1、多选题 学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用,这几种动力是_____。
A: 浮力
B: 推力
C: 拉力
D: 压力
E: 摩擦力
2、单选题 概括说,亦称“类化说”,由美国心理学家_____提出。
A: 桑代克
B: 布鲁纳
C: 贾德
D: 奥苏贝尔
3、填空题 常用的组织策略有列提纲、利用图示和____。
4、填空题 在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是____。
5、简答题 简述影响迁移的主要因素。
6、多选题 根据迁移的性质(即迁移的影响效果不同),迁移可以分为:_____。
A: 正迁移
B: 负迁移
C: 一般迁移
D: 特殊迁移
E: 水平迁移
7、填空题 成就动机理论的主要代表人物是____。
8、判断题 元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中,随着经验的增长而逐渐发展起来的。_____
9、填空题 ____也称“普遍迁移”、“非特殊迁移”,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
10、填空题 班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的____。
11、判断题 只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要。_____
12、简答题 甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数字竞赛中得过奖,升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得好成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?
13、填空题 学习动机是由学习需要和____两个基本成分构成。
14、多选题 相同要素说是由_____共同提出,是对形式训练说的一种挑战。
A: 桑代克
B: 贾德
C: 伍德沃斯
D: 奥苏贝尔
15、多选题 学习策略包括的成分有_____。
A: 认知策略
B: 注意策略
C: 元认知策略
D: 资源管理策略
E: 社会管理策略
16、单选题 由于外部诱因引起的学习动机称作_____。
A: 外部学习动机
B: 诱因性学习动机
C: 强化性动机
D: 激励性学习动机
17、简答题 学习策略训练要遵循哪些原则?
18、单选题 下面四个成语或俗语中,哪一个是典型的迁移现象_____。
A: 思维敏捷
B: 聪明过人
C: 触类旁通
D: 物以类聚
19、单选题 学习时,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于_____。
A: 复述策略
B: 精加工策略
C: 组织策略
D: 元认知策略
20、简答题 【简答题】什么是元认知?元认知策略的种类有哪些?
21、单选题 在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于_____。
A: 元认知策略
B: 精细加工策略
C: 认知策略
D: 复述策略
22、判断题 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。_____
23、填空题 个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和____。
24、多选题 影响迁移的因素_____。
A: 相似性
B: 原有认知结构
C: 学习的心向与定势
D: 智力
E: 教学指导
25、填空题 ____指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。
26、单选题 英语学习中,当学完单词“eye”(眼睛)和“ball(球)”后,再学习“eyeball”(眼球)时,即可以产生_____。
A: 正迁移
B: 负迁移
C: 一般迁移
D: 特殊迁移
27、填空题 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即____、自我提高内驱力以及附属内驱力。
28、单选题 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是_____。
①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好
②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好
③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好
④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
A: ①②
B: ①④
C: ②③
D: ②④
29、单选题 小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习,他的学习动机是_____
A: 高尚动机
B: 内部动机
C: 外部动机
D: 低级动机
30、单选题 由于生物老师讲课富有激情,唤起学生对生物的兴趣,此学习动机属于_____。
A: 近景间接性
B: 远景直接性
C: 远景间接性
D: 近景直接性
31、判断题 元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识,即对自己认知活动的认知。_____
32、单选题 教育心理学上著名的“水下击靶”实验的实验者是_____。
A: 贾德
B: 奥苏贝尔
C: 布鲁纳
D: 皮亚杰
33、判断题 学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。_____
34、多选题 一般来说,元认知策略可分为_____。
A: 复述策略
B: 精细加工策略
C: 计划策略
D: 监视策略
E: 调节策略
35、填空题 ____指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。
36、单选题 以下属于元认知计划策略的是_____。
A: 设置学习目标
B: 对材料进行自我提问
C: 测验先做简单题目
D: 考试时监视自己速度和时间
37、单选题 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移。这是_____的观点。
A: 形式训练说
B: 共同要素说
C: 概括说
D: 奥苏贝尔的认知观
38、简答题 联系教学实际,谈谈如何促进学生的学习迁移。
39、单选题 附属内驱力表现最为突出的时期是_____。
A: 儿童早期
B: 少年期
C: 青年初期
D: 青年晚期
40、单选题 根据成就动机理论,学生最可能选择的任务的成功概率为_____。
A: 25%
B: 50%
C: 75%
D: 90%
41、单选题 动机强度与学习效率之间的关系是_____。
A: 成正比关系
B: 成反比关系
C: 没有关系
D: 成倒U形曲线关系
42、单选题 具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的_____。
A: 定势
B: 正迁移
C: 记忆
D: 负迁
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43、单选题 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是_____。
A: 学习需要
B: 动机归因
C: 成就动机
D: 自我效能感
44、单选题 对学习迁移现象最早做出系统解释的是_____。
A: 形式训练说
B: 相同要素说
C: 概括说
D: 认知观
45、填空题 利用表格是常用的组织策略,表格一般有____和____。
46、填空题 ____通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍,完成某种任务的愿望或倾向。
47、单选题 教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是_____。
A: 自我效能感理论
B: 成就动机理论
C: 强化理论
D: 动机归因论
48、多选题 常用的精细加工策略有_____。
A: 记忆术
B: 做笔记
C: 提问
D: 生成性学习
E: 利用背景知识,联系实际
49、单选题 由于个体的内在的需要引起的动机称作_____。
A: 外部学习动机
B: 需要学习动机
C: 内部学习动机
D: 隐蔽性学习动机
50、多选题 根据迁移内容的不同抽象与概括水平,迁移可以分为_____。
A: 正迁移
B: 负迁移
C: 一般迁移
D: 垂直迁移
E: 水平迁移