1、单选题  以下属于性格的意志特征的是_____。
A: 自制力
B: 稳定性
C: 抑郁
D: 粗鲁

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。

2、单选题  按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是_____
A: 7岁
B: 3岁
C: 12岁
D: 18岁

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：儿童在3岁以后，自我意识的发展从生理自我进入社会自我阶段。

3、填空题  人格动力学理论的创始人弗洛伊德认为，人格由三个主要的系统组成：____、____和____。

参考答案: 本我 自我 超我

4、单选题  气质与性格的区别主要体现在_____
A: 特性与共性
B: 包含与被包含的关系
C: 能力与人格
D: 生理与社会

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：气质与性格的区别：
（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大。
（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强。
（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚。
（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

5、判断题  同伴关系会影响一个人性格的形成。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对性格的影响因素的掌握。
【参考答案】正确
【名师点睛】人的性格是在与周围环境相互作用的过程中逐渐发展起来的，同伴关系是影响儿童社会化，从而影响其性格形成的一个重要因素。

6、简答题  有一位日本心理学家曾经说过，一个人要在竞争激烈的21世纪生活下去，必须具备两个条件：一是要有蜘蛛网般的人际关系;二是要有健康向上的性格。这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何培养小学儿童获得良好性格。

参考答案:
答题要点：
作为一名小学教师，为培养孩子良好的性格，要注意以下几点。
1、提供适当参照群体；
2、注意学生中非正式群体的影响；
3、创设良好的群体气氛；
4、根据学生性格特点进行教育；
5、一定要重视家庭的因素和发挥家长的作用。

7、单选题  人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的_____
A: 情感特征
B: 理智特征
C: 意志特征
D: 感性特征

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查性格的理智特征的含义。人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。

8、单选题  李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的_____
A: 自我控制
B: 自我概念
C: 自我评价
D: 自我体验

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。

9、多选题  人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括_____
A: 气质
B: 人格倾向性
C: 性格
D: 人格心理特征
E: 自我调控

参考答案: ACE

本题解释:
【答案】ACE。解析：人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。

10、单选题  日常生活中，人所具有的勤奋、诚实、善良或马虎、自大、奸诈等都是关于_____特征的描述。
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 品德

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对性格的概念的理解。
【参考答案】B
【名师点睛】本题稍微有点难度在于气廣这个千扰项。气质表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。而性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一种与社会密切相关的人格特征。每个人对客观现实的不同态度，使人形成了各自的性格特征。气质与性格的最大区别就在于气质是人的天性，无好坏之分。性格表现了一个人的品德，具有道德评价含义，有优劣之分。本题题干中所列词汇有明显的好坏倾向，因此描述的是人的性格。

11、判断题  抑郁质的人多愁善感、敏感脆弱，具有这种性格对人的发展是不利的。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：首先，抑郁质是人的气质而非性格；其次，气质只有类型的分别，而没有优劣之分。

12、判断题  气质是与生俱来的，没有好坏之分，性格有好坏之分_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】√。解析：气质受生理影响大，无所谓好坏；性格受社会影响大，有好坏之分

13、多选题  性格结构是由人的各种心理特征相互依存、相互联系、相互制约二构成的完整的组织体统。其主要心理特征有_____。
A: 性格的态度特征
B: 性格的情绪特征
C: 性格的意志特征
D: 性格的理智特征

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：性格是一个复杂而完整的系统，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征。一般人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智 特征四个方面。

14、单选题  个性的核心是_____
A: 能力
B: 智力
C: 性格
D: 气质

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义

15、单选题  某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合_____。
A: 多血质
B: 胆汁质
C: 黏液质
D: 抑郁质

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查胆汁质的气质类型特点。胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现。直率热情，脾气急躁，易冲动是胆汁质的气质类型特点。

16、单选题  下列选项中和巴甫洛夫提出的高级神经活动类型强、平衡、不灵活(安静型)相对应的是_____。
A: 多血质
B: 粘液质
C: 胆汁质
D: 抑郁质

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：多血质对应强、平衡、灵活（活泼型）、胆汁质对应强、不平衡（不可遏止型）、抑郁质对应弱（弱型）。

17、判断题  教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：教育不单单要培养人格的独特性，更要注意培养健全的人格。

18、单选题  个体自我意识发展经历的过程是_____
A: 从心理自我到生理自我，再到社会自我
B: 从生理自我到心理自我，再到社会自我
C: 从生理自我到社会自我，再到心理自我
D: 从心理自我到社会自我，再到生理自我

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。心理自我是在青春期开始发展和形成的。

19、单选题  自我遵循的原则是_____。
A: 快乐原则
B: 现实原则
C: 道德原则
D: 利我原则

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：自我遵循现实原则。“自我”是人的理性部分，往往处于社会生活的现实要求、超我的道德追求与本我的利益追求之间，按照现实原则协调矛盾，尽可能地寻找权宜之计，是个体最终行为表现的决策者，时而管理本我，时而服从超我。

20、单选题  人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁，第二个飞跃期是在_____
A: 儿童期
B: 成人期
C: 青少年期
D: 老年期

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。青少年期泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

21、判断题  意志特征是性格的核心_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

22、单选题  人格的核心是_____
A: 能力
B: 智力
C: 性格
D: 气质

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。人格也称个性，所以人格的核心是性格。

23、单选题  《红楼梦》中林黛玉是_____。
A: 多血质
B: 胆汁质
C: 抑郁质
D: 粘液质

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：抑郁质的特征。

24、简答题  甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征;乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。

参考答案:
回答要点：①甲属胆汁质，乙属抑郁质。②对甲在方法上，严厉批评，触动其思想，又不激怒他们，以防骄傲反应。表扬时应恰如其分，不可夸张，以防骄傲。教师自己不要急躁，也教育学生控制自己的任性。③对乙方法上要突出关怀体贴，柔和细致，具体帮助。多表扬鼓励，及时肯定其点滴成绩和进步。不要公开批评、指责，以增强其自信心，克服自卑心理。引导他们多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气。

25、单选题  一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的_____。
A: 性格
B: 能力
C: 个性
D: 气质

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。

26、单选题  _____认为可以用两个维度来描述人格，一个是内一一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示。
A: 卡特尔
B: 艾森克
C: 荣格
D: 奥尔波特

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。三个因素是：①外倾性，它表现为内、外倾的差异；②神经质，它表现为情绪稳定性的差异；③精神质。
艾森克还用两个维度来描述人格，一个是内向和外向；另一个是神经质倾向，后者表现为情绪稳定和不稳定。

27、单选题  _____认为可以用两个维度来描述人格，一个是内一一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示。
A: 卡特尔
B: 艾森克
C: 荣格
D: 奥尔波特

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。三个因素是：①外倾性，它表现为内、外倾的差异；②神经质，它表现为情绪稳定性的差异；③精神质。
艾森克还用两个维度来描述人格，一个是内向和外向；另一个是神经质倾向，后者表现为情绪稳定和不稳定。

28、单选题  想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的_____。
A: 外向性人格特质
B: 开放性人格特质
C: 随和性人格特质
D: 情绪稳定性人格特质

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。开放性：想像,审美,情感丰富,求异,智能

29、单选题  哈佛大学教授、发展心理学家加德纳(HowardGadner)提出了_____。
A: 智力三维结构理论
B: 多元智能理论
C: 智力二因素论
D: 智力群因素论

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查了智力理论。其中，智力二因素论由英国心理学家C.Spearman斯皮尔曼（1863—1945）于1904年首先提出。智力的三维理论是美国心理学家吉尔福特于1967年提出。多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的。

30、填空题  人格是一个复杂的系统结构，主要包括____、____和自我调控三方面。

参考答案: 性格 气质

31、单选题  主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识称为_____
A: 自我意识
B: 自我认识
C: 自我体验
D: 自我监控

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。

32、多选题  投射测验包括_____
A: 罗夏克墨迹测验
B: 主题统觉测验
C: 情景压力测验
D: 明尼苏达多项人格测验

参考答案: AB

本题解释:
【答案】AB。解析：投射技术包括有多种形式和结构，最常用的是罗夏墨迹测验和主题统觉测验。

33、单选题  “活泼好动、行为敏捷”属于下列哪种特性?_____
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 兴趣

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：活泼好动，反应迅速属于多血质气质类型的特点。

34、单选题  一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是_____。
A: 性格的态度特征
B: 性格的意志特征
C: 性格的理智特征
D: 性格的情绪特征

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：性格的意志特征的含义。

35、单选题  影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是_____
A: 气质
B: 性格
C: 需要
D: 动机

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查性格差异的教育意义。性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

36、填空题  有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信，这说明人的____具有可塑性。

参考答案: 性格

37、单选题  王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，这种气质属于_____
A: 胆汁质
B: 多血质
C: 黏液质
D: 抑郁质

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：本题考查抑郁质的气质类型特点。抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。

38、单选题  社会自我基本成熟的时期在_____。
A: 婴儿期
B: 幼儿期
C: 童年期
D: 少年期

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：3岁到青春期这段时期，是个体接受社会化影响最深的时期，也是学习角色的重要时期。

39、单选题  某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合_____
A: 多血质
B: 胆汁质
C: 黏液质
D: 抑郁质

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：本题考查黏液质的气质类型特点。黏液质的人反应性低。在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力。所以很有耐心，自制力很强，理解问题时常比别人慢些是黏液质的气质类型特点。

40、单选题  英国心理学家艾森克根据内倾—外倾和稳定—不稳定两个维度对人的_____加以区分。
A: 性格
B: 品格
C: 思维
D: 智力

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：英国心理学家艾森克认为，可以借助于维度的概念来描述人格的个体差异，对人格的类型加以划分。根据内倾—外倾和情绪稳定—不稳定这两个基本的人格维度，可以把人分成四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型和不稳定外倾型。

41、单选题  助人为乐、廉洁奉公，反映性格的_____特征。
A: 理智
B: 情绪
C: 意志
D: 态度

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。助人为乐是对他人，廉洁奉公是对集体。

42、单选题  “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征_____。
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 动机

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格特征。

43、单选题  “人心不同，各如其面”这句话为人格的_____特点作了最好的诠释。
A: 稳定性
B: 独特性
C: 整合性
D: 功能性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各有其面”，这就是人格的独特性。

44、判断题  气质有优劣好坏之分。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：气质受生理影响大，无所谓好坏

45、单选题  _____指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A: 奥苏伯尔
B: 卡特尔
C: 霍兰德
D: 斯普兰格

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：卡特尔将人格特质区分为表面特质和根源特质，表面特质是指外部行为能直接观察到的特质，表面特质不会随时间的改变而改变。根源特质是内在的，决定表面特质的最基本的人格特质，是那些稳定的，做为人格结构的基本因素的特质。根源特质需要通过严格的科学方法才能获得。

46、单选题  对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意_____。
A: 有意安排各种困难，培养其克服困难的精神
B: 培养其压制情绪冲动的能力
C: 培养其当机立断的性格
D: 保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：教育抑郁质的学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养其良好的心态和坚强的个性。

47、多选题  人格的本质特征有_____
A: 独特性
B: 稳定性
C: 综合性
D: 社会性
E: 功能性

参考答案: ABCDE

本题解释:
【答案】ABCDE。解析：人格的本质特征：1.独特性；2.稳定性；3.综合性；4.功能性；5.社会性。

48、多选题  性格的结构特征包括_____
A: 态度特征
B: 意志特征
C: 情绪特征
D: 理智特征

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：性格是一个复杂而完整的系统，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征。一般人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。

49、单选题  骄傲自大描述的是性格的_____特征。
A: 态度
B: 意志
C: 情绪
D: 理智

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。性格的态度特征由个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征构成。骄傲自大是对自己的态度特征

50、单选题  王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，这种气质属于_____
A: 胆汁质
B: 多血质
C: 黏液质
D: 抑郁质

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：本题考查抑郁质的气质类型特点。抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。