对它形成反应。这一步也是必须通过不断地学习获得的。故而B项绝对是一种学习。有些其他的资料上将该项排除，是将该项理解为“吃酸的食物流口水”，这种理解是对该项的曲解。
这里需要跟大家提醒的是，如果这道题在考试中出现在单项选择题中，说明出题者也将B项作为非学习项，大家选择的时候就选择最优项D。如果在多选题中，就毋庸置疑地选择BD两项。

34、单选题  “建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了_____。
A: 教育与政治的关系
B: 教育与经济的关系
C: 教育与文化的关系
D: 教育与科技的关系

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：“建国君民，教学为先”：建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；“化民成俗，其必由学”：要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。故选A。

35、多选题  某班主任将差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开。对这种做法理解正确的是_____。
A: 体现了对差生的管理
B: 这一行为体现了对差生的歧视
C: 缺乏教育公平
D: 符合大多数学生的利益

参考答案: BC

本题解释:
参考答案：B,C。参考解析：

36、单选题  学科教学要以_____为本。
A: 教科书
B: 提高课堂教学质量
C: 人的全面发展
D: 提高学生的动手能力

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：新课程背景下学科教学要以人的全面发展为本，故选C。

37、单选题  在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生_____。 91EXAm.org
A: 牢记题目内容
B: 有效地监控解题过程
C: 熟练地应用计算技能
D: 完成对问题的心理表征

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

38、单选题  从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息_____
A: 是权威意见
B: 将有助于他
C: 旁观者的意见
D: 是客观的意见

参考答案: B

本题解释:
【答案】B

39、判断题  学生在做问答题时的记忆性活动主要是说记。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：学生在做问答题时的记忆性活动主要是回忆。

40、简答题  简述课堂导入的作用。

参考答案:
（1）激发兴趣，产生学习动机；
（2）引起注意，迅速集中思维；
（3）铺设桥梁，衔接新知识与旧知识
（4）揭示课题，体现教学意图；
（5）沟通感情，创设学习情境。

41、单选题  下列中哪一项是基本的情绪分类？_____
A: 快乐、悲哀、愤怒、恐惧
B: 快乐、悲哀、愤怒、嫉妒
C: 心境、激情、应激
D: 快乐、悲哀、愤怒、惭愧

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：根据主体与客体之间关系的不同，一般将情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧。

42、单选题  下列关于学生学业成绩评价叙述正确的是_____。
A: 评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B: 一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利
C: 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
D: 在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
学生成绩评定的方法通常采用分数、等级和评语来表示。一般说，题的数量多，便于给小分的，用分数制较便利，题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用等级制较方便。故选A。

43、单选题  技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为_____。
A: 操作技能和动作技能
B: 心智技能和动作技能
C: 理解技能和应用技能
D: 心智技能和应用技能

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：B[解析]技能指学习者在特定目标的指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序。按照技能的性质和特点，可以将技能分为心智技能和操作技能。心智技能又称智慧技能或智力技能，指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，如默读、心算、观察、写作、感知、记忆、分析、想象和思维等认知因素。操作技能又称运动技能或动作技能，指在练习的基础上按某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、武术、开车等。

44、填空题  学习通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是____。

参考答案: 发现教学


本题解释:
【答案】发现教学

45、简答题  谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。

参考答案:
　　【出题思路】本题考查考生对学习动机和引发学习动机的两大因素的关系的理解。考生在答题过程中首先要阐述三者的定义，而后再阐明三者的关系。

　　【参考答案】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包含两个基本成分：学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体现形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或剌激物。就三者的关系而言，学习需要是学习动机的基础，但有了学习需要和满足学习需要的手段，并不代表个体会采取行动，只有出现了与学习需要相适应的外部诱因，学习需要才会转变为学习动机。学生的学习行为往往取决于学生的需要与诱因的相互作用。没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标;反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。

46、简答题  泰勒课程设计目标模式的“四个基本问题”是什么?

参考答案:
参考解析：泰勒课程设计目标模式的四个问题可以概括为：目标、内容、方法和评价。具体为：
（1）确定目标：学校应该达到哪些教育目标；
（2）选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标；
（3）组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验；
（4）评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现。

47、简答题  为什么在教学中特别强调发展学生的智力？试述掌握知识与发展智力的关系。

参考答案:
（1）发展智力是时代的需要，随着科学技术的迅猛发展，知识剧增，知识的物化过程缩短，知识的陈旧率迅速提高，学生所学的科学技术知识总是要落后于科学的发展，要解决这个矛盾就要发展学生的智力，以提高学生独立获取知识的能力。（2）发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识，又具有良好智力的人才能驾驭。（3）发展学生的智力是学生掌握知识的需要，智力是学生获取知识的工具，学生的智力发展水平愈高，接受知识的速度就愈快，掌握知识就愈牢固，运用知识就愈灵活。
掌握知识与发展智力的关系：（1）掌握知识与发展智力是辩证统一的，这是由知识和智力的辩证关系决定的；（2）掌握知识与发展智力既相联系又相区别；二者的联系体现在学生掌握知识是通过自己的智力活动来完成的，智力的发展可以促进知识的掌握，智力是掌握知识的工具；智力又是在学习知识的过程中发展起来的，没有知识，智力活动就成为无源之水，无本之木，掌握知识是发展智力的基础。二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志，这是因为智力不表现为知识本身，而表现在获得知识的心理品质上。因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力。
在教学中实现掌握知识与发展智力的统一，不是任何教学都可以实现二者的统一。在教学中使学生掌握知识的基本结构；使学生的学习具有一定的难度；通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心，引导学生积极地思维，主动地掌握知识；教会学生学习，使之能自行去获得新知识，这样才能实现掌握知识与发展智力的统一。

48、判断题  中国古代的庄子是内发论的代表。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：孟子是内发论的代表。

49、判断题  场依存性强的学生的学习学业成绩一定会比场独立性强的学生差。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：认知方式一般来讲并无优劣之分，题干描述过于绝对。

50、单选题  下列归因因素中，属于内部稳定因素的是_____。
A: 能力
B: 努力
C: 任务难度
D: 运气

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：努力为内部不稳定因素，任务难度属于外部稳定因素，运气属于外部不稳定因素。