1、单选题  一般而言，教育学的研宄对象是_____。
A: 教育现象
B: 教育事实
C: 教育问题
D: 教育规律

参考答案: C

本题解释:
【答案】C解析：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。

2、判断题  学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习定义掌握的牢固和严谨程度。
【参考答案】错误
【名师点睛】学习引起的是行为或行为潜能的较为持久的变化，比如个体学会吃饭、学会说话，在没有大的变故下这种技能是一直都会发挥作用的。因此本题中说学习是“暂时的”变化是不对的。

3、单选题  综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了_____管理制度的特征和功能．因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
A: 一级课程
B: 二级课程
C: 三级课程
D: 国家课程

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而,综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。

4、简答题  贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。

参考答案:
参考解析：（1）严要有度；
（2）严要有方：
（3）严要有恒：
（4）尊重学生的人格个性，充分信任学生：
（5）尊重学生的个性发展；
（6）不能迁就学生。

5、单选题  在我国中小学德育中，_____处于核心地位。
A: 集体主义教育
B: 世界观教育
C: 爱国主义教育
D: 心理品质教育

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：爱国主义教育在我国德育中处于核心地位。

6、判断题  对于中小学生而言，研究性学习是最主要的学习方式。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】错误。研究性学习不是中小学最主要的学习方式。

7、单选题  影响学习动机的内部因素是_____。
A: 成熟
B: 家庭教育
C: 社会舆论
D: 教师的榜样作用

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
影响学生学习的内部因素主要包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观以及学生的焦虑程度。故本题选A。

8、多选题  学生在学校被开水烫伤，学校应该_____。
A: 先查明原因，后告知家长
B: 先查明职责，再救护
C: 先及时救护，后查明职责
D: 及时告知家长

参考答案: CD

本题解释:
参考答案：C,D。参考解析：根据《学生伤害事故处理办法》第十五、十六、十七条规定，发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并及时告知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。

9、单选题  依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和_____。
A: 准备律
B: 刺激律
C: 失败—成功律
D: 成功—成功律

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：桑代克是20世纪美国著名的行为主义心理学家之一，其行为主义学习理论主要表现在准备律、效果律、练习律三个方面。

10、单选题  思想品德教育的实质是_____。
A: 将学生的道德认识转化为道德行为
B: 培养学生的道德情感
C: 将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D: 提高学生对宏观世界的认识

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。

11、判断题  目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。

12、多选题  优秀教师的人格特征的主要表现包括_____。
A: 处事热情
B: 情绪稳定
C: 才思敏捷
D: 待人亲切

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABD。解析：优秀教师的人格特征的主要表现包括处事热情、情绪稳定、才思敏捷、待人亲切。

13、单选题  学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是依据学习动机内容的_____。
A: 作用
B: 社会意义
C: 动力来源
D: 个人的前途

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对动机分类标准的理解。
【参考答案】B
【名师点睛】动机有很多种分类，可根据学习动机的作用与学习活动之间的关系将学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机；按动力来源可分为内部动机和外部动机；按学习动机内容的社会意义，可将动机分为高尚动机与低级动机。因此本题选B。

14、简答题  联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

参考答案:
参考解析：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德建设的意义是：（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的学生来说，是品德教育的重要因素；（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：（1）对事业无私奉献；（2）对学生真诚热爱；（3）对同志团结协作；（4）对自己严格要求，以身作则。（联系实际）

15、简答题  谈谈教学过程的含义及其本质。

参考答案:
参考解析：教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能，发展能力、增强体质，并形成一定思想品德的过程。从本质上来说，教学过程首先是一种认识过程。马克思主义认识论认为，认识是人脑对客观世界的反映。人类的认识过程是一个由感性认识发展到理性认识，再由理性认识到实践的，由浅入深，不断深化的过程。教学过程中师生正是遵循这样的过程，通过传授、接受知识去认识客观世界，并同时提高自身的各种能力和素质。
其次，教学过程是一种特殊的认识过程。首先，教学是个体认识，不是对人类历史的总体认识，因此教学过程主要是获得间接经验的过程；其次，由于个体知识、经验的差异性，教学的个体认识往往是不同的。同时，在教学过程中组织学生的认识活动要充分考虑学生的年龄特征及认识水平，因此这是一种特殊的认识过程。但教学过程中教师通过科学的方法引导学生来认识宏观世界，可以少走弯路，因此教学过程是一条认识的便捷通道。
最后，教学过程也是一个促进身心发展的过程。教学不仅向学生传授知识、技能，同时发展学生的智力、体力，形成良好的思想品德和养成练好的行为习惯。教学的目的就是要促进学生德、智、体、美全面发展。因此，促进学生身心发展也是教学过程的一个重要环节。

16、单选题  学校精神文化的物质载体是学校的_____
A: 规章制度
B: 网络资源
C: 校园环境
D: 物质文化

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：学校物质文化是学校文化的空间物质形式，是学校精神文化的物质载体。

17、判断题  一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

18、单选题  孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经_____。
A: 形成了性别角色习惯
B: 具有性别概念
C: 产生了性别行为
D: 对性别角色有明确的认识

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
B【解析】能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。故选B。

19、单选题  在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于_____。
A: 组织策略
B: 精细加工策略
C: 资源管理策略
D: 复述策略

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
画线是复述策，是认知策的一种。

20、单选题  幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的_____。
A: 笼统现象
B: 表面现象
C: 连词现象
D: 固定现象

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：由于幼儿对词的理解还不精确，具有笼统性，说出的词往往代表多种意义。

21、单选题  小孩看见大人拿一个烟斗抽烟很惊奇，过一会儿，他突然拿起一个木棒当烟斗做出抽烟的样子。这种行为是_____。
A: 延迟模仿
B: 即时模仿
C: 表演
D: 象征性游戏

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
幼儿的这种行为是一种模仿行为，且在看到行为与表现行为之间有一定的时间间隔，所以是延迟模仿。

22、单选题  将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是_____。
A: 从课程制定者或管理制度角度划分的
B: 从课程的功能角度划分的
C: 从课程的组织核心角度划分的
D: 从课程的任务角度划分的

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：从课程的任务角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

23、单选题  现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“_____”。
A: 教师主体学生客体性
B: 交互主体性
C: 学生主体性
D: 教师主体性

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。

24、判断题  卢梭认为，凡事开始最为重要。要教育柔嫩之儿童则更宜注意。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：卢梭主张教育要培养自然人。夸美纽斯认为一切都有赖于开端，早期教育是儿童以后教育的基础，抓好早期教育，可以防止儿童沾染不良习惯，预防人类的堕落。

25、判断题  幼儿教师在上舞蹈、体育课时进行的示范应该是顺向示范。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：幼儿教师在上舞蹈、体育课时进行的示范应该是镜面示范。
【命题立意】幼儿的思维具有自我中心性，不能站在对方的角度思考。
【错因分析】对幼儿的思维的特点不了解。

26、简答题  现阶段我国的教育方针是什么？

参考答案:
现阶段我国的教育方针是我国现阶段的教育方针教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

27、多选题  一般来说，元认知策略可分为_____。
A: 复述策略
B: 精细加工策略
C: 计划策略
D: 监视策略
E: 调节策略

参考答案: CDE

本题解释:
【答案】CDE。解析：复述策略和精细加工策略是认知策略。

28、简答题  请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机。

参考答案:
教师在教学过稈中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方而进行：
（1）创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过稈中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律（简称倒“U”曲线）。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研宄表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力及时给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。
一方而，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方而，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方而均是有利的。

29、单选题  托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是_____。
A: 以游戏为基本活动进行教育
B: 让婴儿在一日生活中系统学习
C: 寓教于养，保教并重
D: 保教合一，完整教育

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。

30、单选题  在幼儿游戏时，教师的指导必须以_____为前提。
A: 发挥幼儿的自主性
B: 保证幼儿游戏的特点
C: 保证游戏的目的性
D: 实现游戏的多样化

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：。
【命题立意】考查教师对幼儿游戏指导的要求。
【错因分析】对教师对幼儿游戏指导的要求理解不准确。

31、单选题  坐巴士会晕车的人，乘船、乘火车也有类似的反应，这是_____。
A: 条件反射的消退
B: 条件反射的泛化
C: 条件反射的分化
D: 条件反射的习得

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
条件作用一旦形成，机体对与条件刺激相似心理的刺激作出条件反应，称为条件反射的泛化。故选B。

32、单选题  适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由_____给予批评教育，责令限期改正。
A: 乡镇人民政府
B: 县级人民政府教育行政部门
C: 乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
D: 适龄儿童、少年所在的学校

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查义务教育的法律责任问题。
【参考答案】C
【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

33、简答题  案例一：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样？”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？”
最后，小杨自己解答了这道题。
请分析老师对学生学习动机的影响。
案例二：阅读以下材料，回答问题。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着九种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。
赵元任是新中国成立前清华大学的国学大师之一，他精通多种国内方言和八、九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至都可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、教师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科技大学的少年班。鲁冠（化名）目前已经成为了拥有价值数亿元人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响力的浙商。
请结合教师的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。

参考答案:
参考解析：案例一：[参考答案]在这个例子中，老师首先鼓励小杨试图自己解决问题，然后采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，老师通过具体事例让小杨明白：在自己的努力下，同样可以取得不错的进步，并最终把问题解决。由此可以看到，老师对学生的自我效能感有很强的影响力。具体表现在：
（1）表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。例子中的老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。
（2）归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必须的，这能增强学习者的学习信心。例子中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。
案例二：[参考答案]（1）多元智能理论的概念
多元智能理论是20世纪80年代由美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的。该理论认为，传统的智力观把人的智力局限在语言和数理逻辑方面是非常狭隘的，每个正常人至少拥有九种程度不同、相对独立的智能：言语一语言智能、逻辑一数学智能、视觉一空间智能、身体一运动智能、音乐一节奏智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能和存在智能。由于这九种智能在个体身上的组合方式不同，导致了个体间的智力差异和不平衡发展。在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每一个体都有可能加强自己的任何一种智能。
（2）多元智能理论对教育教学的借鉴作用
①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性；②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生；③发现、引导、培养学生的优势智能；④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法；⑤教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。

34、简答题  简述教育目的的意义。

参考答案:
1）教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动；
（2）教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求；
（3）客观的、切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力；
（4）一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。

35、单选题  根据制定政策主体的不同，教育政策可以分为_____。
A: 鼓励性政策与限制性政策
B: 全局性政策和区域性政策
C: 总政策、基本政策和具体政策
D: 政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策

参考答案: D

本题解释:
【答案】D解析：本题考查教育政策的类型。根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策。因此本题选D。

36、简答题  区域活动

参考答案:
参考解析：区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配，而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”，自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

37、单选题  按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为_____。
A: 水平迁移与垂直迁移
B: 同化性迁移与顺应性迁移
C: 普通迁移与特殊迁移
D: 顺向迁移与逆向迁移

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，把迁移分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，把迁移分为同化性迁移与顺应性迁移；根据迁移内容的不同，把迁移分为普通迁移与特殊迁移：根据迁移发生方向的不同，把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。

38、单选题  “人逢喜事精神爽”，这是受人的哪种情绪影响所致?_____
A: 激情
B: 心境
C: 热情
D: 应激

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：B[解析]心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。导致心境产生的原因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然气候的变化，都可能引起某种心境。“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影响所致。

39、判断题  由于已备有教科书，所以教师没有必要再去编制单元教学计划。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】错误。由于教材中编排的每一个单元都体现着自身完整性的特点，教师备课必然要通盘考虑一个单元的教学安排。

40、单选题  研宄性学习的根本出发点就是改变传统的_____。
A: 课程结构
B: 教学内容
C: 学习方式
D: 教学组织形式

参考答案: C

本题解释:
【答案】C解析：研究性学习属于综合实践活动课程的内容，学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的。自主、合作、探究的学习方式。

41、判断题  伊里奇所主张的非学校化观念是非制度化教育思潮的代表。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考察考生对非制度化教育思潮及其代表人物的了解。
【参考答案】正确
【名师点睛】非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思湖的代表，构建学习化社会的理想同样是非制度化教育的重要体现。

42、简答题  某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常的重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式．分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高，活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时。提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后．就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后．学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。
请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。

参考答案:
参考解析：
德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程；德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。
首先，案例中教师采取的是一种正面的教育方式。通过案例中教师运用疏导性原则促使学生行为的改变．围绕德育疏导性原则进行分析阐述。
其次，教师为了改变学生的错误行为，转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过“主题班会”的途径进行教育，这也是正确运用德育途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。另外。案例中教师的做法还体现了德育方法中的锻炼法和奖励法。

43、单选题  记忆过程包括_____。
A: 识记、保持和遗忘
B: 识记、再认和回忆
C: 识记、保持和联想
D: 识记、保持、再认或回忆

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

44、填空题  问题的三个基本成分：给定的条件、____和达到的目标。

参考答案: 存在的限制或障碍

45、单选题  现代教育发展的根本动因是_____。
A: 科技进步
B: 生产发展水平
C: 政治需要
D: 产业革命

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：A[解析]科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。

46、单选题  课业及其进程指的是_____。
A: 课程
B: 课程表
C: 教程
D: 学年

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
课程有广义和狭义之分。广义的课程是指课业及其进程，是为了实现学校的培养目标而规定的所有科目的总和或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义的课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。

47、单选题  孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现了教学的_____
A: 启发性原则
B: 巩固性原则
C: 直观性原则
D: 循序渐进原则

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记

48、简答题  试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。

参考答案:
【答案】校本课程开发对教师专业发展具有以下3种价值：
（1）培养合作精神；
（2）提高研宄能力；
（3）加强课程理论素养。

49、单选题  人力资本理论说明了_____。
A: 教育对经济发展的促进作用
B: 经济发展水平对教育的制约作用
C: 政治对教育的制约作用
D: 教育对科学技术的促进作用

参考答案: A

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对舒尔茨的人力资本理论内容的理解。
【参考答案】A
【名师点睛】1960年12月，美国经济学家舒尔茨所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。人力资本是与物质资本相比，在现代经济中，常常是更具关键性的因素。它反映的是教育对经济发展的促进作用。

50、单选题  能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其_____很高。
A: 难度
B: 信度
C: 效度
D: 区分度

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：区分度是区别被试水平能力的量度，能鉴别学业水平高低、能力强弱。