1、单选题 学校对学生进行德育的特殊途径是_____
A: 思想品德课
B: 学科教学
C: 社会实践活动
D: 班主任工作
2、单选题 说理教育法的方式有语言文字说服和_____
A: 事实说服
B: 理论说服
C: 直接说服
D: 间接说服
3、简答题 我国中小学德育应遵循哪些主要的德育原则?
4、判断题 没有惩罚的教育是不完整的教育。_____
5、单选题 德育过程结构的构成要素是_____。
A: 教育者,受教育者
B: 教育者,受教育者,教育内容
C: 教育者,受教育者,德育内容,德育方法
D: 教育者,受教育者,德育环境
6、单选题 “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的_____。
A: 导向性原则
B: 疏导原则
C: 教育一致性与连性原则
D: 因材施教原则
7、单选题 _____对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。
A: 合作学习法
B: 角色扮演法
C: 品德评价法
D: 品德修养指导法
8、简答题 德育的意义有哪些?
9、单选题 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是_____。
A: 认知模式
B: 价值澄清模式
C: 社会学习模式
D: 体谅模式
10、单选题 在知情意行四个德育环节中,____________是基础,____________是关键。_____
A: 知、情
B: 知、行
C: 意、行
D: 知、意
11、判断题 德育过程与受教育者品德形成过程无关。_____
12、单选题 教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为_____。
A: 德育内容
B: 德育活动
C: 德育方法
D: 德育过程
13、单选题 抵抗外界诱惑的能力属于_____。
A: 道德认知
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
14、单选题 “学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?_____
A: 认知模式
B: 体谅模式
C: 价值澄清模式
D: 社会模仿模式
15、简答题 简述在德育过程中贯彻疏导原则的基本要求。
16、单选题 德育过程的主要矛盾是_____。
A: 学生知的深与知的浅的矛盾
B: 无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C: 教育者与德育内容、方法的矛盾
D: 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
17、单选题 思想教育目标可以分为三个层次,它们分别是_____。
A: 世界观人生观道德教育
B: 人生观世界观爱国主义
C: 世界观人生观理想教育
D: 世界观人生观心理教育
18、简答题 发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。
19、简答题 试述德育过程与品德形成过程的关系。
20、判断题 体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式,其创立者是英国的班杜拉。_____
21、单选题 我国学校对学生进行德育的基本方法是_____
A: 陶冶教育法
B: 实际锻炼法
C: 榜样示范法
D: 说理教育法
22、填空题 广义的德育包括____、____、____和____。狭义的德育则是专指____。
23、单选题 教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育,其方法是_____。
A: 说服教育法
B: 实际锻炼法
C: 情感陶冶法
D: 道德修养法
24、单选题 从个体的素质构成出发,思想品德教育主要包括_____
A: 政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育
B: 政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育
C: 政治教育、思想教育、心理教育
D: 政治教育、伦理教育、道德教育
25、单选题 运用先进典型对学生进行思想品德教育,这体现了德育的_____
A: 说理教育法
B: 榜样示范法
C: 陶冶教育法
D: 品德修养指导法
26、单选题 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的_____原则。
A: 疏导
B: 因材施教
C: 导向性
D: 尊重学生与严格要求相结合
27、单选题 在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种德育方法是_____。
A: 实际锻炼法
B: 自我调节法
C: 道德修养法
D: 品德评价法
28、简答题 下面是一位实习教师的教学日志,请根据材料回答问题。
小黎是初中二年级的一位女生,父母双双外出打工。她个性很特别,在班上,她与同学的关系不太融洽,甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架,对班主任的批评教育反应强烈,存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上,她戴耳机听音乐,被值日班干部提醒并记下名字,她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之,避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事,实际上她特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来,不能真诚地与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上,她几乎丧失了兴趣。老师上课时,她表现出爱理不理的样子,有时连课本都不愿打开,甚至有时自顾自地写东西、做小动作等;做作业完全凭心情,心情好就做,心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实,她在日记中这样写道:“课根本就听不进去,整天在混日子,学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她,但收效甚微。针对小黎,我感到力不从心……
(1)如果你是小黎的班主任,你将采取什么措施来转化她?
(2)根据小黎的特点,对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则?
(3)请从教育心理学的角度分析,根据小黎独特的性格特征,如何实施有针对性的教育?
(4)结合小黎等留守儿童的实际,我们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用?
29、简答题 为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程?
30、单选题 德育在学校教育中占据首要地位,这是由_____的本质决定的。
A: 学生
B: 教师
C: 教育
D: 教学过程
31、单选题 德育的个体发展功能的发挥应注意_____
A: 强调德育的外在强制性
B: 注意功能实现的间接性
C: 注重个体的享用性
D: 尊重学生个体的主体性
32、单选题 在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福,而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的_____
A: 政治功能
B: 生存功能
C: 发展功能
D: 享用功能
33、单选题 由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡,所以对学生的德育要注意_____。
A: 提高学生的道德认识
B: 抓好行为习惯的训练
C: 抓薄弱环节,因材施教
D: 引导学生锻炼意志
34、判断题 我国学校德育实施的主要途径是思想品德课。_____
35、单选题 教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法,体现了_____的德育原则。
A: 说理疏导
B: 方向性和现实性相结合
C: 依靠积极因素,克服消极因素
D: 可接受性
36、单选题 通过人格感化来培养学生品德的方法是_____。
A: 榜样示范法
B: 陶冶教育法
C: 参观法
D: 实际锻炼法
37、简答题 简述学校实施德育的途径。
38、判断题 常言道,做事先做人,因此学校的中心工作是德育。_____
39、单选题 在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为_____。
A: 道德情感
B: 道德意志
C: 道德观念
D: 道德行为
40、简答题 学校德育有哪些途径?
41、单选题 德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到_____上。
A: 德育内容
B: 德育规律
C: 德育原则
D: 德育方法
42、简答题 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭,于是追问是怎么回事,孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上,班主任老师召开全班同学会议,用无记名的方式评选出3名“坏学生”,因有两名同学在最近违反了学校纪律,无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选,第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩,居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会,对这三个孩子进行批评和警告,要求他们写一份检查,将自己干的坏事都写出来,让家长签字,星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么,签了字便打发孩子去上学了。随后,她打通班主任的电话,询问到底是怎么回事。班主任说:“你的孩子是班上最坏的孩子,这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时,老师却回答“自尊心是自己树立的,不是别人给的”,并说他们不认为这么做有什么不对,其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后,情绪一直非常低落,总是想方设法找借口逃学。问题:请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
43、简答题 学校开展德育工作应遵循哪些原则?
44、单选题 _____是指学校教育者对学生实施德育的渠道或形式。
A: 德育过程
B: 德育模式
C: 德育途径
D: 德育方法
45、单选题 某学生是校篮球队的主力队员,但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性,然后组织全班同学以此为例,讨论如何自觉维护课堂教学秩序,促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的_____。
A: 理论与实践相结合原则
B: 疏导原则
C: 教育影响一致性原则
D: 个别教育原则
46、单选题 德育工作既要正面引导,说服教育,启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。这种德育原则是指_____
A: 集体教育和个别教育相结合的原则
B: 正面教育与纪律约束相结合的原则
C: 疏导原则
D: 导向性原则
47、简答题 何谓品德评价法?运用该方法要注意哪些要求?
48、单选题 _____是学生品德形成的基础。
A: 活动和交往
B: 实践
C: 教育
D: 参加课外活动
49、单选题 德育教育不单单依靠学校教育力量,还要联合家庭、社会形成教育合力,这体现了德育原则的_____。
A: 导向性原则
B: 疏导原则
C: 教育影响的一致性与连贯性原则
D: 依靠积极因素,克服消极因素原则
50、单选题 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是_____。
A: 知行统一原则
B: 尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C: 教育影响的一致性与连贯性原则
D: 集体教育与个别教育相结合的原则