1、单选题  联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的_____。
A: 社会权利的客体独立地位
B: 社会权利的主体非独立地位
C: 社会权利的主体独立地位
D: 社会权利的客体非独立地位

2、填空题  ____称教师是“人类灵魂的工程师”。

3、多选题  教师的能力素养包括_____。
A: 语言表达能力
B: 教育教学能力
C: 学科知识水平
D: 组织管理能力

4、单选题  _____是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
A: 教学关系
B: 师生关系
C: 学校与家长的关系
D: 生生关系

5、单选题  教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及_____
A: 智力发展与创造力发展的关系
B: 现实发展与未来发展的关系
C: 智力发展与体力发展的关系
D: 思想发展与心理发展的关系

6、单选题  “学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是_____。
A: 尊师爱生
B: 民主平等
C: 教学相长
D: 辩证统一

7、填空题  “染于黄则黄，染于苍则苍”说明了学生具有____。

8、简答题  我在一所农村中学当毕业班的班主任，学生的一些行为真的让我觉得可爱又可恨。为什么这样说呢？一部分学生不用我操心，所以这部分学生让我觉得省心，就感觉他们是可爱的。而有那么几个调皮捣蛋的家伙就让我时时牵挂着，他们不是逃课去上网打电游，就是到处惹是生非，甚至晚上就寝以后还偷输溜出去上网。我这个班主任可以说是完全为他们几个而当的，晚上自己睡不踏实，还得去寝室看看，留心一下那几个学生在不在。终于这一届学生马上就毕业了，我也可以休息一下了。不过，经过那么多年的班主任生活，我还是发现，往往那些调皮不省心的学生毕业以后能够时常想起我这个班主任，任何时候只要看到我就一定停下来和我打招呼，所以这些可爱又可恨的学生啊，我真不知道该怎么说才好。
根据这个案例，请你谈谈我们该怎样认识“学生”？

9、单选题  我国教师的根本任务是_____。
A: 教学
B: 教书育人
C: 科研
D: 解惑

10、简答题  教师的语言表达能力应符合什么样的要求？

11、简答题  如何理解教师是教育教学的研究者？

12、单选题  教师的表率作用主要体现在_____
A: 言行一致
B: 衣着整洁
C: 举止端庄
D: 谈吐文雅

13、填空题  教育机智可以用四个词语概括：因势利导、____、掌握分寸、对症下药。

14、单选题  我国的教师职业就其身份特征而言，是_____。
A: 专业人员
B: 国家干部
C: 公务人员
D: 高级技术人员

15、单选题  教师工作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是_____。
A: 组织者
B: 管理者
C: 研究者
D: 示范者

16、单选题  “学高为师”“良师必须是学者”是强调哪一类知识对教师专业发展的重要性_____
A: 本体性知识
B: 条件性知识
C: 实践性知识
D: 文化知识

17、单选题  “道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的_____
A: “传道者”角色
B: 示范者角色
C: “授业、解惑者”角色
D: “研究者”角色

18、简答题  “教学相长”的涵义是什么？

19、单选题  在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点_____
A: 复杂性
B: 示范性
C: 创造性
D: 主体性

20、简答题  在高三班主任王老师的班上，有一位姓徐的同学很聪明，但自我约束力很差，经常迟到。一次，这位同学像往常那样又迟到了，王老师在教室门口拦住了他，不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子，不禁火冒三丈，恶狠狠地批评他，言语中还带着一些侮辱人格的话。当时，徐同学就与王老师吵起来，说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候，被校长看到了，校长把徐同学叫到一边，很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气，后来渐渐平静下来了。课间的时候，徐同学向王老师表示道歉，他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说：“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后，王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中，王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书，每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。
请运用师生关系的相关理论分析这个案例，并阐述你所获得的启示。

21、单选题  衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是_____
A: 教师的年龄
B: 教师的体质
C: 教师的素养
D: 教师的能力

22、单选题  良好师生关系的建立，首先取决于_____
A: 教师
B: 学生
C: 学校人际关系
D: 校长

23、单选题  _____被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
A: 在职教育
B: 教学实践
C: 校本培训
D: 教学反思

24、单选题  “桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的_____方面。
A: 传道者的角色
B: 授业者的角色
C: 示范者的角色
D: 朋友的角色

25、填空题  教师的劳动特点包括：____、____、长期性和间接性、主体性和示范性。

26、单选题  师生关系主要取决于_____。
A: 学生
B: 学校
C: 学生家长
D: 教师

27、单选题  孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为_____
A: 走路时身体一定要端正
B: 对学生下命令一定要正确
C: 自己做好了，不需要教育学生，学生自然会学好
D: 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响

28、填空题  勒温在1939年将教师的领导方式分为三种类型，包括专制型、放任型和____。

29、简答题  教师专业发展的途径有哪些？

30、单选题  学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有_____
A: 示范性
B: 复杂性
C: 主体性
D: 长期性

31、简答题  中小学生身心发展的时代特点有哪些？

32、判断题  学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。_____

33、填空题  教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征是教师是学生学习的____。

34、单选题  教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的_____特点。
A: 示范性
B: 复杂性
C: 创造性
D: 劳动方式个体性

35、单选题  良好师生关系建立的首要途径是_____
A: 家访
B: 校外活动
C: 课外活动
D: 课堂教学

36、单选题  师生关系体系中最高层次的关系形式是_____
A: 社会关系
B: 伦理关系
C: 心理关系
D: 教育关系

37、判断题  学生在学校里的学习与成人比较，具有特殊性。_____

38、单选题  古代中国所说的“一日为师、终身为父”，反映了_____。
A: 师生关系的不平等性
B: 教师的责任之大
C: 师生关系的平等性
D: 教师的权力之大

39、单选题  学生主观能动性的最高表现是_____。
A: 自觉性
B: 独立性
C: 创造性
D: 可塑性

40、简答题  “学生是具有独立意义的人。”这句话的含义是什么？

41、单选题  教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的_____。
A: 名誉权
B: 人身自由权
C: 受教育权
D: 人格尊严权

42、单选题  教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高_____的使命。
A: 公民素质
B: 公民思想道德素质
C: 公民科学文化素质
D: 民族素质

43、单选题  学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有_____。
A: 示范性
B: 复杂性
C: 主体性
D: 长期性

44、单选题  教师劳动的_____由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定。
A: 系统性
B: 示范性
C: 广延性
D: 主体性

45、简答题  试分析“教师中心论”和“儿童中心论”两种师生观。

46、简答题  —位年轻的女教师走进教室，发现黑板上画着一个头像，上边写着她的名字，在名字的下面还加上“遗像”两个字。看来，暴风雨即将降临在这个教室了！然而，出乎意料的是这位老师面带笑容地对画像欣赏了一番，回头环视全班，平静地说画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。”当她从学生表情上认定画像是小S的“杰作”之后，点名提问了他。小S回答：“多了一个‘遗，字。”“为什么？”老师追问。“因为老师还活着。”“回答得很好!”老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课。不久老师接到了小S认错的信。
试从教师劳动特点的角度，分析这位老师对偶发事件的处理过程。

47、填空题  —般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是____、____和____。

48、单选题  福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是_____。
A: 关注生存—关注情境—关注学生
B: 关注学生—关注情境—关注生存
C: 关注情境—关注学生—关注生存
D: 关注学生—关注生存—关注情境

49、简答题  简述新课程背景下的学生观的内容。

50、多选题  作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有_____。
A: 受教育权
B: 身心健康权
C: 人格尊严权
D: 名誉权和荣誉权