1、填空题  广义的德育包括____、____、____和____。狭义的德育则是专指____。

参考答案: 社会德育 社区德育 学校德育 家庭德育 学校德育

2、判断题  体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错误【解析】德育的体谅模式为学校德育学家彼得·麦克费尔所创。

3、单选题  教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了_____的德育原则。
A: 说理疏导
B: 方向性和现实性相结合
C: 依靠积极因素，克服消极因素
D: 可接受性

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】略。

4、单选题  由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡，所以对学生的德育要注意_____。
A: 提高学生的道德认识
B: 抓好行为习惯的训练
C: 抓薄弱环节，因材施教
D: 引导学生锻炼意志

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C

5、填空题  学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和____三个方面。

参考答案: 教育性功能

6、简答题  确立德育目标的依据是什么？

参考答案:
【答案要点】（1）青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征；（2）国家的教育方针和教育目的；（3）民族文化及道德传统；（4）时代与社会发展需要。

7、单选题  实施德育的最基本途径是_____。
A: 政治课与其他学科教学
B: 课外、校外活动
C: 班会
D: 少先队、共青团活动

参考答案: A

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育途径的了解。
【参考答案】A
【名师点睛】教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。所以实施德育的最基本途径是政治课与其他学科教学；课外、校外活动是德育的重要途径；班会是进行德育的一种途径；少先队、共青团是实施德育、达到德育目标的有效形式。

8、单选题  前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是_____。
A: 知行统一原则
B: 尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C: 教育影响的一致性与连贯性原则
D: 集体教育与个别教育相结合的原则

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外，还提出了“平行教育”原则。即把集体教育和个别教育有机地结合起来。

9、简答题  德育的意义有哪些?

参考答案:
【答案要点】（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（2）德育是少年儿童健康成长的条件和保证；（3）德育是实现我国教育目的的基础和保障。

10、单选题  学校实施德育的基本途径是_____。
A: 教学活动
B: 社会活动
C: 课外、校外活动
D: 共青团少先队活动

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

11、单选题  思想教育目标可以分为三个层次，它们分别是_____。
A: 世界观人生观道德教育
B: 人生观世界观爱国主义
C: 世界观人生观理想教育
D: 世界观人生观心理教育

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育目标内容分层的了解。
【参考答案】C
【名师点睛】我国德育目标的内容可以分为五个层次：（1）道德教育目标；（2）思想教育目标；（3）政
治教育目标；（4）法制教育目标；（5）心理教育目标。
道德教育目标包括公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标等；思想教育目标包括世界观教育目标、人生观教育目标和理想教育目标等；政治教育目标包括爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标等；心理教育目标包括青春期心理教育目标、健全人格心理教育目标等；法制教育目标包括民主与法制教育目标、自觉纪律教育目标等。
A项中的道德教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系；B项中的爱国主义属于政治教育目标；D项中的心理教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系。

12、判断题  没有惩罚的教育是不完整的教育。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：正确【解析】惩罚是通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思，有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为。

13、多选题  下列属于德育的途径有_____。
A: 参观军事博物馆
B: 学习模范事迹
C: 教学活动
D: 共青团工作
E: 进行公益劳动

参考答案: ABCDE

本题解释:
参考答案：ABCDE【解析】德育的途径有：思想品德课与其他学科教学、社会实践活动课外、校外活动、共青团及少先队组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习、班主任工作

14、简答题  何谓品德评价法？运用该方法要注意哪些要求？

参考答案:
【答案要点】（1）品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
（2）运用品德评价法要注意以下几点要求：①公平、正确、合情合理；②发扬民主，获得群众支持；③注重宣传与教育；④奖励为主，抑中带扬。

15、单选题  学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是_____。
A: 道德动机
B: 道德评介
C: 积极的道德情感
D: 道德行为习惯

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对道德的知、情、意、行关系的掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】通过道德教育，学生基本上都能形成正确的道德认识，但要内化为自觉的道德要求并转化为正确的道德行为还需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感，具有强烈的爱憎、好恶，才会对这一道德认识或追求，或舍弃；如果学生冷漠，缺乏热情，在行为上就不会表现出强烈的反映。我们经常在公交车上看到青年人不给老年人让座的现象，就是因为青年人的情感冷漠，缺乏积极的道德情感。 

16、简答题  简述德育的基本方法。

参考答案:
【答案要点】（1）说服教育法（说理教育法）；（2）榜样示范法；（3）陶冶教育法；（4）实际锻炼法；（5）品德修养指导法；（6）品德评价法；（7）角色扮演法；（8）合作学习法。

17、单选题  帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生的品德向健康的方向发展，体现的德育原则是_____。
A: 导向性原则
B: 疏导性原则
C: 正面教育和纪律约束相结合原则
D: 尊重学生和严格要求学生相结合原则

参考答案: A

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，改变学生原有认识中的错误，调动学生的主动性，使他们积极向上。尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。尊重学生和严格要求学生相结合是指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。青少年学生缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正面引导的同时，必须加以必要的纪律约束。

18、单选题  在德育过程中起主导作用的是_____
A: 受教育者
B: 教育者
C: 教育内容
D: 教育方法

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。

19、判断题  只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育方法的掌握。
【参考答案】错误
【名师点睛】首先，采用正面说服的教育方法并不一定可以教育好每一位学生；其次，只要运用恰当，纪律处分等强制性的德育方法对约束学生的不良行为会起到积极的作用。中小学德育提倡表扬奖励与批评处分相结合的德育方法，处分分为警告、记过、留校察看开除学籍等几个等级。这样可以使学生把握道德标准，判断好恶，从而促进学生良好道德行为的发展。

20、单选题  我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有_____功能。
A: 个体性
B: 教育性
C: 文化性
D: 社会性

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B

21、填空题  “一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是____。

参考答案: 因材施教原则

22、简答题  发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则中发扬积极因素克服消极因素、含义与具体要求的掌握。
【参考答案】（1）发杨积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
（2）贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求如下：①“一分为二”地看待学生。正确了解和评价学生是正确教育学生的前提。有的教师不能有效地教育学生，往往是因为不能以“一分为二”和发展的观点看待学生。②长善救失，通过发扬优点来克服缺点。全面而深入地了解学生，为教育学生打下良好的基础，但要促进他们品德的发展，根本的一点在于调动其积极性，引导他们自觉地巩固发杨自身的优点来抑制和克服自身的缺点，才能养成良好的品德，获得长足的进步。③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。学生的进步，固然需要教师起主导作用’引导他们长善救失，但主要靠他们自我教育、自觉发扬优点来克服缺点。

23、单选题  在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的_____
A: 政治功能
B: 生存功能
C: 发展功能
D: 享用功能

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】题干的描述体现了德育的享用功能。

24、单选题  下列不属于我国学校德育基本内容的是_____
A: 爱国主义教育
B: 劳动教育
C: 集体主义教育
D: 生命教育

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】略。

25、单选题  德育过程的主要矛盾是_____。
A: 学生知的深与知的浅的矛盾
B: 无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C: 教育者与德育内容、方法的矛盾
D: 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

26、填空题  德育的实践锻炼法主要包括____和实践锻炼两种形式。

参考答案: 常规训练

27、单选题  _____对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。
A: 合作学习法
B: 角色扮演法
C: 品德评价法
D: 品德修养指导法

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】题干描述的是角色扮演法的重要意义。

28、单选题  为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为_____
A: 德育原则
B: 德育途径
C: 德育方法
D: 德育模式

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】题干是对“德育方法”的概念的阐述。

29、简答题  试述德育过程与品德形成过程的关系。

参考答案:
【答案要点】（1）德育过程与品德形成过程的联系：品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展。
（2）德育过程与品德形成过程的区别：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。

30、单选题  德育中的实际锻炼法不包括_____
A: 春游
B: 公益劳动
C: 生产劳动.
D: 树立榜样

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。

31、单选题  通过人格感化来培养学生品德的方法是_____。
A: 榜样示范法
B: 陶冶教育法
C: 参观法
D: 实际锻炼法

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B

32、填空题  以表扬激励为主，坚持正面教育，对学生任何微小进步都持肯定态度的德育原则是____。

参考答案: 疏导原则

33、单选题  思想品德教育的实质是_____
A: 将学生的道德认知转化为道德行为
B: 培养学生的道德情感
C: 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D: 提高学生对客观世界的认识

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】略。

34、简答题  高三(5)班的班主任杨老师有一次发现不少男生头发很长。身为非常时期高三毕业班的班主任，杨老师没有简单、粗暴地见错就批。过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，杨老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，杨老师想出了一种合适而又有效的教育方法。
在一天中午，杨老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，杨老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个五分钟交流会。杨老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化？包括我和你们。”当小明发现并说出老师理发了，杨老师话锋一转现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉怎样？这样好吗？”于是杨老师听到了一片赞杨声。最后杨老师说有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟！，因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。杨老师没点任何一个留长发的男生姓名。第二天，杨老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。
杨老师既不点名批评又能纠错的这样一个高招包含了哪些德育方法？试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。

参考答案:
【答案要点】（1）杨老师采用了如下德育方法：①榜样示范法。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。②陶冶教育法。它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。③品德评价法。品德评价法本是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。然而杨老师是通过学生对自己理发效果进行评价，得到大多数学生的公认，而让学生受到教育的做法更是具有新意，让人耳目一新。④说理教育法。说理教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。案例中的杨老师就理发事件开展五分钟的交流会，这体现了他对说理教育法的运用。在运用说理教育法时，杨老师注意到了说理的趣味性，而且抓住了运用该方法的时机。⑤品德修养指导法。品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。“……发现那几个男生的长发变短了……”可以看出，学生在听到杨老师的一番话后进行了反省。这样，就体现了杨老师运用品德修养指导法达到的效果。
（2）杨老师这种润物细无声的不露痕迹的“无痕的教育”是一种触动心灵的教育艺术，它远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。事实上，有时轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情地望他一眼，看似不着边际的问寒问暖，讲一个感人肺腑的故事，反其道而行之的榜样力量，不露痕迹的一个暗示……这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪。
（3）杨老师正是基于这种“无痕教育”理念，才在学生有过错时，想尽办法，别出心裁，身先士卒，从我做起，从“头”做起，用“无痕”的批评教育方法，暗示有过错的学生，给他们以良性刺激。在呵护和引导中显示出强大的威力，“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。在“无痕”的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。教育“无痕”，润物无声。虽然“无痕”却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，学生醒悟了。在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。事实说明，“无痕”的批评教育，可以加强师生之间的情感交流，保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。

35、简答题  简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。

参考答案:
【答案要点】（1）坚持正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

36、简答题  育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，并令他放学时到校长室里去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说因为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。
陶行知先生的做法符合哪些德育原则？请具体分析。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握和应用。
【参考答案】陶行知先生的做法符合德育原则中的疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则以
及发扬积极因素、克服消极因素原则。
（1）尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。比如：当陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，这是对学生严格要求的表现，但是陶行知先生也给予了学生充分的尊重，没有使学生在同学面前难堪，而是让他放学时到校长室去。
（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。比如：陶行知来到校长办公室时，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知没有批评他，却将糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。
（3）发扬积极因素、克服消极因素原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。陶行知先生可谓把这一原则运用到极致。比如：陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”陶行知先生首先肯定了王友打抱不平的优点，但话中有话，“有跟坏人作斗争的勇气”这句话就是要让王友自觉认识到自身的错误。最终王友感受到了陶行知先生的良苦用心，认识到了自己的错误所在：”我砸的不是坏人，而是自己的同学呀”。

37、简答题  一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期一早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学列出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。
【参考答案】（1）从案例中我们可以明显地看出班主任通过无记名投票选出的所谓“坏学生”对这位9岁的孩子所造成的心理阴影。班主任的做法违背了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。
（2）尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。班主任通过无记名投票的方式希望他们可以改变之前的不良行为，但是对学生进行道德教育还要注意尊重学生，班主任所认为的“自尊心是自己树立的，不是别人给的”这样的观点用到一个9岁的小学生身上是错误的。学生是需要受到尊重的，对9岁的小学生来说，他们的心理还不成熟，他们的学习需要大部分依赖于外部动机，他们希望得到别人的鼓励和认可。
（3）另外，班主任同样违背了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。该原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。当班主任看到学生的不良行为时，应该运用这一原则，去控掘学生其他方面的闪光点，并不断放大，鼓励学生通过发扬积极因素去克服消极因素，而不应该对学生的不良行为进行打击。这样更加挫伤了学生的自信，不利于学生不良行为的改正。

38、单选题  关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是_____
A: 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
B: 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C: 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D: 德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

39、简答题  有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。
阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？

参考答案:
【答案要点】（1）疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告，而是循循善诱，引导他加人乐队打鼓。（2）依靠积极因素，克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。（3）正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力，启发自觉，使其得到良好的发展。

40、单选题  德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这种德育原则是指_____
A: 集体教育和个别教育相结合的原则
B: 正面教育与纪律约束相结合的原则
C: 疏导原则
D: 导向性原则

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】题干所述的是正面教育与纪律约束相结合的原则的涵义。

41、简答题  为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程？

参考答案:
【答案要点】（1）德育过程是一个长期的过程。一方面，随着人类社会的不断进步，德育要在内容、手段、方法等方面不断加以调整和补充，另一方面，知、情、意、行等心理因素的培养提高也需要长期的训练和积累，这就决定了德育过程必然是一个长期的、坚持不懈的过程。
（2）德育过程是一个反复的、逐步提高的过程。学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复，这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。

42、简答题  简述德育过程的规律。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育过程规律（特点）的掌握。
【参考答案】（1）德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程。知、情、意、行之间不可孤立或割裂来看，它们之间彼此联系、相互促进、共同发展。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。可见，个体品德的发展绝不是其中的某一个要素的发展，而是知、情、意、行的同时发展，缺乏任何一个要素的发展，品德发展都是不健全的。
（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
一个人品德的发展是与其外界环境交互作用的结果，这种交互作用就是一种活动，个体只有在活动中才能形成和发展自己的品德。而且，品德的发展也必然是个体积极主动参与活动的结果。
（3）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾转化的发展过程。
学生现有的品德状况是学生接受外在道德要求的起点，个体能否接受外在的道德要求都与他现有的品德状况相关。而这种矛盾就是外在的道德要求与学生已有道德水平的矛盾。通过品德结构内部心理矛盾的运动促使外在的道德要求转化为学生自身的道德自觉，促进学生道德水平的提高。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。

43、单选题  学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于_____
A: 民主意识教育
B: 文明行为教育
C: 法制观念教育
D: 爱国主义教育

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】略。

44、单选题  下列说法中，错误的是_____。
A: 教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B: 自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C: 学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D: 德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C【解析】德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能只注重外部环境的调节。

45、单选题  在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为_____。
A: 道德情感
B: 道德意志
C: 道德观念
D: 道德行为

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。

46、单选题  “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的_____。
A: 认知模式
B: 体谅模式
C: 价值澄清模式
D: 社会模仿模式

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】体谅模式道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关
心，学会体谅。

47、单选题  _____是指在德育时要以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
A: 导向性原则
B: 循循善诱原则
C: 尊重学生与严格要求学生相结合原则
D: 因材施教原则

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】题干描述的是循循善诱原则的内涵，也称疏导原则。

48、单选题  我们常说“知之深，才能爱之切”这表明_____
A: 道德认识是道德行为的基础
B: 道德认识是道德情感的基础
C: 道德认识的核心是道德思维能力
D: 道德情感调节着道德认知向道德行为的转化

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】“知之深”即体现了道德认识，“爱之切”即体现了道德情感。题干中的这句话就体现了道德认识是道德情感的基础

49、单选题  一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养_____。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C【解析】该学生明显意志不坚定所以要对该生进行行道德意志的培养。

50、单选题  _____是学生品德形成的基础。
A: 活动和交往
B: 实践
C: 教育
D: 参加课外活动

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】学生品德形成的基础是活动和交往。