1、单选题 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是_____。
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 凯洛夫
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:赫尔巴特统觉理论的基本含义是,当新的刺激发生作用时,表象就通过感官的大门进入到意识阈上,那么,二者的联合就进一步巩固了它的地位。赫尔巴特指出:“统觉,或内在的感觉,只有在条件允许的时候才会发生。”所谓统觉的条件,主要是指兴趣。根据赫尔巴特的观点,兴趣是指观念的积极活动状态,是一种好奇心和智力活动的警觉状态,正因如此,兴趣赋予统觉活动以主动性。
2、填空题 班主任与学生共同确定班级总体目标,并分为小组目标和个人目标,使其与班级目标融为一体,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式,称为____。
参考答案: 班级目标管理
本题解释:
参考解析:班级目标管理
3、单选题 下列哪种方法属于精神分析法?_____
A: 系统脱敏法
B: 支持疗法
C: 宣泄疗法
D: 认知作业法
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:心理咨询的主要方法与技术有:(1)精神分析法:①宣泄疗法;②领悟疗法;③暗示疗法。(2)行为矫正法:①强化、惩罚与消退法;②系统脱敏法;③厌恶疗法。(3)人本主义疗法:①当事人中心疗法;②交朋友小组;③支持疗法。(4)理性情绪疗法:①非理性信念辨析;②认知家庭作业;③合理情绪想象。其中,宣泄疗法是指对家人和朋友说出心理创伤和紧张恐惧心理,把内心的痛苦发泄出来。
4、填空题 心理发展的四个特征为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和____。
参考答案: 差异性
本题解释:
【答案】差异性
5、单选题 下列不是前运算阶段的特征的是_____
A: 早期的符号功能思维
B: 自我中心性
C: 思维的片面性
D: 守恒观念形成
参考答案: D
本题解释:
【答案】D解析:守恒观念是具体运算阶段的特征。
6、单选题 “只要有适当的环境,人就会力争达到某些积极的社会目标。”此观点所属的心理学流派为_____。
A: 行为主义
B: 人本主义
C: 精神分析
D: 认知心理学
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:20世纪50—60年代人本主义心理学派在美国兴起,代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯等人。人本主义心理学反对精神分析和行为主义学派对心理学研究的窄化及偏颇。认为人的本质是好的、善良的,人不是受无意识欲望的驱使并为这些欲望而挣扎的动物。人有自由意志,有自我实现的需要。只要有适当的环境,人就会力争达到某些积极的社会目标。主张心理学应关心人的价值与尊严,研究人自身发展的潜能,强调心理学应当研究自我的纯主观意识,着重探讨个体的自我知觉和自我对事件的解释。认为人在充分发展自我的潜力时,力争实现自我的各种需要,从而建立完善的自我,并追求建立理想的自我,最终达到自我实现。
7、单选题 班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题,需运用_____。
A: 观察法
B: 谈话法
C: 分析书面材料
D: 调查研究
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。
8、单选题 用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为_____。
A: 感性知识
B: 理性知识
C: 程序性知识
D: 陈述性知识
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则,即解决问题的方法。
9、填空题 幼儿教育心理学是____的一个分支。
参考答案: 教育心理学
本题解释:
参考解析:教育心理学
10、多选题 教师的教育专业素养包括_____。
A: 先进的教育理念
B: 良好的教育能力
C: 一定的研究能力
D: 广博的文化知识
参考答案: ABC
本题解释:
参考答案:A,B,C。参考解析:教师的教育专业素养包括:具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。
11、单选题 儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的_____。
A: 个别的心理特征
B: 所有的心理特征
C: 典型的心理特征
D: 笼统的心理特征
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
12、单选题 某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高,这种评价类型是_____。
A: 绝对评价
B: 相对评价
C: 个体内差异评价
D: 诊断评价
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。
13、单选题 学生先学会了“电脑”的概念,然后再学习“笔记本电脑”这一概念,这种学习过程属于_____。
A: 总括学习
B: 上位学习
C: 下位学习
D: 组合学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:此题考查的是下位学习的概念。下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习,从而获得新概念或新命题的意义。先学习“电脑”的概念,再学习“笔记本电脑”的概念,属于下位学习。故选B。
14、单选题 课堂教学效率的高低取决于_____三大要素的相互协调。
A: 教师、学生、课堂情境
B: 班风、纪律、学生
C: 教师、教学设备、学生
D: 教师、学生、纪律
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:教师、学生、课堂情境三大要素的相互作用决定了课堂教学效率的高低。
15、多选题 如果发生地震,教师应该如何应对?_____
A: 组织学生在教室集合
B: 组织学生避开危险建筑物
C: 组织学生躲在桌子底下
D: 组织学生有序离开教室
E: 组织学生朗读地震避险知识
参考答案: BD
本题解释:
参考答案:BD。参考解析:发生地震时,最重要的是保住学生的生命安全,教师应该迅速组织学生有序离开教室,避开危险建筑物,而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下,地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。
16、单选题 “劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是_____。
A: 严格的等级性
B: 鲜明的阶级性
C: 教育的目标明确
D: 教育来源于生产实践
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
17、单选题 3岁的孩子做错了事情,如果问他为什么这么做,他却很茫然,这主要是因为_____。
A: 他不会评价自己的行为
B: 他在行为前缺乏明确的目的
C: 不知道该怎么回答问题
D: 自我意识还没有形成
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:B【解析】目的是指自觉地预想到结果,动机决定行为目的和行为方法。3岁以前的孩子的行为往往缺乏目的性,他们常常不假思索就开始行动,因此很容易做错事情,但是事后问起,他们往往不能解释做错事的理由。故选B。
18、单选题 学生法语学得扎实、巩固以后,再学英语就更容易,这属于_____。
A: 顺向正迁移
B: 顺向负迁移
C: 逆向正迁移
D: 逆向负迁移
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对迁移分类的理解。
【参考答案】A
【名师点晴】本题运用了迁移的两种分类,根据迁移的时间顺序,先学习了法语,后学习英语,所以是先学习的内容对后学习内容的作用,因此是顺向迁移,由此排除C、D两项。再根据迁移的效果,正迁移所起的是促进作用,而负迁移所起的是干扰作用。本题中“更容易”表明是“正迁移。”因此本题选A。
19、单选题 新课程改革下的学生评价的核心是_____。
A: 关注学生的学业成绩
B: 关注学生在群体中的位置
C: 关注和促进学生的发展
D: 帮助学生认识自我,树立自信
参考答案: C
本题解释:
【答案】C解析:新课改下的学生评价的核心和目标是促进发展。
20、单选题 认为“教育即生活.教育要更多地面向儿童的生活世界,更多的面向当下的社会生活实际,反对脱离实际的抽象,反对脱离实际的说教”的教育家是_____。
A: 杜威
B: 赫尔巴特
C: 赞可夫
D: 布卢姆
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:杜威提出了儿童中心课程,以儿童经验为中心开设课程。提出了教育即生活。教育即生长。教育即经验的改造或改组。
21、简答题 简述教育心理学的主要研究内容。
参考答案:
教育心理学的研究对象:教育心理学是研究学校教育情境中,学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学
教育心理学的研究内容
(1)学与教的要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境
(2)学习与教学的过程:学习过程,教学过程,评价/反思过程
22、单选题 中小学“双基教育”是指_____的教学。
A: 基本理念和基本原理
B: 基本知识和基本技能
C: 基本技能和基本技巧
D: 基本知识和基本能力
参考答案: B
本题解释:
【答案】B解析:“双基”是指基本知识和基本技能的教育。
23、填空题 孔子之后儒家代表是____、____。
参考答案: 孟子 荀子
本题解释:
【答案】孟子、荀子
24、单选题 教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有_____。
A: 教育专业素养
B: 学科专业素养
C: 品德专业素养
D: 职业道德素养
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求,包括精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识,包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等;了解学科的发展脉络;了解该学科领域的思维方式和方法论。
25、判断题 教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
26、填空题 个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为____。
参考答案: 性格
本题解释:
【答案】性格
27、单选题 研究表明,学习熟练度达_____%时,记忆效果最好。
A: 100
B: 150
C: 200
D: 50
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为100%,那么要保持住这种知识的掌握程度,还要用一定的时间,用相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的150%以内为佳,在这一限度内,其学习心理效应最大。所以本题选B。
28、单选题 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_____
A: 泰勒
B: 夸美纽斯
C: 裴斯泰洛齐
D: 凯洛夫
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,形成了班级授课制的系统化理论。
29、简答题 课堂管理
参考答案:
参考解析:
就是指教师通过协调课堂内的人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂管理的好坏是实现学校整体效益的基础,它具有促进和维持教学两个功能。
30、单选题 作为一名幼儿教师,必须保持一颗_____,因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。
A: 爱心
B: 童心
C: 热心
D: 真心
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:A【解析】爱是儿童与教师心灵之间的通道,是打开儿童心灵的钥匙。故选A。
31、单选题 中学阶段影响学生人格的主要因素是_____。
A: -教师
B: 家长
C: 自我
D: 同伴
参考答案: D
本题解释:
【出题思路】本题考查影响人格的因素。考生不仅要知道影响人格的因素有什么,更重要的是要知道中学生人际交往的特点。
【参考答案】D
【名师点睛】题目中所有的选项对中学生人格的发展都有影响,但是影响中学生人格的关键性因素却是同伴关系。从初中阶段开始,学生渐渐和家长的关系变得不再亲密,他的人际关系拓展到了家庭之外,同伴群体在他的人际交往中占有越来越重要的地位。另外,学生对教师再也不是非常崇拜和言听计从,而是开始评判教师,对有些教师他们很喜欢,对有些教师他们则有些不以为然。进入中学阶段,家长和教师在个体的人格成长中作用都降低,只有同伴关系作用升高。同伴在行为上有相互模仿和观察学习的作用,并且还有群体约束,群体中默认的行为规范对个体的人格形成都存在重要影响。
32、单选题 “建国君民,教学为先”,这句话揭示了教育的重要性和_____。
A: 教育与政治的关系
B: 教育与人的关系
C: 教育与经济的关系
D: 教育与社区的关系
参考答案: A
本题解释:
【答案】A解析:我国古代思想家、教育家把教育看作治国安民的工具,提出“建国君民,教学为先”,主张通过培养统治人才和化民成俗的工作,达到“治国”“平天下”的目的。
33、多选题 一般认为,动机具有以下几种功能_____。
A: 选择功能
B: 激发功能
C: 指向功能
D: 调节和维持功能
参考答案: BCD
本题解释:
【答案】BCD。解析:动机是激发和维持有机体行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。根据定义,动机应该有激发、指向、调节与维持功能。
34、多选题 根据学习的定义,下列属于学习的现象是_____。
A: 吃了酸的食物会流唾液
B: 望梅止渴
C: 蜘蛛织网
D: 儿童模仿电影中人物的行为
参考答案: BD
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解和运用。
【参考答案】BD
【名师点睛】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解学习的实质,我们需要掌握三点:一是主体身上必须产生某种变化,我们才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必须是相对持久的,由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由他与环境相互作用而产生的,是后天习得的,排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。根据这三个实质,我们可以判断,A、C两项都是先天的自然反应,因此不属于学习。D项是儿童本来不会做电影人物的行为,通过观看后产生了兴趣而去模仿,所以属于学习现象。在这个题项中有争议的是B项。望梅止渴的故事相信大家都比较了解,其实是第二信号系统的条件反射。在官兵听到“梅子”这个词后,在头脑中想象梅子的形象和味道,从而产生流口水的行为。这里涉及一个问题,即大家是不是生来就知道梅子是酸的,这个答案自然是否定的。在一个人没有接触到梅子时,他可能并不知道梅子是一种水果,是酸的而且可以解渴。因此这个时候即使他看到梅子也不会有流口水的反应,这是第一点。第二点,“梅子”是人类的语言系统,当听到梅子后流口水,我们首先加工的就是“梅子”这个词,这是只有我们知道了“梅子”是代表那个酸的水果,才能对它形成反应。这一步也是必须通过不断地学习获得的。故而B项绝对是一种学习。有些其他的资料上将该项排除,是将该项理解为“吃酸的食物流口水”,这种理解是对该项的曲解。
这里需要跟大家提醒的是,如果这道题在考试中出现在单项选择题中,说明出题者也将B项作为非学习项,大家选择的时候就选择最优项D。如果在多选题中,就毋庸置疑地选择BD两项。
35、单选题 教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家_____
A: 杜威
B: 赞科夫
C: 布鲁姆
D: 苏霍姆林斯基
参考答案: D
36、判断题 一个人如果错过了语言学习的关键期,就怎么也学不好外语了。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。人类的行为学习与动物完全依赖于本能的学习不同,有的能力经过补偿学习仍有可能获得发展。
37、简答题 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些?
参考答案:
(1)经常性;(2)地方性;(3)简便性;(4)互利性;(5)教育性;(6)幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
38、单选题 教师对学校或者其他的教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的_____日内,作出处理。
A: 15
B: 20
C: 30
D: 60
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
39、单选题 在个体顺利实现社会化的发展中,要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组,或者矫正,最后,使新的知识技能与己有的知识技能融为一体,这是_____。
A: 早期社会化
B: 预期社会化
C: 发展社会化
D: 再社会化
参考答案: C
本题解释:
【答案】C解析:发展社会化是指个体在早期社会化的基础上,为了适应新形势提出的角色要求而进行学习的过程,是对个体产生的新的期待,要求他承担新的任务、扮演新的角色等。
40、判断题 “恼羞成怒、悲痛欲绝、人逢喜事精神爽”等等言语体现出人的情绪状态。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案:对。参考解析:“恼羞成怒、悲痛欲绝”描述的是人的激情状态,“人逢喜事精神爽”描述的是人的心境。激情和心境都属于人的情绪分类。
41、单选题 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认识发展到_____的儿童能做到这种程度。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:
儿童在具体运算阶段形成守恒概念,并能进行递推性思维。“记路”反映了这一点。
42、单选题 桑代克曾做过一个实验:被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段,经过3000多次练习,毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是_____。
A: 被试者缺乏学习动机
B: 被试者练习过多导致疲劳
C: 被试者不知道自己练习的结果
D: 未对被试者进行学习评价
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:桑代克提出的三个定律,即准各律、练习律、效果律。题中只涉及到3000次的练习律,被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果,没有形成联结,致使效果不好。故选C。
43、填空题 在没有外部指导和监督的情况下,个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的____。
参考答案: 自我调节
本题解释:
【答案】自我调节
44、简答题 联系实际谈谈3~4岁幼儿心理发展的年龄特征。
参考答案:
参考解析:3~4岁处于幼儿期的初期阶段,也是幼儿园的小班年龄。这段时期的主要特点是:
(1)生活范围扩大。幼儿3岁以后,开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是:从只和亲人接触的小范围,扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大,引起了幼儿心理上的许多变化,使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。
(2)认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3~4岁幼儿的认识特点是先做再想,而不是想好了再做。3~4岁的孩子在听别人说话或自己说话时,也往往离不开具体动作,他们的注意也与动作联系在一起。
(3)情绪作用大。在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大。3~4岁的幼儿情绪作用更大,常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响和周围人感染。
(4)爱模仿。3~4岁的幼儿模仿性很强,对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师,对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿,所以老师的言传身教非常重要。
45、单选题 幼儿想象的典型形式是_____。
A: 无意想象
B: 有意想象
C: 再造想象
D: 创造想象
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:无意想象是最简单的、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。
46、单选题 儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是_____。
A: 多维思维
B: 思维的可逆性
C: 具体逻辑推理
D: 守恒观念形成
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对皮亚杰认知发展理论的各个阶段特点的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段,分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。每个阶段都有自己的特点。感知运动阶段主要是物体恒存以及主客体的分化。前运算阶段主要是思维的不可逆性、泛灵论和自我中心。具体运算阶段儿童的思维特点包括思维的可逆性、掌握守恒关系、去自我中心。形式运算阶段则关键就是抽象逻辑思维的发展。在趙中,多维思维、守恒观念形成、具体逻辑思维都是具体运算阶段的特点,但不是标志。
47、简答题 论述布鲁纳的认知一结构学习论的学习观。
参考答案:
参考解析:(1)学习的实质是主动地形成认知结构。认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统,或者说,是某一学习者的观念的全部内容与组织。布鲁纳认为,人是主动参加获得知识的过程的,是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的。也就是说,人是积极主动地选择知识的,是记住知识和改造知识的学习者,而不是一个知识的被动接受者。布鲁纳认为,学习是在原有认知结构的基础上产生的,不管采取的形式怎样,个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来,去积极地建构新的认知结构。
(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程,这三种过程是:新知识的获得、知识的转化、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。新知识可能是以前知识的精练,也可能与原有知识相违背。知识的转化就是超越给定的信息,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务,并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查,通常包含对知识的合理性进行判断。
学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
48、单选题 在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是_____
A: 教育方针
B: 教材
C: 课程标准
D: 课程
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:课程是学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排,它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。
49、单选题 《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距,促进学校_____。
A: 跨越发展
B: 优先发展
C: 均衡发展
D: 差异发展
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定,县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距。
50、简答题 工作记忆
参考答案:
参考解析:处在工作状态中的短时记忆,或者在完成当前任务时起作用的短时记忆,就是工作记忆。