1、填空题  内化阶段的行为具有一定的____和____的特点。

参考答案: 自觉性 主动性

2、单选题  下列不属于学生过错行为的是_____
A: 调皮搗蛋
B: 恶作剧
C: 考试作弊
D: 未经允许拿他人东西

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】学生的不良行为可分为过错行为与不良品德行为两种。这是两个既有联系又有区别的概念，在教育过程中应正确区分。学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为。调皮捣蛋、恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于过错行为。学生的不良品德行为则是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人或集体利益的问题行为。

3、多选题  科尔伯格的儿童道德发展阶段有_____
A: 前习俗
B: 习俗
C: 后习俗
D: 他律阶段

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析：他律阶段是皮亚杰的儿童道德发展阶段论。

4、单选题  柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在_____
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 他律水平

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）

5、单选题  抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的_____
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。

6、单选题  “他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。”这一年龄阶段处于科尔伯格道德发展阶段论的_____。
A: 前习俗水平
B: 后习俗水平
C: 习俗水平
D: 公正道德阶段

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：社会契约定向阶段看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。

7、单选题  _____是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A: 主观道德
B: 客观道德
C: 他律道德
D: 自律道德

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：他律道德阶段（2～8 岁）：儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。

8、填空题  个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为____。

参考答案: 品德

9、多选题  一般认为，品德包括的基本心理成分有_____
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意识
D: 道德行为

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABD。解析：品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。C应该为道德意志，而不是意识。

10、单选题  衡量—个人品德水平的重要标志是_____。
A: 品德情感
B: 品德认识
C: 品德意志
D: 品德行为

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

11、单选题  品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_____。
A: 道德理念
B: 道德行为
C: 道德品质
D: 道德意识

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。也易考填空题。

12、填空题  先向被说服者提出一个较小的要求，当被接受后再向其提出更大的要求，后者往往才是真正的规范要求。这种现象被称为____。

参考答案: 登门槛效应

13、填空题  认同实质上就是对榜样的____，其出发点就是试图与榜样一致。

参考答案: 模仿

14、简答题  简述态度与品德学习的一般过程。

参考答案:
【参考答案】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
（1）依从
依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
（2）认同
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。其出发点就是试图与榜样一致。
（3）内化
内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

15、填空题  表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是____。

参考答案: 内化

16、简答题  联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德？

参考答案:
『参考答案』
有效地说服；树立良好的榜样；利用群体约定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚

17、单选题  学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是_____。
A: 道德动机
B: 道德评价
C: 道德行为习惯
www.91eXam.orgD: 积极的道德情感

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：品德情感，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

18、多选题  一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段_____。
A: 依从
B: 服从
C: 认同
D: 内化
E: 完善

参考答案: ACD

19、简答题  简述道德意志的表现。

参考答案:
【答案要点】（1）控制和调节个人的愿望；
（2）道德的动机战胜不道德的动机；
（3）对道德情感的自我调节；
（4）克服道德行为中的困难。

20、简答题  刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。
老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”
老师说：“你的话梅是哪儿来的？”
小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的？”
小刚说：“用钱买的。”
老师说：“钱是怎么来的？”
小刚说：“妈妈用劳动换来的。”
老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！”
小刚说我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”
问题：师生的对话直接改变了什么？对小刚的品德形成有什么意义？

参考答案:
【答案要点】（1）师生的对话直接改变了小刚的品德认知能力，即品德是由知、情、意、行四者构成。培养学生品德的过程，就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。（2）知即道德认知，道德认知是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现。道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。（3）本案例中，教师通过对话引导小刚认识到在超市拿起话梅就吃的行为是不对的，对是非进行判断，使小刚产生正确的道德认知，为品德形成奠定了基础。

21、简答题  试论述中学生品德发展的基本特征。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对中学阶段学生品德发展的特点的把握。
【参考答案】中学时期学生的品德发展主要表现出以下特点：
第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括。伦理道德是道德发展的最高阶段’。（1）形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成，并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有原则性、自觉性。（2）自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。（3）道德行为习惯逐步巩因。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐漸形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。
（4）品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
第二，品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现为道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。（2）高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，该阶段积累的宝责知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。

22、单选题  良好行为习惯养成的关键期是_____
A: 幼儿阶段
B: 小学阶段
C: 初中阶段
D: 高中阶段

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】小学阶段是品德发展的奠基阶段，是良好行为习惯养成的最佳时期。

23、填空题  学生的不良行为分为____和不良品德行为两种。

参考答案: 过错行为

24、简答题  简述影响态度与品德学习的一般条件。

参考答案:
【答案要点】外部条件：（1）家庭教养方式；（2）社会风气；（3）同伴群体。
内部条件：（1）认知失调；（2）态度定势；（3）道德认知。
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

25、简答题  试述如何培养学生良好的品德。

参考答案:
【答案要点】（1）有效的说服。有效的说服是提高道德认知的途径。用言语说服学生需要一些技巧，主要有以下几种：①有效地利用正反论据；②发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人；③考虑原有态度的特点。
（2）树立良好的榜样。这是加强道德行为的途径。根据班杜拉的社会学习理论，榜样在观察学习过'程中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所本范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。有着较大影响力的榜样具有如下特征：①这些榜样的行为达到了要求并得到了奖励，而其他人也常常会效仿他们的行为；②这些榜样有权利、有能力奖励学习者，尤其是巳经奖励或奖励过学习者的榜样，如家长、教师、同伴等；③这些榜样与学习者有类似之处，如性别、年龄等，即这些榜样可以反映学习者的自我概念和志向。
（3）利用群体约定。教师可以利用集体讨论后做出的集体约定，来改变学生的态度。利用群体约定的具体步骤如下：①清晰而客观地介绍问题的性质；②唤起班集体成员对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意；③清楚而客观地说明要形成的新态度；④引导集体讨论改变态度的具体方法；⑤使全班学生一致同意把计划付诸实践，每位学生都承担执行计划的任务；⑥学生在执行计划的过程中改变态度；⑦引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。
（4）价值辨析。价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行为。
（5）给予适当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部调控手段，不仅影响着认知、技能和策略的学习，而且对个体道德的形成也起到一定的作用。奖励有物质的，也有精神的；有内部的，也有外部的。给予奖励时：①要选择确定可以得到奖励的道德行为。一般来讲，应奖励诸如爱护公物、拾金不昧、尊老爱幼等一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。②应选择恰当的奖励物。同一奖励物，其效用可能因人而异，应考虑个体的实际情况，选用最有效的奖励物。③应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多食用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。
除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于品德的形成和改变都是非常有效的。

26、填空题  在____阶段，学生的伦理道德开始形成，但又具有两极分化的特点。

参考答案: 初中

27、单选题  态度的构成要素中处于核心地位的成分是_____
A: 认知成分
B: 情感成分，
C: 意向成分
D: 情境成分

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】态度的情感成分是指伴随着态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

28、填空题  态度的____指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

参考答案: 情感成分

29、单选题  某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童的道德发展处于_____
A: 他律阶段
B: 前习俗阶段
C: 自律阶段
D: 寻求认可取向阶段

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题旨在考查考生对皮亚杰的道德发展阶段理论的理解和掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】皮亚杰的道德发展阶段理论是考试中的常考点，考生要对各个阶段的主要特点进行把握，能够在给出特点后准确地对应到相应的阶段上。皮亚杰从认知发展的观点考查和分析儿童对对偶故事的回答，认为儿童道德认知发展经历一个从他律到自律的阶段，具体为：（1）前道德阶段（无律阶段，2—5岁），这个阶段的儿童以自我为中心来考虑问题，规则对他们没有约束力。（2）他律阶段（5—8岁），这个阶段的儿童完全接受成人的指令；把规则看成是不可改变的、来源于外部、具有权威性、不可协商的；完全服从于成人或规则；错误的程度是由破坏的数量而定的。（3）自律阶段（9一11岁），这个阶段的儿童判断事物能基于自主个体间的平等合作与相互认同的关系。他们把规则看成是灵活的，彼此都认可的，是可以协商的，与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式就是对的；能考虑到以犯错误者的想法去评定错误。本题中，儿童已能够意识到规则的可修改性和可协商性，因此已到达自律阶段。

30、单选题  以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是_____
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 原则水平

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：考查科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）

31、单选题  态度与品德形成过程经历的第二阶段是_____
A: 依从
B: 接受
C: 认同
D: 内化

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

32、单选题  甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为_____。
A: 甲同学错误大
B: 乙同学错误大
C: 两者都没错
D: 两者错误一样大

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。

33、单选题  品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是_____
A: 比较不稳定的
B: 受先天因素制约的
C: 时稳时变的
D: 比较稳定的

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】考查品德的概念。

34、单选题  _____是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。
A: 依从
B: 接受
C: 认同
D: 内化

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是态度与品德建立的开端。

35、单选题  根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理_____。
A: 以惩罚和服从为定向
B: 以相对的快乐主义为定向
C: 以人际和谐或好孩子为定向
D: 以遵从权威与维护社会秩序为定向

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：考查科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）

36、判断题  皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：皮亚杰认为，在公正道德阶段，这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。

37、单选题  下面能反映个人品德的行为的是_____
A: 他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B: 他总是烟酒不沾
C: 营业员不小心找错了钱，他主动退还
D: 他有病也不去看医生

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。C项既对他人（营业员）有意义，又对社会（文明）具有道德意义。

38、多选题  皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括_____。
A: 无律阶段
B: 他律阶段
C: 合作道德阶段
D: 公正道德阶段
E: 自律阶段

参考答案: ABE

本题解释:
【答案】ABE。解析：皮亚杰的儿童道德发展阶段论包括：第一阶段：前道德阶段(无律阶段)(1～2 岁);第二阶段，他律道德阶段(2～8 岁);第三阶段，自律或合作道德阶段(8～11、12 岁);第四阶段，公正道德阶段(11、12 岁以后)

39、单选题  后习俗水平的特点是_____
A: 着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系
B: 着眼于社会的希望和要求
C: 着眼于正义和个人尊严
D: 着眼于法律的权威

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】后习俗水平主要是个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。

40、单选题  根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是_____
A: 好孩子的道德定向阶段
B: 维护权威或秩序的道德定向阶段
C: 社会契约的道德定向阶段
D: 普遍原则的道德定向阶段

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】后习俗水平包括两个阶段：（1）社会契约的道德定向阶段；（2）普遍原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最髙阶段。

41、单选题  下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是_____
A: 对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B: 对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效
C: 正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D: 同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

参考答案: C

本题解释:
答案：C

42、单选题  在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：_____
A: 从众
B: 服从
C: 认同
D: 内化

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

43、单选题  首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_____
A: 科尔伯格
B: 皮亚杰
C: 斯金纳
D: 巴甫洛夫

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：考查科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）

44、单选题  认同的出发点就是_____。
A: 得到他人认可
B: 试图与榜样一致
C: 让别人接受自己的思想
D: 与他人相接近

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案选B。

45、单选题  科尔伯格认为道德的发展依赖于个人的_____
A: 认知能力的发展
B: 学习能力的发展
C: 自控能力的发展
D: 交往能力的发展

参考答案: A

本题解释:
答案：A

46、填空题  依从阶段的行为具有盲目性、____和不稳定性的特征。

参考答案: 被动性

47、单选题  把道德发展分为三级水平六个阶段的是_____。
A: 皮亚杰
B: 华生
C: 布鲁纳
D: 科尔伯格

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：考查科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）

48、单选题  儿童容易模仿影视中反面人物的行为结果导致不良品德，为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的作法是_____
A: 避免学生观看这类影视
B: 对有模仿行为儿童进行说理教育
C: 影片中尽量少描写反面人物
D: 影片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”。

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果。自己也会远离破坏性行为。

49、简答题  简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

参考答案:
【答案要点】瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就采用“对偶故事法”对儿童道德判断的发展进行了系统的研究。皮亚杰通过大量研究，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性；自律则是指儿童自己的主观价值、主观标准所支配的道德判断，具有主体性。他律水平和自律水平是儿童道德判断的两级水平。在此基础上皮亚杰还提出了儿童道德发展的年龄阶段。他认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，10岁前儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德，10岁以后儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段：（1）自我中心阶段；（2）权威阶段即他律道德阶段或道德实在论阶段；（3）可逆性阶段即自律或合作道德阶段；（4）公正阶段。

50、多选题  品德和道德的联系表现在_____。
A: 个体品德的内容来源于社会道德
B: 个体品德的形成依赖于社会道德
C: 品德和道德的最终根源相同
D: 道德和品德的直接根源相同

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析：品德与道德的联系：(1)个体品德的内容来源于社会道德。(2)个体品德的形成依赖于社会道德。(3)道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展规律的制约。