1、单选题  学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是_____
A: 课外校外教育
B: 各科教学
C: 社会实践活动
D: 班主任工作

参考答案: D

本题解释:
【答案】D.解析：班主任是班级的组织者.领导者，学校办学思想的贯彻者，班主任是学校德育工作的主要途径，故选择D。

2、判断题  自我提问法.相互提问法.知识传授法都是学习策略的教学方法。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。

3、单选题  幼儿教师的一项十分重要的基本功是_____。
A: 绘画能力
B: 与幼儿交流的能力
C: 音乐能力
D: 观察了解儿童的能力

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：随着年龄的增长，幼儿的内心活动就变得日益复杂和隐蔽了。这就需要教师善于在幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育，这是幼儿教师十分重要的一项基本功。

4、简答题  发现学习

参考答案:
参考解析：发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

5、多选题  桑代克根据其实验提出的主要学习定律有_____。
A: 准备律
B: 因果律
C: 练习律
D: 效果律

参考答案: ACD

本题解释:
【答案】ACD。解析：桑代克三大学习定律指准备律、练习律和效果律。

6、单选题  在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是_____。
A: 教育内容
B: 教育方法
C: 教育目的
D: 教育组织形式

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。

7、多选题  1952年7月教育部颁发的《关于高等师范学校的规定》，根据文件精神，下列哪些院校承担了为全国培养幼儿师范学校专业课教师和幼教干部的重任?_____
A: 南京师范学院教育系、北京师范大学教育系
B: 西南师范学院教育系
C: 西北师范学院教育系
D: 东北师范大学教育系

参考答案: ABCD

本题解释:
参考答案：A,B,C,D。

8、单选题  以下不属于泰勒评价模式步骤的是_____。
A: 确立评价目标
B: 确定评价情境
C: 控制评价过程
D: 利用评价结果

参考答案: C

本题解释:
【答案】C解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。

9、填空题  美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的是____水平的动机。

参考答案: 中等


本题解释:
参考解析：
中等

10、判断题  教育机智不同于教育的机巧，它是教师灵感的突现。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教育机智的理解。
【参考答案】正确
【名师点睛】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智不仅表现了教师的教育态度和能力，更反映了教师的人格修养。良好的教育机智对学生的人品、思想方法都有较大影响，有的会留下终身印象。它不能被等同于一般的机巧和小聪明，它是综合素养的集中表现和灵感突发。

11、单选题  当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和_____。
A: 人生观教育
B: 价值观教育
C: 素质教育
D: 心理健康教育

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

12、简答题  为什么教学是一种特殊的认识活动？

参考答案:
　　【出题思路】本题考查考生对教学过程性质认识的掌握。

　　【参考答案】在教学活动中，教师的教授本质上是一种特殊的实践活动;学生的学习本质上是一种特殊的认识活动;教学活动是二者通过一定的中介因素的有机结合;二者在教学中处于不同的地位，各自发挥着不同的作用。所以，教学活动的本质在于它是一种特殊的实践一认识复合活动。教学活动的这种特殊性主要表现在：

　　(1)认识的间接性。教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。

　　(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。

　　(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段。通过认识掌握更多的科学文化知

　　识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足。

　　(4)有领导的认识。学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的。

13、单选题  根据迁移的性质不同，迁移可以分为_____
A: 正与负迁移
B: 横与纵迁移
C: 普通与特殊迁移
D: 顺向与逆向迁移

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。横与纵迁移是根据迁移内容的抽象和概括水平不同划分的。顺向与逆向迁移是根据迁移发生的方向来划分的。

14、单选题  _____是普通中学在智育方面的要求。
A: 使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼的良好习惯
B: 培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力
C: 培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识
D: 培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：普通中学在智育方面的要求是：（1）帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学-3科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；（2）发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；（3）培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。A、B、C三项是普通中学在体育方面的要求。

15、多选题  发现教学法的特点有_____。
A: 探索性
B: 向学生提供问题情境
C: 以学生活动为主
D: 形式不固定

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。

16、单选题  与现代教育相比，古代教育注重_____
A: 政治功能
B: 文化功能
C: 经济功能
D: 社会功能

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。

17、单选题  学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是_____。
A: 痕迹消退说
B: 动机说
C: 同化说
D: 前摄抑制与倒摄抑制

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：【答案】D。解析：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用．

18、单选题  一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是_____。
A: 复述策略
B: 组织策略
C: 精细加工策略
D: 组块策略

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。

19、简答题  结合教学实际，分析如何培养幼儿的良好品德。

参考答案:
参考解析：【答案要点】
思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映。儿童思维的发展水平在每个年龄阶段都不一样，总体趋势为从直观行动思维到具体形象思维，最后是抽象逻辑思维。
（1）直观行动思维。儿童最初的思维是以直观行动思维为主，是指以直观的、行动的方式进行，主要特点如下：①思维是在直接感知中进行的，依赖于一定的情境；②思维是在实际行动中进行的，离不开幼儿自身的行动；③思维的典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。
（2）具体形象思维。具体形象思维是指依靠表象，即事物在头脑中的具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。
（3）抽象逻辑思维。抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期幼儿只有这种思维方式的萌芽。

20、简答题  简述建构主义学习的共同点。

参考答案:
参考解析：（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务；（2）强调社会协商和相互作用；（3）强调学生用多种方式表征教学内容；（4）强调学生理解知识建构过程；（5）强调以学生为中心的教学。

21、多选题  课程的基本类型有_____
A: 学科课程
B: 经验课程
C: 活动课程
D: 潜在课程
E: 核心课程

参考答案: ACDE

本题解释:
参考答案：ACDE。参考解析：学科课程指学生在原来具备的一定直接经验的基础上，主要借助书本知识，通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验。活动课程是指，学生通过亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的、大量的直接经验。潜在课程是指学校教育的总体环境，包括物质环境、文化环境和人际环境。核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。

22、判断题  教学既要讲究科学，又要讲究艺术。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】正确。

23、单选题  _____思维在心理断乳期占主导地位。
A: 抽象逻辑
B: 具体形象
C: 直觉动作
D: 创造性

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。

24、单选题  考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是_____。
A: 常模参照测验
B: 标准参照测验
C: 目标参照测验
D: 团体参照测验

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：常模参照测验以鉴别学生个别差异为指导思想，目的是为了测得学生在所处团体中的相对水平；标准参照测验又称目标参照测验，是将被试者水平与一绝对标准相比较，以评价被试者有无达到该标准。

25、单选题  提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是_____。
A: 苏联心理学家
B: 美国心理学家
C: 俄国生理学家和心理学家
D: 英国医生

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家。故选C。

26、判断题  道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。

27、单选题  建构主乂强调知识具有_____的特点。
A: 主观性
B: 客观性
C: 普遍适应性
D: 永恒性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：建构主义的基本观点认为知识是个人与环境相互作用过程中，学生主动去建构的。

28、单选题  区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是_____。
A: 条件反应是否受到直接强化
B: 新的S—R联结是否形成
C: 强化物是否出现在新的反应前
D: 强化物与反应同时出现

参考答案: C

本题解释:
【答案】C解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应中，强化物出现在新的反应之前。因此，答案选A

29、判断题  德育的过程具有多端性。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

30、填空题  社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个“____”或“生物人”成长为“____”并逐步适应社会生活的全部过程。

参考答案: 自然人 社会人


本题解释:
【答案】自然人、社会人

31、单选题  弱智儿童的明显特征是普通智力和_____都落后于同龄儿童。
A: 创造能力
B: 思维能力
C: 社会适应能力
D: 想象能力

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：弱智儿童是普通智力和社会适应能力都落后于同龄儿童，普通智力包括创造能力，思维能力和想象能力。

32、填空题  一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；____；____；自我调控能力。

参考答案: 语言表达能力 组织管理能力


本题解释:
【答案】语言表达能力、组织管理能力

33、判断题  核心课程既可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭儿童的兴趣和动机来组织课程。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。解析：核心课程产生于20世纪20、30年代。它一反分科课程将各门学科进行切分的做法，而是在若干科目中选择若干重要的学科合并起来，构成一个范围广阔的科目，规定为每一学生所必修，同时尽量使其他学科与之配合。它主张以人类社会的基本活动为中心，这样既可以避免学科本身距离生活过于遥远，又可以避免单凭儿童的兴趣和动机来组织课程，以致酿成概念模糊和体系混乱的后果。

34、单选题  遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是_____。
A: 范例教学模式
B: 抛锚式教学模式
C: 引导一发现教学模式
D: 情境一陶冶教学模式

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
“创设情境～确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。

35、判断题  设计优化的教学结构的指导思想是在教学中设计先行组织者。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。

36、单选题  思想品德教育的实质是_____。
A: 将学生的道德认识转化为道德行为
B: 培养学生的道德情感
C: 将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D: 提高学生对宏观世界的认识

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。

37、填空题  师生关系在人格上是____的关系，在社会道德上是____的关系。

参考答案: 民主平等 相互促进


本题解释:
【答案】民主平等、相互促进

38、简答题  论述良好情绪的标志及教师如何帮助学生维持良好的情绪。

参考答案:
　　【出题思路】本题考查考生两个问题，首先是良好情绪的标志，其次是教师如何帮助学生维持良好的情绪。有时候，题目也会出教师如何维护自己的情绪。答案与这一题的答案相似，只要替换主语就可以。

　　【参考答案】(1)良好情绪的标志有以下几个方面：

　　首先，能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受。有些学生常常为集体的荣誉而欢乐，为学习成绩的降低而惭愧，出现这种情绪反应是适当的，缺乏这种情绪反应则是不正常的。当然，不适当的情绪表达也要通过引导以达到文明的水平。

　　其次，能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应。情绪的过度强烈和过度抑制都是不正常的。再次，具备情绪反应的转移能力。当引起愉快、欢乐情绪的客观情境已经转移，而在进行另外一项活动时，学生仍然沉浸在愉快、欢乐之中，这是不适当的。长时间陷入消极情绪中的学生，学习效率会受到影响。

　　最后，要符合学生的年龄特点。一般来说，小学生的情感表现还是比较外露、易激动的，但其情绪体验逐步深刻。例如，学前儿童会因为父母因下雨而取消野餐计划而感到愤怒，小学生则可能了解到实际原因而产生失望感。

　　(2)教师帮助学生调节自己情绪的方法有以下几种：

　　首先，教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪;沮丧时，想一想过去愉快的情景，消极的情绪也能得到一些缓解。

　　其次，丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪体验而引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是因临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡性情境，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情境下的情绪体验。

　　再次，引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个免度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识，有助于学生的情绪情感向正确的方向发展.。

　　再再次，教会学生情绪调节的方法。教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情線，因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时，可以采取转移注意力的方法暂时离开引起不良情绪的情境;如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，还不如“疏”，即合理宣泄法;还可以采取自我暗示法等。

　　最后，通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。

39、单选题  分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和_____。
A: 成绩分组
B: 作业分组
C: 兴趣分组
D: 技能分组

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：分组教学最早出现于19世纪末20世纪初。所谓分组教学，是按学生的学习能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组的依据不再是年龄，而是学习能力或学习成绩。

40、简答题  影响学习动机的因素有哪些？结合实践谈一下如何培养幼儿的学习动机。

参考答案:
影响幼儿学习动机的因素主要有：（1）学习任务的特点，包括学习任务的难易程度、学习任务的有趣性和新颖性、学习任务的明确性等。（2）教师的行为与态度。主要表现在教师对学习任务的兴趣和对儿童的爱和尊重两个方面。（3）基本需要满足的情况，即当儿童的生理、安全、爱和归属、尊重等基本需要得到满足后，求知需要产生。
因此，教学者可以从以下几个方面着手培养学生的学习动机：（1）应用多种方式和有趣教具；（2）设置问题情境，激发儿童好奇心；（3）制定明确而适当的学习目标；（4）给予积极反馈，让儿童体验成功快乐。

41、单选题  下列有关我国学前教育的描述，不正确的是_____。
A: 学前教育属于基础教育
B: 学前教育是一种启蒙教育
C: 学前教育属于义务教育
D: 学前教育是实施全面发展的教育

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：我国的义务教育指的是从小学到初中的九年义务教育，学前教育不属于义务教育，所以本题选C。

42、简答题  19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到了什么启示？

参考答案:
　　【出题思路】本题考查新课改下评价方式以及学生观的转变问题。

　　【参考答案】(1)新课程改革指导下的新的教育观告诉我们，学生是发展中的人，不是成型的人。根据多元智能理论，学生个体本身具有各方面智能，每个个体各部分的发展是不平衡的。我们普通意义上认识中的所谓“差等生”或者“坏孩子”只是在某一个方面表现欠缺，比如案例中卡耐基的行为习惯。但学生具有发展的潜能，需要在家长和老师的信任期望与指导下进行转变改善。即所谓的“差等生”或者“坏孩子”是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生，更确切地说不是差等生而是后进生。

　　(2)学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好的。世界上只有教不好学生的老师，绝没有不可教育的孩子。所谓教育的力量是巨大的。从卡耐基的这个成长片段我们知道教师要平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。信任会给一个学生表现良好创造心理基础。教师应一分为二地看待学生的缺点，找出教育的切入点;给后进生以特别关爱，多多关注这些后

　　进生，从心理上给予支持，从转变方法上给予指导、督促以及鼓励。总之转变“差等生”弃不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的，关键是我们的眼光要转变。

43、判断题  根据性格的差异特征，可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。解析：

44、简答题  现阶段我国的教育方针是什么？

参考答案:
现阶段我国的教育方针是我国现阶段的教育方针教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

45、单选题  某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于_____。
A: 沉思型
B: 场依存型
C: 冲动型
D: 场独立型

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对认知风格的划分及在学生实际学习生活中的表现。
【参考答案】B
【名师点睛】场独立型很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来，场依存型在将一个知觉目标从他的背景中分离出来时感到困难，即容易受外界的影响， 它是美国心理学家威特金提出来的，主要从认知的选择性角度出发。结合本题，学生对待事物的态度易受他人的影响，是场依存型认知风格的表现。因此本题选B。

46、单选题  教师在学生回答时总是过分强调“标准”“准确”，易使学生的学习发生_____。
A: 非实质性联系
B: 非人为性联系
C: 逻辑联系
D: 客观联系

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
过分强调“标准”“准确”，易使学生的学习发生非实质性联系。

47、简答题  简述教学的基本任务。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对教学基本任务的掌握。
【参考答案】教学的基本任务主要有以下五个方面：
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。这也是教学的首要任务或者说是教学最基本的任务。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平。
（4）培养学生高尚的审美情趣和能力。
（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

48、单选题  儿童对某些不应引起恐惧的事物产生一种过分强烈或持续出现的恐惧情绪指的是_____。
A: 强迫症
B: 多动症
C: 抑郁症
D: 恐惧症

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，可分为单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。多动症的核心特点是注意力不集中、活动过多等。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

49、单选题  幼儿园对幼儿实施的教育包括_____
A: 德、智、体、美、劳诸方面
B: 智、德、体、心诸方面
C: 体、智、德、美诸方面
D: 美、心、体、智诸方面

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

50、填空题  品德是一定社会道德关系的体现，其最显著的特性就是____。

参考答案: 品德内容的社会性


本题解释:
参考解析：
品德内容的社会性