1、单选题  暑假了，小红既想跟着姑妈去黄山旅游，又想留在家里看喜爱的动画片，这时她面临_____。
B: 双避冲突
C: 趋避矛盾
D: 多重趋避矛盾

2、单选题  封建社会采用的教学组织形式主要是_____。
A: 个别教育
B: 班级授课制
C: 分组教学
D: 道尔顿制

3、简答题  阅读下列材料，并回答问题。
安徽某学校教师殷某，因不服学校以“联考”成绩差为由扣罚其浮动工资、奖金，将学校告上法庭。该校每学期举行一次联合考试，学校依据学生成绩对授课教师进行奖惩，并排名次，决定课时多少。“联考”风刮起后，一些教师为获取奖金或避免处罚而抢占课时、搜罗资料、竞猜考题，使学生负担加重，积极性受挫，而教师人人自危，把素质教育抛掷脑后。联考之后，因为殷老师所带班级学生的成绩较差，学校决定扣罚殷某的工资和奖金。殷某认为他的合法财产权受到了侵害，对学校的做法十分不满，最终决定用法律来保护自身的权益。
请结合相关的法律规定分析殷老师的做法是否正确？为什么？

4、单选题  个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织，称之为_____
A: 反射
B: 认知结构
C: 学习
D: 能力

5、多选题  顿悟—完形说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔学派的主要代表人物是_____。
A: 韦特默
B: 考夫卡
C: 班杜拉
D: 苛勒68.

6、判断题  三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。_____

7、单选题  在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术？_____
A: 倾听
B: 询问
C: 面质
D: 批评

8、多选题  柯尔伯格关于道德判断的三水平包括_____
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 相对功利水平
E: 普通伦理取向水平

9、多选题  桑代克根据其实验提出的主要学习定律有_____。
A: 准备律
B: 因果律
C: 练习律
D: 效果律

10、简答题  一次,我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反恩，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。
经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。
结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

11、填空题  社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，________是培养全面发展的人的惟一途径。

12、简答题  性格

13、多选题  下面哪些属于一般能力?_____
A: 记忆力
B: 注意力
C: 观察力
D: 色彩鉴别力

14、单选题  袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行_____。
A: 积极的情感教育
B: 意志品质的培养
C: 人际交往教育
D: 良好性格的教育

15、单选题  根据皮亚杰的理论，儿童在_____岁左右，处于前运算阶段。
A: 2
B: 2～7
C: 7～12
D: 12

16、判断题  在小组活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展。_____

17、简答题  学生的学习以系统学习人类的(间接经验)为主，(直接经验)为辅。

18、单选题  创造新型的 师生情感关系的努力方向是_____。
①教师要真情对待学生，关心爱护学生
②树立教育民主思想
③展现教学过程的魅力
④完善个性，展现个人魅力
A: ①②③
B: ②③④
C: ①③④
D: ①②④

19、单选题  学生心理健康教育的主要场所是_____。
A: 家庭
B: 社会
C: 学校
D: 工作单位

20、单选题  李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从_____人手对李小林进行教育。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为

21、单选题  学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于_____。
A: 注意策略
B: 组织策略
C: 复述策略
D: 精细加工策略

22、单选题  “矫正错误”是注意的_____。
A: 选择功能
B: 整合功能
C: 维持功能
D: 调节和监督

23、单选题  幼儿对语法的意识_____。
A: 从3岁开始明显出现
B: 从4岁开始明显出现
C: 从5岁开始明显出现
D: 从6岁开始明显出现

24、判断题  如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。_____

25、判断题  教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。_____

26、单选题  角色扮演法的三个阶段中，_____是儿童社会性行为发展的最高层次。
A: 及时模仿
B: 认同
C: 简单再现
D: 内化

27、多选题  以上案例对我们的启发是（）。
A: 根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法
B: 教学中要尊重学生的个性差异
C: 教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力
D: 教学中要提高学生自主学习的条件，营造轻松学习气氛
E: 教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用

28、单选题  一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?_____
A: 遗传
B: 环境
C: 教育
D: 个体的主观能动性

29、单选题  下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是_____。
A: 正方形
B: 三角形
C: 梯形
D: 圆形

30、多选题  专家型教师与新手型教师在_____等方面存在差异。
A: 课时计划
B: 课后评价
C: 课堂教学过程
D: 授课积极性

31、简答题  简述教育目的与培养目标之间的关系。

32、单选题  苏格拉底的“产婆术”是一种教师和学生共同讨论的方法，为_____奠定了基础。
A: 因材施教
B: 启发教学
C: 教学相长
D: 学思并用

33、单选题  心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在_____。
A: 小学阶段
B: 初中阶段
C: 高中阶段
D: 大学阶段

34、单选题  德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的_____。
A: 基本规律
B: 基本方法
C: 基本途径
D: 基本要求

35、单选题  课程计划首先要解决的问题是_____。
A: 课程设置
B: 课程开设顺序
C: 教学时数
D: 学年编制和学周安排

36、简答题  简述凯洛夫《教育学》的主要缺陷。

37、单选题  “君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了_____。
A: 古代教育具有鲜明的阶级性
B: 古代教育具有鲜明的等级性
C: 古代教育脱离生产劳动
D: 古代教育形式简单

38、判断题  教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。_____

39、单选题  最优化教学理论的提出者是_____
A: 布鲁纳
B: 亚里士多德
C: 赫尔巴特
D: 巴班斯基

40、单选题  中国近代制度化教育兴起的标志是_____。
A: 京师大学堂
B: 五四以后
C: 京师同文馆
D: 废科举，兴学校

41、单选题  创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿教育之父”的是_____。
A: 裴斯泰洛齐
B: 福禄贝尔
C: 卢梭
D: 洛克

42、填空题  在幼儿教育机构中，对0~6岁幼儿进行教育影响的专职工作人员称为____。

43、单选题  教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是_____。
A: 直接强化
B: 自我强化
C: 替代强化
D: 延时强化

44、判断题  衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。_____

45、简答题  后人对此提出质疑“道德可教吗？”请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中，苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德宄竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。

46、单选题  教材包括_____。
A: 教科书
B: CAI软件
C: 教学参考书
D: 以上三者皆是

47、单选题  加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻_____的现实需要。
A: 依法治国
B: 以德治国
C: 以人为本
D: 均衡发展

48、多选题  这个案例给了我们哪些启示？（）
A: 当学生出现错误时，只有严厉批评才能进行行为的矫正
B: 教育应该适度，不能给学生带来过重的心理
C: 教师对于学生的问题行为，不能一味批评，要循循善诱
D: 针对性格不尽相同的学生，应该采取不同方式处理问题
E: 对性格倔强的孩子的教育，家长应负主要责任

49、简答题  一天，一位老师给学生上科学课，内容是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到了一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！
试对上述案例反映的教学理念、教学效果进行评析。

50、填空题  影响课堂管理的主要因素有____、____、____和____。