1、简答题 试述德育过程与品德形成过程的关系。
参考答案:
【答案要点】(1)德育过程与品德形成过程的联系:品德形成属于人的发展过程,德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律,才能有效地促进人的品德形成与发展。
(2)德育过程与品德形成过程的区别:德育过程是一种教育过程,是教育者与受教育者双方统一活动的过程,是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求,依据学生特点,以适当的方式调动受教育者的主观能动性,从而将相应的社会规范转化为学生的品德,不断提高学生的道德水平。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程,影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。
2、单选题 在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福,而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的_____
A: 政治功能
B: 生存功能
C: 发展功能
D: 享用功能
参考答案: D
本题解释:
答案:D【解析】题干的描述体现了德育的享用功能。
3、单选题 从个体的素质构成出发,思想品德教育主要包括_____
A: 政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育
B: 政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育
C: 政治教育、思想教育、心理教育
D: 政治教育、伦理教育、道德教育
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B【解析】新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。
4、单选题 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是_____。
A: 认知模式
B: 价值澄清模式
C: 社会学习模式
D: 体谅模式
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A【解析】认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。
5、单选题 教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育,其方法是_____。
A: 说服教育法
B: 实际锻炼法
C: 情感陶冶法
D: 道德修养法
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A解析:说服教育法的概念考查。
6、单选题 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是_____。
A: 知行统一原则
B: 尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C: 教育影响的一致性与连贯性原则
D: 集体教育与个别教育相结合的原则
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D【解析】马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外,还提出了“平行教育”原则。即把集体教育和个别教育有机地结合起来。
7、单选题 学校实施德育的基本途径是_____。
A: 教学活动
B: 社会活动
C: 课外、校外活动
D: 共青团少先队活动
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A解析:学校工作以教学为主,教学是学校教育的主要组织形式,教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
8、单选题 “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的_____。
A: 认知模式
B: 体谅模式
C: 价值澄清模式
D: 社会模仿模式
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B【解析】体谅模式道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关
心,学会体谅。
9、填空题 语言说服和____是说服教育法的主要方式。
参考答案: 事实说服
10、单选题 德育工作既要正面引导,说服教育,启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。这种德育原则是指_____
A: 集体教育和个别教育相结合的原则
B: 正面教育与纪律约束相结合的原则
C: 疏导原则
D: 导向性原则
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】题干所述的是正面教育与纪律约束相结合的原则的涵义。
11、单选题 思想品德教育的实质是_____
A: 将学生的道德认知转化为道德行为
B: 培养学生的道德情感
C: 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D: 提高学生对客观世界的认识
参考答案: C
本题解释:
答案:C【解析】略。
12、简答题 简述在德育过程中贯彻疏导原则的基本要求。
参考答案:
【答案要点】(1)讲明道理,疏通思想;(2)因势利导,循循善诱;(3)以表扬、激励为主,坚持正面教育。
13、单选题 “齐风俗,一民心”反映了德育的_____
A: 社会性功能
B: 个性生存功能
C: 个体享用功能
D: 经济性功能
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。题干描述的是古代中国的德細社会性功能的体现。因为,古代中国是一个特别重视道德教化的国度,德育一直是统治者“齐风俗,一民心”“齐家治国平天下”的工具。
14、单选题 有关学校思想品德_____的理论,是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。
A: 任务
B: 措施
C: 方法
D: 教育过程
参考答案: D
本题解释:
答案:D【解析】学校思想品德教育过程的理论,是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。
15、单选题 “学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?_____
A: 认知模式
B: 体谅模式
C: 价值澄清模式
D: 社会模仿模式
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育模式的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。认知模式的代表人物是皮亚杰,该模式注重个体认知发展与社会客体的相互作用,注重研究个体道德认知能力的发展过程,强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育,选择内容和方法;体谅模式的代表人物是彼得.麦克费尔,该模式把道德情感的培养置于中心地位,以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识,引导学生学会关心,学会体谅;社会模仿模式的代表人物是班杜拉,该模式认为观察学习是人类学习的重要形式,是品德教育的主要渠道;价值澄清模式目的在于塑造人的价值观,其代表人物有美国的拉斯思、哈明等人。
16、单选题 德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到_____上。
A: 德育内容
B: 德育规律
C: 德育原则
D: 德育方法
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到德育内容上,才能进行有效的德育活动,达到预期目标。
17、单选题 我国奴隶社会重视“六艺”教育:礼、乐、射、御、书、数,其中的_____属于德育内容。
A: 礼
B: 射
C: 御
D: 书
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】“六艺”教育中的“礼”指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育,属于德育的内容。
18、单选题 学校组织学生去敬老院义务劳动,培养学生关心帮助孤寡老人的品质,这类教育活动属于_____
A: 民主意识教育
B: 文明行为教育
C: 法制观念教育
D: 爱国主义教育
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】略。
19、简答题 学校开展德育工作应遵循哪些原则?
参考答案:
答题要点:
一、导向性原则
二、疏导原则
三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
四、知行统一原则
五、正面教育与纪律约束相结合的原则
六、依靠积极因素,克服消极因素的原则
七、教育影响的一致性与连贯性原则
八、因材施教原则
20、简答题 选择德育方法的依据有哪些?
参考答案:
【答案要点】(1)德育目标;(2)德育内容;(3)学生的年龄特点和个性差异。此外,选择德育方法还要考虑到所面对的时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况以及文化传统的作用。
21、简答题 试述尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
参考答案:
【答案要点】(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中,教育者既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机地结合起来,使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
(2)这一原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的,尊重和信任是严格要求的前提,正如苏联教育家马卡连柯所说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础,严是爱的体现,只有把两者紧密结合在一起,才能取得最佳教育效果。
(3)贯彻这一原则的要求:①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;②教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理;③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发,提出适度的要求,并坚定不渝地贯彻到底。
22、单选题 德育教育不单单依靠学校教育力量,还要联合家庭、社会形成教育合力,这体现了德育原则的_____。
A: 导向性原则
B: 疏导原则
C: 教育影响的一致性与连贯性原则
D: 依靠积极因素,克服消极因素原则
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C【解析】教育影响的一致性与连贯性原则涵义:德育工作中应主动协调多方面的教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统的发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。
23、简答题 高三(5)班的班主任杨老师有一次发现不少男生头发很长。身为非常时期高三毕业班的班主任,杨老师没有简单、粗暴地见错就批。过去遇到这种情况时,常常是当面指出,但效果往往不佳。现在,杨老师琢磨用什么办法劝告他们,帮助他们真正从思想上提高认识。终于,杨老师想出了一种合适而又有效的教育方法。
在一天中午,杨老师特意去了理发店,把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前,杨老师不露声色地来到班里,召集全班同学开了个五分钟交流会。杨老师首先问:“看谁最先发现班中有哪些新变化?包括我和你们。”当小明发现并说出老师理发了,杨老师话锋一转现在,我很想知道老师理发之后你们的感觉怎样?这样好吗?”于是杨老师听到了一片赞杨声。最后杨老师说有位名家说得好:‘真心诚意地赞美别人一句,就能让人多活20分钟!,因此,我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。杨老师没点任何一个留长发的男生姓名。第二天,杨老师再去上课时,欣喜地发现那几个男生的长发变短了,有的还剪成了小平头。
杨老师既不点名批评又能纠错的这样一个高招包含了哪些德育方法?试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。
参考答案:
【答案要点】(1)杨老师采用了如下德育方法:①榜样示范法。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型,因而能给人以极大的影响、感染和激励,教育带动和鼓舞人们前进;运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习,善于模仿,崇拜英雄,追求上进的年龄特点,也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。②陶冶教育法。它是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。③品德评价法。品德评价法本是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的德育方法。然而杨老师是通过学生对自己理发效果进行评价,得到大多数学生的公认,而让学生受到教育的做法更是具有新意,让人耳目一新。④说理教育法。说理教育法是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导,增强辨别是非能力,促进道德发展的重要方法。案例中的杨老师就理发事件开展五分钟的交流会,这体现了他对说理教育法的运用。在运用说理教育法时,杨老师注意到了说理的趣味性,而且抓住了运用该方法的时机。⑤品德修养指导法。品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省,以实现思想转化及行为控制的德育方法。“……发现那几个男生的长发变短了……”可以看出,学生在听到杨老师的一番话后进行了反省。这样,就体现了杨老师运用品德修养指导法达到的效果。
(2)杨老师这种润物细无声的不露痕迹的“无痕的教育”是一种触动心灵的教育艺术,它远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。事实上,有时轻描淡写的一句鼓励,看似简单的一个爱抚,富有深情地望他一眼,看似不着边际的问寒问暖,讲一个感人肺腑的故事,反其道而行之的榜样力量,不露痕迹的一个暗示……这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆,都会荡漾起学生心中的涟漪。
(3)杨老师正是基于这种“无痕教育”理念,才在学生有过错时,想尽办法,别出心裁,身先士卒,从我做起,从“头”做起,用“无痕”的批评教育方法,暗示有过错的学生,给他们以良性刺激。在呵护和引导中显示出强大的威力,“无痕教育”不伤害学生的自尊,不丢学生的面子,更不会引来抵触情绪。在“无痕”的批评教育中,学生理解了什么是尊重,什么是平等,体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。教育“无痕”,润物无声。虽然“无痕”却有着惊人的力量,于无声处听惊雷,在心与心的愉悦中,学生醒悟了。在心与心的碰撞中,学生的思想升华了,灵魂净化了,成绩提高了。事实说明,“无痕”的批评教育,可以加强师生之间的情感交流,保护学生的自尊,激发学生的进取心,更有利于学生的健康发展,因而收到了最佳的教育效果。
24、判断题 常言道,做事先做人,因此学校的中心工作是德育。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案:错误【解析】教学是学校的中心工作,主要体现在:教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径;教学是学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为中心。
25、单选题 学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是_____。
A: 道德动机
B: 道德评介
C: 积极的道德情感
D: 道德行为习惯
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对道德的知、情、意、行关系的掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】通过道德教育,学生基本上都能形成正确的道德认识,但要内化为自觉的道德要求并转化为正确的道德行为还需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感,具有强烈的爱憎、好恶,才会对这一道德认识或追求,或舍弃;如果学生冷漠,缺乏热情,在行为上就不会表现出强烈的反映。我们经常在公交车上看到青年人不给老年人让座的现象,就是因为青年人的情感冷漠,缺乏积极的道德情感。
26、单选题 德育是指教育者培养受教育者_____。
A: 政治立场和观点的教育
B: 政治思想品质的教育
C: 共产主义道德品质教育
D: 品德的教育
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D【解析】广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
27、单选题 抵抗外界诱惑的能力属于_____。
A: 道德认知
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C
28、简答题 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭,于是追问是怎么回事,孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上,班主任老师召开全班同学会议,用无记名的方式评选出3名“坏学生”,因有两名同学在最近违反了学校纪律,无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选,第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩,居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会,对这三个孩子进行批评和警告,要求他们写一份检查,将自己干的坏事都写出来,让家长签字,星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么,签了字便打发孩子去上学了。随后,她打通班主任的电话,询问到底是怎么回事。班主任说:“你的孩子是班上最坏的孩子,这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时,老师却回答“自尊心是自己树立的,不是别人给的”,并说他们不认为这么做有什么不对,其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后,情绪一直非常低落,总是想方设法找借口逃学。问题:请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
参考答案:
答题要点:
该班主任用无记名投票的方式评选了3名坏学生,其用意是想严格要求学生,让学生引以为戒,以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则,致使消极因素增长。
身为一名教育工作者,应该在教育中因势利导,长善救失,运用各种形式,不断强化和发扬学生自身积极向上的一面,抑制或消除落后的一面。
29、简答题 简述德育内容的选择依据。
参考答案:
【答案要点】(1)德育目标,它决定德育内容;(2)受教育者的身心发展特征,决定德育内容的深度和广度;(3)德育所面对的时代特征和学生思想实际,决定德育工作的针对性和有效性。同时,选择德育内容还应考虑文化传统的作用。
30、单选题 德育过程的实质是_____。
A: 将学生的思想品德认识转化为品德行为
B: 提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C: 提高学生对客观世界的认识
D: 教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D【解析】德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
31、单选题 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是_____
A: 品德认识
B: 品德意志
C: 品德情感
D: 品德行为
参考答案: C
本题解释:
答案:C【解析】品德情感是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验,表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度,它是学生产生品德行为的内部动力。
32、单选题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程,其实施顺序是_____。
A: 以知为开端,知、情、意、行依次进行
B: 以情为开端,情、知、意、行依次进行
C: 以行为开端,行、知、情、意依次进行
D: 视具体情况,可能有多种开端顺序
参考答案: D
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育过程中学生品德知、情、意、行培养顺序的了解。
【参考答案】D
【名师点睛】在德育具体实施过程中,有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
33、单选题 德育中的实际锻炼法不包括_____
A: 春游
B: 公益劳动
C: 生产劳动.
D: 树立榜样
参考答案: D
本题解释:
答案:D【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动,使其在活动中锻炼思想,增长才干,培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
34、简答题 我国中小学德育应遵循哪些主要的德育原则?
参考答案:
【答案要点】(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)因材施教原则(从学生实际出发);(4)知行统一原则;(5)集体教育和个别教育相结合原则;(6)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;(7)正面教育与纪律约束相结合的原则;(8)依靠积极因素,克服消极因素的原则;(9)教育影响的一致性和连贯性原则。
35、简答题 最近,班主任李老师发现,班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气,她认定张同学具有助人为乐的品德,决定树立典型,于是设计了一个主题班会活动,并让张同学做重点发言,谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到,班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆,更让李老师不知所措,张同学说其实我每天留下来帮同学做值日卫生,是因为这学期爸爸下班迟,我要等很久爸爸才能来,反正在学校也没事做,帮同学做值日好消磨时间。”
(1)思想品德教育过程有哪些基本规律?
(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。
参考答案:
【答案要点】(1)思想品德教育过程的基本规律:①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程,是教育与自我教育相结合的过程;③德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程;④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
(2)①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题,教师要在先进事例发生时,做出积极的反应并给予表扬;在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励;也要在他放任、自满时及时给他以警醒,中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机,一是学生需要的时候,二是师生处于最佳的心理状态。案例中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定,抓住 了教育的最佳时机。
②对学生要有正确评价和价值引领。新课标指出,对学生课堂学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展,多用激励性评价,发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解,教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。案例中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。
36、单选题 德育的永恒主题是_____
A: 爱国主义教育
B: 集体主义教育
C: 理想教育
D: 劳动教育
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题,在社会发展的不同历史时期具有不同的内容,建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。
37、判断题 只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育方法的掌握。
【参考答案】错误
【名师点睛】首先,采用正面说服的教育方法并不一定可以教育好每一位学生;其次,只要运用恰当,纪律处分等强制性的德育方法对约束学生的不良行为会起到积极的作用。中小学德育提倡表扬奖励与批评处分相结合的德育方法,处分分为警告、记过、留校察看开除学籍等几个等级。这样可以使学生把握道德标准,判断好恶,从而促进学生良好道德行为的发展。
38、简答题 最近一段时间,学生小伟总是精神不振。一上课就睡觉,老师多次想把他叫醒,却无济于事。课后经班主任了解,该生自从买了电脑之后,经常独自躲在房间内上网直到深夜。为此,班主任多次与其父母沟通、联系,但都效果不佳。
如果你是小伟的班主任,你会采取怎样的措施来处理小伟这种上网成瘾的毛病?请依据相关德育理论加以分析。
参考答案:
【答案要点】(1)对于小伟同学的这种情况,教师首先要了解其上网成瘾的原因。目前学生上网的目的主要有:网络游戏、网络聊天、网络^色 情。教师要了解清楚学生到底是因什么而迷上网络的,然后再有针对性地进行教育。若学生沉迷于网络游戏,很可能是在现实生活中缺乏成功感而导致的;若学生沉迷于网络聊天,则很可能是由于缺乏交流交往的空间导致的;若沉迷于网络^色 情,则很可能是对两性知识的缺乏而导致的。总之,教师要分析清楚其根源才好采取恰当的措施。
(2)教师在采取具体措施时,要注意遵循德育的疏导原则。德育的疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。教师在运用疏导原则时,应遵循以下要求:①讲明道理,疏通思想;②因势利导,循循善诱;③以表扬、激励为主,坚持正面教育。总之,在对学生进行教育时,不要一味地采取简单的压、封和堵。
39、单选题 德育过程的基本矛盾是_____
A: 教育者与德育内容的矛盾
B: 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C: 受教育者与教育者的矛盾
D: 受教育者与德育方法的矛盾
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的道德要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾,其实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
40、单选题 _____是学生品德形成的基础。
A: 活动和交往
B: 实践
C: 教育
D: 参加课外活动
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】学生品德形成的基础是活动和交往。
41、多选题 德育过程的要素包括_____。
A: 教育者
B: 受教育者
C: 德育内容
D: 德育方法
E: 德育原则
参考答案: ABCD
本题解释:
参考答案:ABCD【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
42、简答题 在教学《谁是最可爱的人》时,老师问“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说“老师,我是不是最可爱的人啊?”老师说你热爱劳动,乐于助人,你是可爱的人,如果你能按时完成作业,认真听讲,上课积极发言,那么你也是最可爱的人。”
该教师运用了哪些德育原则?
参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。
【参考答案】该教师主要运用了尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则和发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。
(1)尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”。该教师在教学《谁是最可爱的人》中面对着学生“老师,我是不是最可爱的人啊?”这一提问,体现出了老师对学生的尊重和关爱,并且借此机会表杨了学生的优点,同时也对学生提出了进一步的要求。这一德育方式更容易使学生接受并自觉履行。
(2)集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中,教师既要通过集体的力量教育个别学生,又要通过对个别学生的教育影响集体,把集体教育和个别教育辩证地统一起来。该教师通过对个别学生进行的德育去影响集体,无形之中也对每位学生提出了道德的要求:热爱劳动、乐于助人、按时完成作业、认真听讲、上课积极发言。
(3)发扬积极因素、克服消极因素的德育原则是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。
该教师不仅指出了学生平时的优秀表现,强化了学生已有的良好行为’同时又比较委婉地指出了学生还存在不足的地方,引导学生克服消极因素,从而获得更好的发展。
43、单选题 我不承认有任何“无教育的教学”,“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有_____功能。
A: 个体性
B: 教育性
C: 文化性
D: 社会性
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B
44、简答题 有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。
阅读上述案例材料,详细分析案例中突出运用了哪些德育原则?
参考答案:
【答案要点】(1)疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告,而是循循善诱,引导他加人乐队打鼓。(2)依靠积极因素,克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质,说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生,能够最大化学生的优点,缩小学生的缺点。(3)正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手,同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求,这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力,启发自觉,使其得到良好的发展。
45、简答题 德育的意义有哪些?
参考答案:
【答案要点】(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;(2)德育是少年儿童健康成长的条件和保证;(3)德育是实现我国教育目的的基础和保障。
46、简答题 育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥责了他,并令他放学时到校长室里去。
放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出了一块糖果送给他,并说这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你尊重我,我应该奖你。”王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说道陶……陶校长,你……你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!……”
陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说因为你正确地认识了错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!”说完,就走出了校长室。
陶行知先生的做法符合哪些德育原则?请具体分析。
参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握和应用。
【参考答案】陶行知先生的做法符合德育原则中的疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则以
及发扬积极因素、克服消极因素原则。
(1)尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。比如:当陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥责了他,这是对学生严格要求的表现,但是陶行知先生也给予了学生充分的尊重,没有使学生在同学面前难堪,而是让他放学时到校长室去。
(2)疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。比如:陶行知来到校长办公室时,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知没有批评他,却将糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理,启发他们自觉认识问题,自觉履行道德规范。
(3)发扬积极因素、克服消极因素原则是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。陶行知先生可谓把这一原则运用到极致。比如:陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”陶行知先生首先肯定了王友打抱不平的优点,但话中有话,“有跟坏人作斗争的勇气”这句话就是要让王友自觉认识到自身的错误。最终王友感受到了陶行知先生的良苦用心,认识到了自己的错误所在:”我砸的不是坏人,而是自己的同学呀”。
47、单选题 一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养_____。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C【解析】该学生明显意志不坚定所以要对该生进行行道德意志的培养。
48、单选题 在德育过程中,既要对学生晓之以理,提高他们的思想道德认识,又要对学生导之以行,培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的_____。
A: 导向性原则
B: 疏导原则
C: 尊重学生与严格要求相结合原则
D: 知行统一原则
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D【解析】知行统一的含义涵义。
49、简答题 简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。
参考答案:
【答案要点】(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
50、判断题 体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式,其创立者是英国的班杜拉。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案:错误【解析】德育的体谅模式为学校德育学家彼得·麦克费尔所创。