1、多选题  皮亚杰理论中具体运算阶段的思维特点是_____。
A: 建立守恒概念
B: 出现去自我中心化
C: 形成初步的运算结构，思维可以逆转
D: 能够顺利解决抽象问题
E: 解决问题需要具体事物的支持

参考答案: ABCE

本题解释:
【答案】ABCE。解析：Ｄ项属于形式运算阶段的内容。

2、简答题  商述学习心理学的实践意义。

参考答案:
（1）有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；
（2）有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；
（3）有助于教师判断学生的心理健康水平；
（4）有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

3、填空题  失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有____。

参考答案: 互补性


本题解释:
【答案】互补性

4、单选题  尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有_____
A: 恒常性
B: 理解性
C: 选择性
D: 整体性

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

5、判断题  桑代克认为学习是尝试错误的过程。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了联结一试误理论。

6、单选题  工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为_____
A: 组织策略
B: 复述策略
C: 计划策略
D: 调节策略

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。

7、单选题  恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的_____。
A: 理性的惧怕
B: 原因不明的惧怕
C: 非理性的惧怕
D: 持久性的惧怕

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：略

8、单选题  中小学德育工作中常用的奖惩属于_____
A: 榜样示范法
B: 品德评价法
C: 陶冶教育法
D: 说服教育法

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：奖惩属于品德评价法。

9、填空题  格塞尔强调____机制对人身心发展的影响。

参考答案: 成熟


本题解释:
【答案】成熟

10、单选题  中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为_____内容。
A: 主要
B: 核心
C: 重要
D: 唯一

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
参见《基础教育课程改革纲要（试行）》“教师的培养和培训”部分。

11、单选题  意志行动的关键环节是_____。
A: 动机斗争
B: 行动目标的确定
C: 行动计划的制订
D: 执行决定

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：执行决定是意志行动的关键。

12、单选题  教育的本体功能之一是_____
A: 减少人口数量、提高人口质量
B: 促进生活发展，服务经济建设
C: 对政治经济有巨大的影响作用
D: 加速年轻一代身心发展与社会化进程

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：教育的功能有社会功能和本体功能，选项【答案】A。、【答案】B。、【答案】C。都属于社会功能，只有【答案】D。属于本体功能。

13、判断题  班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。

14、简答题  如何培养学生良好的意志品质？

参考答案:
参考解析：
（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观；
（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；
（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；
（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

15、判断题  埃里克森的人格发展阶段论认为12～18岁儿童的发展任务是培养勤奋感。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：
埃里克森的人格发展阶段论认为12～18岁儿童的发展任务是培养自我同一性。

16、简答题  从评课的角度看，一堂好课的标准有哪些？


参考答案:
参考解析：
（1）教育理念：促使人上进。
（2）教学目标：明确具体，对教学活动具有指导作用。
（3）教学活动：丰富多彩。
（4）教学素质：教学态度、方法、语言、板书、学科专业技能、教学组织、应变能力、教学媒体、教学设计等
充满生命活力。
（5）教学效果：在认知领域、情感领域、技能领域使学生都得到发展。

17、简答题  某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？

参考答案:
如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。
（2）做好班集体工作.特别是班干部的培养.工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。
（3）做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。
（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。
（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。
（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

18、简答题  信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。

参考答案:
参考解析：
错误。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的。信息技术改变了关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
论述题

19、单选题  在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是_____
A: 早期社会化
B: 预期社会化
C: 发展社会化
D: 再社会化.

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。

20、单选题  智力的核心成分是_____
A: 创造力
B: 思维力
C: 观察力
D: 记忆力

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

21、单选题  把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同教材，在一节课堂上对不同年级的学生进行教学的组织形式属于_____
A: 班级授课制
B: 小组教学
C: 复式教学
D: 现场教学.

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：

22、单选题  现代教育发展的根本动因是_____。
A: 科技进步
B: 生产发展水平
C: 政治需要
D: 产业革命

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求，并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。

23、填空题  学校、____、____三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。

参考答案: 家庭 社会


本题解释:
参考解析：
家庭、社会

24、简答题  韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：①个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；②家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；③学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；④社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；⑤国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国抓好中小学生道德行为教育有哪些启示？

参考答案:
参考解析：
（1）韩国养成教育的做法是值得肯定的，德育要重视对学生进行良好行为习惯的训练。
（2）品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。
（3）当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，注重运用实践的方法，促进学生知行统一。
（4）进行德育应从日常行为规范抓起，从实际出发，要重视训练和强化。这样，才不会导致德育与实际的脱节。

25、多选题  学习英语单词“housE”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆。这是一种_____。
A: 谐音法
B: 组织策略
C: 形象联想
D: 精加工策略
E: 复述策略

参考答案: AD

本题解释:
【答案】AD。解析：用中文发音来记忆英语单词，属于学习策略中精加工策略的谐音法。

26、单选题  程序教学理论代表人物是_____。
A: 罗杰斯
B: 布鲁姆
C: 斯金纳
D: 皮亚杰

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。所以本题选C。

27、简答题  某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。
问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。

参考答案:
教师的教学是一种艺术，它主要从两个方面反映出来：一是教师教学的表演技巧，二是教师在教学中临场应变的技巧，亦即教师的“教育机智”。
该案例中，一个学生读错诗引起了全班同学的哄堂大笑，可想而知这样下去不但会影响教学中应有的严肃气氛，还会伤害那位朗读课文的同学的自尊心。面对这种情况，这位教师从容不迫的一席话，体现了教师对学生的理解和尊重，充满了教师对学生的鼓励、严格要求和期待。这位教师面对课堂上突如其来的情况，迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施，巧妙她解决了问题，这正是教师掌握了高超的教学艺术——-教育机智的表现。教育机智渗透在这位教师教学活动中临场的创造性发挥上，是她平时深思熟虑和积累丰富教育经验带来的结果。掌握这种艺术，主要取决于教师对学生的热爱、信任、理解和尊重及理解学生的处境，尊重学生的人格。

28、单选题  个体会对感知过的事物的具体形象形成_____进行保持。
A: 形象记忆
B: 语义记忆
C: 动作记忆
D: 程序记忆.

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。

29、单选题  依据“最近发展区”而提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是_____。
A: 皮亚杰
B: 埃里克森
C: 布鲁纳
D: 维果斯基

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：“最近发展区”的概念由前苏联心理学家维果斯基首先提出。

30、多选题  根据现有教育法律、法规规定，学生可以依法提起行政申诉的对象和内容包括_____。
A: 对学校给予的处分不服的
B: 对学校侵犯其合法财产权的
C: 对学校侵犯其人身权的
D: 对学校侵犯其知识产权的

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：我国《教育法》第四十二条规定，受教育者享有的权利包括：受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼。

31、简答题  为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

参考答案:
（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（3）学校教育由经过专门培养讲练的教师和教育工作人员进行施教。
（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。

32、判断题  教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：
题干的表述内容出自《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。

33、单选题  《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当_____当地公务员的平均工资水平。
A: 相当于
B: 不低于
C: 略高于
D: 略低于

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：根据我国《义务教育法》第三十一条的规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

34、简答题  一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。

参考答案:
参考解析：
师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

35、判断题  素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发展自己的特长，形成独特的个性。

36、判断题  沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。【解析】在解决低层次事实性信息的问题时，冲动型学生更占优势；在解决高层次问题中沉思型学生更占优势。

37、单选题  在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是_____。
A: 诊断性评定
B: 形成性评定
C: 终结性评定
D: 发展性评定

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。

38、单选题  将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于_____。
A: 机械学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 发现学习

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

39、单选题  我国当前班级管理的实践中，最有利于促进学生发展的领导方式是_____
A: 教育中心型
B: 集体中心型
C: 权威型
D: 民主型.

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

40、单选题  品德心理结构中最具有动力色彩的成分是_____。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。

41、简答题  学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？

参考答案:
参考解析：
在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。
从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。

42、单选题  对学生的发展起主导作用的是_____。
A: 遗传素质
B: 主观能动性
C: 学校教育
D: 环境教育

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性；其中起主导作用的，是学校教育。所以本题选C。

43、单选题  班级授课制在我国正式实行一般认为是在_____
A: 唐朝中期
B: 明朝中期
C: 清朝末年
D: 辛亥革命以后

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

44、单选题  西周“六艺”教育以_____为中心。
A: 礼、乐
B: 射、御
C: 书、数
D: 礼、书

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：西周国学教育内容是“六艺”，即以礼、乐为中心，辅以射、御、书、数的教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德规范礼仪等知识的教育，在“六艺”教育中占有核心地位。乐包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以本题选A。

45、判断题  长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。【解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。

46、单选题  1868年，俄国教育家乌申斯基出版了_____，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A: 《大教学论》
B: 《人是教育的对象》
C: 《教育心理学》
D: 《教育心理大纲》

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

47、单选题  了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的_____阶段。
A: 原型选定
B: 原型定向
C: 原型操作
D: 原型内化

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作除段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。所以，本题的正确答案为B。

48、单选题  瞬时记忆又被称为_____。
A: 知觉记忆
B: 工作记忆
C: 感觉记忆
D: 声像记忆

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：瞬时记忆又称为感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使其得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉记忆。

49、简答题  为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

参考答案:
参考解析：
我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按照教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，开发潜能，追求创新。

50、填空题  根据来源和形成的过程，巴甫洛夫把反射分为两种，即____和____。

参考答案: 非条件反射 条件反射


本题解释:
参考解析：
非条件反射、条件反射