1、单选题 课上学习了新知识之后,老师布置了一定的课后作业,这种做法依据的是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激
2、单选题 下列哪项学习属于有意义的接受学习_____
A: 学生兴趣盎然地听科普讲座
B: 学生谐音法记忆单词
C: 科学家探索新材料
D: 玩走迷宫游戏
3、判断题 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬,因此在心里也告诫自己一定要好好学习,这是一个自我强化的过程_____
4、简答题 【论述3】试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
结合自己的教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。
5、单选题 发现学习理论的提出者是_____
A: 布鲁纳
B: 加涅
C: 奥苏贝尔
D: 苛勒
6、单选题 班杜拉将强化分为三种形式,外部强化、_____、自我强化。
A: 替代强化
B: 负强化
C: 精神强化
D: 正强化
7、填空题 根据斯金纳的强化观,教育中使用的“警告”,属于____。
8、单选题 将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%~~100%的水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习,这种学习的方法是_____
A: 发现学习
B: 合作学习
C: 程序教学
D: 掌握学习
9、单选题 看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是_____。
A: 强化
B: 惩罚
C: 逃避条件作用
D: 消退
10、多选题 奥苏贝尔提出的同化模式有_____
A: 先行组织者
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 组合学习
11、简答题 【论述2】请论述马斯洛的需要层次理论及其教育意义?
12、判断题 婴儿逐渐学会说话是学习的结果。_____
13、单选题 学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“,这种学习属于:_____
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习
14、单选题 学生通过查阅文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于_____
A: 接受学习
B: 发现学习
C: 机械学习
D: 动作技能学习
15、单选题 有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应,巴甫洛夫称之为_____
A: 刺激泛化
B: 刺激比较
C: 刺激分化
D: 行为强化
16、多选题 学习的本质属性是_____
A: 变化是持久的
B: 变化是外显的行为或是内部的心理结构
C: 变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D: 学习是经验的获得过程
E: 具有先天遗传性
17、单选题 _____学习和教育学深刻影响了世界范围内的教育改革,与程序教学运动、学科结构运动成为20世纪三大教学运动。
A: 实用主义
B: 人本主义
C: 建构主义
D: 马克思主义
18、简答题 【简答5】简述加涅的学习结果分类。
19、多选题 加涅来源:www.91exam.org按不同的学习水平,把智慧技能依次分为_____。
A: 符号学习
B: 辨别
C: 概念
D: 规则
E: 高级规则
20、单选题 根据奥苏贝尔的观点,掌握同类事物共同的关键特征的学习属于_____
A: 代表学习
B: 机械学习
C: 命题学习
D: 概念学习
21、多选题 我国心理学家一般把学习分为_____。
A: 动作学习
B: 技能学习
C: 经验学习
D: 知识学习
E: 行为规范学习
22、单选题 当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的_____
A: 准备律
B: 练习律
C: 动机律
D: 效果律
23、多选题 根据巴甫洛夫的研究,条件反射中涉及的基本事项有_____。
A: 无条件刺激
B: 条件刺激
C: 无条件反应
D: 条件反应
24、单选题 罗杰斯所提倡的学习观是_____
A: 观察学习
B: 发现学习
D: 有意义的自由学习
25、简答题 新生人学了,一年级的同学兴高采烈地学习写字,同学们的积极性极高,可那支小小的铅笔一点都不听使唤,好不容易才歪歪扭扭地写了几个字,可练了一段时间,进步也不明显,有些同学就产生了畏难情绪,觉得自己是写不好字了。
请结合桑代克的有关学习理论对案例进行分析,并说明如果你是老师,你会怎么做。
26、单选题 将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于:_____
A: 机械学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 发现学习
27、填空题 完形—顿悟说认为完形是一种____结构,是对事物关系的认知。
28、单选题 小燕在两岁时就会背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是_____。
A: 言语信息
B: 态度
C: 动作技能
D: 心智技能
29、单选题 奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习,概念学习和_____。
A: 符号学习
B: 命题学习
C: 类属学习
D: 上位学习
30、多选题 我国心理学家主张把学生的学习分为_____等类。
A: 道德规范的学习
B: 知识的学习
C: 技能的学习
D: 行为规范的学习
31、单选题 学生学习“功=力×距离”,这种学习属于_____。
A: 辨别学习
B: 符号学习
C: 概念学习
D: 规则或原理学习
32、多选题 奥苏贝尔认为,先行组织者可分为_____。
A: 陈述性组织者
B: 比较性组织者
C: 直观性组织者
D: 概括性组织者
E: 抽象性组织者
33、单选题 在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),不利于学生学习,这种做法依据是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激
34、多选题 美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类,把学习分成了四类,分别是_____。
A: 接受学习
B: 发现学习
C: 无意义学习
D: 有意义学习
E: 机械学习
35、单选题 机械学习与有意义学习划分的主要依据是_____
A: 学生是否理解学习材料
B: 学生是否主动学习
C: 要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D: 学习目的是解决问题或是获得知识
36、多选题 学习的本质属性是_____。
A: 变化是持久的
B: 变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C: 变化是经验引起的而非生理成熟,药物或疲惫
D: 学习是经验的获得过程
37、单选题 奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过_____过程实现的。
A: 顺应
B: 反思
C: 同化
D: 观察
38、单选题 20世纪60年代以来,心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程,提出记忆存储系统模型,这一理论认为信息加工系统的核心是_____
A: 短时记忆
B: 感觉记忆
C: 长时记忆
D: 瞬时记忆
39、单选题 小明原来看见陌生人就躲避。上幼儿园后一个月,小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生学习的是_____
A: 语言信息
B: 智慧技能
C: 动作技能
D: 态度
40、单选题 _____强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A: 斯金纳
B: 布鲁纳
C: 苛勒
D: 加涅
41、多选题 班杜拉认为观察学习的过程主要有_____。
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 复制过程
D: 动机过程
42、单选题 信息加工学习理论的创始者是_____
A: 斯金纳
B: 巴甫洛夫
C: 加涅
D: 苛勒
43、填空题 建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种____,它并不是问题的最终____。
44、填空题 布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括____、____和评价三个过程。
45、单选题 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是_____
A: 不同的学习结果
B: 学习层次的高低
C: 学习情境的简繁
D: 学习水平的优劣
46、单选题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是_____。
A: 直接强化
B: 自我强化
C: 负强化
D: 替代强化
47、单选题 提出认知结构学习论的心理学家是_____
A: 奥苏泊尔
B: 布鲁纳
C: 加涅
D: 桑代克
48、单选题 学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类,这种水平的学习主要属于_____
A: 言语信息学习
B: 智慧技能学习
C: 认知策略学习
D: 态度学习
49、填空题 苛勒认为主体内部____是学习的实质。
50、单选题 强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为_____
A: 发现教学
B: 情境教学
C: 合作教学
D: 个别教学