1、单选题 从作用的对象看,教育功能可分为_____
A: 正向功能与负向功能
B: 显性功能与隐性功能
C: 个体功能与社会功能
D: 显正向功能和隐负向功能
2、单选题 春秋战国之际,儒墨两家并称“显学”,在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是_____
A: 重视道德教育
B: 重视文史教育
C: 重视礼乐教育
D: 重视科技教育
3、单选题 “夫子循循然善诱也,博我以文,约我以礼,欲罢不能”这句话所体现的德育原则是_____
A: 尊重与严格要求原则
B: 导向性原则
C: 因材施教原则
D: 疏导原则
4、单选题 在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说_____
A: 学生在教育活动中是被动的客体
B: 教师在教育活动中是被动的客体
C: 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D: 教师在教育活动中是不能起到主导作用
5、单选题 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是_____
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注成长阶段
6、单选题 “跳一跳,摘个桃”是因为学生存在_____
A: 关键期
B: 高峰期
C: 最近发展区
D: 平衡期
7、单选题 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是_____
A: 精细加工策略
B: 资源管理策略
C: 组织策略
D: 复述策略
8、单选题 当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的_____
A: 准备律
B: 练习律
C: 动机律
D: 效果律
9、单选题 课外、校外教育与课堂教学相比更有利于_____
A: 发展学生个性
B: 促进温故知新
C: 加强教学相长
D: 坚持循序渐进
10、单选题 教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价属于_____
A: 绝对性评价
B: 个体内差异评价
C: 甄别评价
D: 相对评价
11、单选题 在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是_____
A: 形成性评价
B: 总结性评价
C: 配置性评价
D: 甄别性评价
12、单选题 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。_____
A: JL童身心发展的顺序性
B: JL童身心发展的分化与互补的协调性
C: JL童身心发展的统一性
D: JL童身心发展的不平衡性
13、单选题 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考,发明了锯子,这种创造活动的心理机制属于_____
A: 思维定势
B: 功能固着
C: 负向迁移
D: 原型启发
14、单选题 提出多元智力理论的心理学家是_____
A: 斯滕伯格
B: 瑟斯顿
C: 吉尔福特
D: 加德纳
15、单选题 遗传素质是人身心发展的_____
A: 主导因素
B: 决定因素
C: 物质前提
D: 内部动力
16、单选题 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是_____
A: 形成研究性学习的学习方式
B: 促进学生的个性健康发展
C: 强调学科内容的归纳和整合
D: 注重研究生活中的重大问题
17、单选题 “学而时习之”“温故而知新”反映了( )教学原则。_____
A: 系统性
B: 启发性
C: 思想性
D: 巩固性
18、单选题 “儿童中心主义”教育理论,违背了_____
A: 间接经验与直接经验相结合的规律
B: 传授知识和发展智力相统一的规律
C: 知识教学与思想教育相统一的规律
D: 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
19、单选题 盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时,用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记,以便于日后重新阅读,是利用知觉的( )特征。_____
A: 选择性
B: 整体性
C: 理解性
D: 恒常性
20、单选题 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有_____
A: 阶段性
B: 互补性
C: 不平衡性
D: 差异性
21、单选题 通过教育,科学知识与技术被劳动者所掌握,变成劳动者的知识与技能,从而在生产中创造物质财富,促进生产力发展。这表明_____
A: 教育是劳动力再生产的手段
B: 教育是文化再生产的手段
C: 教育生产新的科学知识和技术手段
D: 教育传递科学知识
22、单选题 “是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于_____
A: 大学
B: 论语
C: 学记
D: 孟子
23、单选题 “小学”一般指8至15岁儿童的教育,也称为“蒙学”,以学习儒家经典为主,着重儿童_____
A: 生活与礼仪训练
B: 识字训练
C: 认知和行为处世训练
D: 识字与礼仪训练
24、单选题 “学生在课堂上一边做笔记,一边思考”描述的是_____
A: 注意的分散
B: 注意的分化
C: 注意的转移
D: 注意的分配
25、单选题 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫_____
A: 前摄抑制
B: 倒摄抑制
C: 消退抑制
D: 超限抑制
26、单选题 如果不注意眼部卫生就容易患沙眼,在学校中预防沙眼的重点是_____
A: 不用脏手擦眼睛
B: 群防群治
C: 保持水源清洁
D: 搞好卫生,做好一人一巾
27、单选题 下列选项中,不属于教师知识素养的是_____
A: 政治理论修养
B: 教育科研能力
C: 教育学、心理学知识
D: 管理科学知识一
28、单选题 班级管理的主要功能是_____
A: 实现教学目标、提高学习效率
B: 维持班级秩序
C: 形成良好的班风
D: 锻炼学生能力、学会自治自理
29、单选题 一个儿童能够辨别自己的左右手,但是不能辨别他人的左右手,按照皮亚杰的认知发展理论,这个儿童的认知发展处于_____
A: 前运算阶段
B: 形式运算阶段
C: 感知运动阶段
D: 具体运算阶段
30、单选题 “人只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是_____
A: 培养人的社会实践活动
B: 使人得以生存的活动
C: 传递社会经验的活动
D: 保存人类文明的活动
31、单选题 当有学生中暑时,下列选项中做法错误的是_____
A: 将病人搬到阴凉通风处
B: 用浸湿的冷毛巾敷在头部
C: 让病人躺下,垫高头部
D: 服用仁丹或十滴水等药物
32、单选题 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是_____
A: 品德评价法
B: 榜样示范法
C: 实际锻炼法
D: 陶冶教育法
33、单选题 预防龋齿最重要的措施是_____
A: 保持口腔卫生
B: 少吃糖
C: 少吃酸性食物
D: 加强营养
34、单选题 学校组织教育和教学工作的依据是_____
A: 课程目标
B: 课程标准
C: 课程计划
D: 教科书
35、单选题 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的_____
A: 差异性
B: 顺序性
C: 不平衡性
D: 阶段性
36、单选题 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为_____
A: 场独立型
B: 场依存型
C: 辐合型
D: 发散型
37、单选题 人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是_____
A: 聚合思维
B: 发散思维
C: 常规思维
D: 创造性思维
38、单选题 课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指_____
A: 充分认识知识对社会的价值
B: 学科、知识、个人、社会价值有机的结合
C: 让学生尊重知识尊重教师
D: 使学习的综合素质得到最大程度的提高
39、单选题 从课程论的视角来看,教室座位安排,图书角布置等属于_____
A: 活动课程
B: 综合课程
C: 显性课程
D: 隐性课程
40、单选题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是_____
A: 以“知”为开端,知、情、意、行依次进行
B: 以“情”为开端,情、知、意、行依次进行
C: 以“行”为开端,行、知、情、意依次进行
D: 视具体情况,可有多种开端和顺序
41、单选题 罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的_____
A: 面向全体学生原则
B: 发展性原则
C: 尊重学生主体性原则
D: 尊重与理解学生原则
42、单选题 班主任了解学生最基本的方法是_____
A: 观察法
B: 谈话法
C: 问卷法
D: 实验法
43、单选题 儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是_____
A: 注意
B: 感知觉
C: 思维
D: 记忆
44、单选题 “让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列德育方法中的_____
A: 陶冶教育
B: 榜样示范
C: 实际锻炼
D: 品德评价
45、单选题 在按年龄编班的前提下,根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学,这种分组属于_____
A: 内部分组
B: 外部分组
C: 交叉分组
D: 综合分组
46、单选题 儿童心理发展存在关键期,这一概念由( )首先提出。_____
A: 皮亚杰
B: 劳伦兹
C: 桑代克
D: 班杜拉
47、单选题 衡量学生品德形成与否的关键要素是_____
A: 道德认识
B: 道德意志
C: 道德行为
D: 道德情感
48、单选题 赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是_____
A: 神学和哲学
B: 哲学和心理学
C: 哲学和伦理学
D: 伦理学和心理学
49、单选题 著名生态学家、生物学家洛伦兹发现,刚出生的小鸭子会发生“印刻”,即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的_____
A: 神话起源说
B: 生物起源说
C: 劳动起源说
D: 心理起源说
50、单选题 在实际教学过程中,教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验,以评价学生对知识和技能的掌握程度,这种评价方式被称为_____
A: 形成性评价
B: 诊断性评价
C: 配置型评价
D: 总结性评价