1、多选题  课外教育活动对提高教育质量的作用表现在_____。
A: 有利于端正办学思想，全面贯彻教育方针
B: 促进学校德育工作，提高学生的思想素质
C: 有利于改变旧的思想观念和陈旧的教学方法，提高教学质量
D: 有利于教师业务素质的提高
E: 课外、活动因材施教，引导青少年立志向上，为培养科技人才奠定基础

参考答案: BCE

本题解释:
【答案】BCE。

2、单选题  创设情境的形式主要包括_____。
①文字材料情境②语言描述情境
③形、声、^色 情境④问题情境
⑤实验情境
A: ①②
B: ③④⑤
C: ①②③④⑤
D: ①③④⑤

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：以上五条都是创设情境的形式。

3、单选题  制定我国教育目的的理论基础是_____。
A: 邓小平理论
B: 社会主义初级阶段理论
C: 基础教育课程改革理论
D: 马克思关于人的全面发展学说

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：马克思关于人的全面发展的学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。

4、单选题  适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是_____。
A: 跳级或留级
B: 分校
C: 班内分组
D: 同质分班

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：分组教学的优点比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。班内分组是分组教学的一种实施形式，所以答案是C。

5、简答题  简述影响个体性格形成和发展的因素

参考答案:
【答案要点】
个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面。
（1）生物遗传因素。现有研究认为，遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。例如在双生子研究中，同卵双生子的相关要高于异卵双生子，但同卵双生子在不同特质上的相关不同，而且相关并不是接近于1，一般为中等相关。
（2）社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美国文化背景下的个体更具独立性、民主性、强调个人，而在中国环境下的人们更谦虚、强调集体和地位的等级性等等。
（3）家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。教养方式可分为三类。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。
（4）早期童年经验。早期童年经验影响人格的发展，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年会使儿童形成不良的人格。
（5）学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下’他们会朝着老师期望的方向发展。这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。

6、单选题  学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种_____。
A: 抑郁症
B: 恐惧症
C: 焦虑症
D: 强迫症

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发顫、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种社交恐惧症。

7、判断题  负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的形成，起到促进作用。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】错误。解析：负迁移起的是消极阻碍作用，正迁移起的是积极促进作用。

8、单选题  儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于_____。
A: 消退
B: 惩罚
C: 泛化
D: 负强化

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

9、单选题  在新课程背景下，教育评价的根本目的是_____。
A: 促进学生、教师、学校和课程的发展
B: 形成新的教育评价制度
C: 淡化甄別与选拔的功能
D: 体现最新的教育观念和课程理念

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。

10、单选题  能力的结构大体上分为三种理论模型，其中不包括_____。
A: 因素说
B: 结构说
C: 理论说
D: 信息加工理论

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：能力的结构大体上分为三种理论模型，包括：因素说、结构说、信息加工理论。

11、判断题  在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】错误。解析：在实际的教育情境里，教师对学生 的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。

12、判断题  —般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】错误。解析：场依存和场依赖是不同的认知方式，只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣好坏之分。

13、单选题  动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的、停顿现象，心理学上称为_____。
A: 低谷期
B: 高原期
C: 疲劳期
D: 潜伏期

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析高原现象”是教育心理学中的一个概念。指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，中间的明显的、暂时的停顿期，即高原期。

14、单选题  态度与品德形成过程经历的第二阶段是_____。
A: 从众
B: 依从
C: 认同
D: 内化

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：态度与品德的形成包括依从、认同、内化三个阶段，其中的第二个阶段是认同。

15、单选题  老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是_____。
A: 课堂练习的布置与教学目标相一致
B: 练习题的设计要富于变化，并有适当的难度
C: 给学生以适当的帮助
D: 只给学生一些知识性记忆的练习

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：教师在布置课堂练习和家庭作业时，应注意：
（1）课堂练习的布置要与教学目标相一致，根据不同层次的目标，安排不同水平的练习切忌只给学生一些知识性记忆的练习，而忽略了通过练习给学生提供思考和运用所学知识的机会；
（2）练习题的设计应富于变化，新颖有趣，并有适当的难度，以激发学生做练习的兴趣并通过练习产生有意义的学习；
（3）教师要给学生以适当的帮助。

16、单选题  孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是_____。
A: 循序渐进原则
B: 因材施教原则
C: 理论联系实际原则
D: 启发性原则

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：“不愤不启、不悱不发”意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机，体现的教学原则是启发性原则。

17、单选题  “人逢喜事精神爽”这种情绪属于_____。
A: 激情
B: 应激
C: 心境
D: 热情

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：本题考查的是情绪的分类。情绪分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故选C。

18、单选题  一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是_____。
A: 学习困难综合症
B: 焦虑反应
C: 厌学症
D: 强迫症行为

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中学生的行为就是强迫症的表现。

19、单选题  未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是_____。
A: 逻辑思维.
B: 直觉思维
C: 形象思维
D: 动作思维

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查了思维的分类。逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维；直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维；形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维；动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。

20、多选题  空间知觉包括_____。
A: 形状知觉
B: 大小知觉
C: 深度知觉
D: 方位知觉
E: 运动知觉

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：本题考查的是空间知觉的分类。空间知觉是指人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。

21、单选题  《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是_____。
A: 顺序性
B: 互补性
C: 不均衡性
D: 个别差异性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性

22、填空题  —种比较持久、微弱、具有渲染性的情绪状态是____。

参考答案: 心境

23、单选题  心理健康的人，首先要有_____，一个行为正常的智力落后儿童不能算是心理健康的人。
A: 正常的思维
B: 正常的能力
C: 正常的智力
D: 正常的意志

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。

24、单选题  有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是_____。
A: 复述策略
B: 组织策略
C: 精加工策略
D: 自由联想策略

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：题中所用的方法是精加工策略里面的记忆术。故选C。

25、多选题  初中生对知觉对象进行心理加工的主要形式有_____。
A: 补充
B: 删简
C: 替代
D: 组合
E: 概括

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：初中生对知觉对象进行心理加工的主要形式有：组合、补充、删简（有丢弃、压缩、简化等形式）、替代。

26、判断题  教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。_____

参考答案: 正确

27、单选题  老赵自从当上班主任之后，花在工作上的时间大大增加，辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变，可是儿子的叛逆以及高考的落榜让他很内疚，自己虽然是个合格的教师，却不是个合格的父亲，在老赵身上出现了_____。
A: 角色期望
B: 角色冲突
C: 角色认识
D: 角色失败

参考答案: B

本题解释:
【答案】B

28、多选题  依照桑代克的尝试一错误说，学习的三项基本规律是_____。
A: 准备律
B: 刺激律
C: 练习律
D: 效果律

参考答案: ACD

本题解释:
【答案】ACD。解析：桑代克提出了尝试一错误说，他认为学习的三项基本规律是准备律练习律和效果律。

29、多选题  教师的领导方式与课堂气氛紧密相关。对于仁慈专断型教师，学生的典型反应是_____。
A: 大部分学生喜欢这种领导方式，但看穿他的这套方法的学生可能会恨他
B: 学生相互鼓励，而且独自承担某些责任
C: 教师一离开课堂，学习就明显松弛
D: 在各方面都依赖教师，在学生身上没有多大的创造性

参考答案: AD

本题解释:
【答案】AD。解析：一般情况下，教师的领导类型可分为：强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。不同教师的领导类型会产生不同的教学效果，从而导致不同的师生关系。强硬专断型教师班级一切活动由教师一人计划、安排、决定、指挥，要求严格苛刻，很少给予表扬，导致班级学生屈服、易怒、不愿合作、推卸责任；仁慈专断型教师虽受部分学生爱戴，但会使学生所有的活动依教师指示，不会主动学习与创造；放任自由型教师一切活动全由学生自己处理，与学生几乎没什么交流与影响，使班级学生在活动中困扰不断，常常发生不愉快行为；而民主型教师多鼓励集体活动，给予客观的表扬与批评，多数活动由学生参与策划设计，班级学生多主动，有很强的合作性，常常交换意见开展讨论。

30、单选题  下列不属于我国现行国家教育考试类型的是_____。
A: 小升初考试
B: 统一人学考试
C: 学历认证考试
D: TOEFL考试

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

31、单选题  桑代克的学习理论被称为_____。
A: 刺激一反应理论
B: 认知发现理论
C: 联结一认知理论
D: 有意义接受学习理论

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：桑代克的学习理论是尝试一错误说，又被称为刺激一反应理论。布鲁纳的学习理论是认知发现说；托尔曼的学习理论是联结一认知理论；奥苏伯尔的学习理论是有意义接受学习理论。

32、单选题  中小学教师要以_____为本，努力把学生培养成为符合社会发展需要的人才。
A: 学生发展
B: 教学工作
C: 德育工作
D: 教师发展

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。

33、单选题  冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是_____。
A: 感觉的对比
B: 感觉的适应
C: 感觉的相互作用
D: 感觉的后效

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。题干描述的是气温持续作用于人的肤觉器官引起感受性变化，属于感觉的适应。

34、单选题  现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是_____。
A: 发展认知结构说
B: 习得知识
C: 培养认知过程品质说
D: 认识发生论

参考答案: A

本题解释:
【答案】A

35、单选题  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出，把_____作为教育改革发展的核心任务。
A: 促进公平
B: 育人为本
C: 提高质量
D: 改革创新

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：2010年6月21日，通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》），这是21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。
根据这一规划，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。纲要指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

36、填空题  《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置____并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。

参考答案: 综合实践活动

37、多选题  关于考试焦虑症的处理，下列选项中说法正确的是_____。
A: 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B: 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C: 形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D: 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABD。

38、单选题  教育法律责任不包括_____。
A: 行政法律责任
B: 民事法律责任
C: 刑事法律责任
D: 违规法律责任

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

39、单选题  下列不属于新课程结构特点的是_____。
A: 均衡性
B: 综合性
C: 单一性
D: 选择性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：《基础课程改革纲要》规定的课程结构有“综合性”“选择性”“均衡性”特征。单一性不是新课程结构的特点，故选C。

40、填空题  态度和品德形成的三个阶段是依从、认同和____。

参考答案: 内化

41、判断题  托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】正确。解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强化，这种结果可通过操作明显地表现出来：潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。

42、单选题  《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据_____制定本法。
A: 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》
B: 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
C: 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
D: 《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》制定的《中华人民共和国义务教育法》。

43、简答题  阅读下列材料，并回答问题。
杭州某学校与学生签订了《学生权利保障公约》，规定：“教师未经学生许可，不得查阅学生的私人日记，不得拆看学生的私人信件，每一位教师不得以学生的考试成绩排列并公布学生的名次。”当校长在升旗仪式上宣读公约后，学生们热烈鼓掌。
某地最近的一项调查显示，70%的小学教师否定“小学生有隐私权”，21%的中学教师反对“中学生有隐私权”。她们认为，教师对学生负有教育管理的责任。如果不熟知自己的学生，不掌握他们的秘密，就无法进行有效的教育管理。
为了管理班级，教师是否可以拆看学生的私人信件？请运用相关的教育法律法规，说明你判断理由。

参考答案:
【答案要点】
（1）不可以。
（2）①《中华人民共和国未成年人保护材料是教师私拆学生信件的是对学生隐私权的侵犯法》规定：任何组织和个人不得披露未成年人的隐私。这说明中小学生在内的未成年人的个人隐私受法律保护；②学生的信件、日记等属于个人隐私，教师私自拆阅，是侵犯学生的个人隐私权，属于违法行为，应承担相应的法律责任。③依法执教应该是教师的职业底线，中小学教师在行使法律法规所赋予的教育管理权时，也应依法尊重学生的隐私权。

44、简答题  简述班主任的作用。

参考答案:
【答案要点】
（1）班主任是班级教师集体的组织者和灵魂；
（2）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者；
（3）班主任是保证各种影响协调一致的协调者；
（4）班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。

45、单选题  教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是_____。
A: 时代性
B: 强制性
C: 阶级性
D: 不平等性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。

46、填空题  技能是通过____形成的合乎法则的活动方式。

参考答案: 练习


本题解释:
【答案】练习。解析：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。

47、多选题  品德和道德的联系表现在_____。
A: 个体品德的内容来源于社会道德
B: 个体品德的形成依赖于社会道德.
C: 品德和道德的最终根源相同
D: 道德和品德的直接根源相同

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析：.品道与道德的关系：（1）个体品德的内容来源于社会道德；⑵个体品德的形成依赖于于社会道德；（3）道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展规律的制约。

48、单选题  —定社会的政治经济制度对教育目的制定具有_____。
A: 定向作用
B: 决定作用
C: 影响作用
D: 促进作用

参考答案: B

本题解释:
【答案】B

49、判断题  公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。_____

参考答案: 正确

50、简答题  简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。

参考答案:
【答案要点】
学校教育在人的发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，教育效果较好；③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。