1、单选题  婴幼儿的情绪发展形成主要依靠_____。
A: 感知觉的发展
B: 语言的发展
C: 自我意识的发展
D: 情绪气氛的熏陶

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。

第1题所属考点-教育理论综合知识

2、单选题  创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和_____
A: 表演游戏
B: 体育游戏
C: 智力游戏
D: 音乐游戏

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏形式。其中创造性游戏的类型包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。
【命题立意】考查创造性游戏的类型。
【错因分析】对创造性游戏的类型与规则性游戏的类型混淆。

第2题所属考点-教育理论综合知识

3、简答题  【论述2】请论述马斯洛的需要层次理论及其教育意义？

参考答案:

『参考答案』
（1）内容：最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，处在最高层次的是自我实现的需要。
（2）理论意义：马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要，只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要；层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。
（3）教育启示：马斯洛的需要层次理论，在教育领域中具有一定的应用价值。它启示我们在开展教育工作时，要注意了解学生的需要，并从研究学生的需要来分析学生的行为。教师要重视培养和激发学生的高层次需要，并创设教育条件和氛围，逐步使之得到满足，从而调动学生的学习积极性，建设团结和谐、奋发向上的班集体。

第3题所属考点-学习的基本理论

4、简答题  某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常的重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式．分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高，活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时。提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后．就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后．学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。
请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。

参考答案:
参考解析：
德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程；德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。
首先，案例中教师采取的是一种正面的教育方式。通过案例中教师运用疏导性原则促使学生行为的改变．围绕德育疏导性原则进行分析阐述。
其次，教师为了改变学生的错误行为，转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过“主题班会”的途径进行教育，这也是正确运用德育途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。另外。案例中教师的做法还体现了德育方法中的锻炼法和奖励法。

第4题所属考点-教育理论综合知识

5、单选题  学生对教师教学的态度、能力等进行的价值判断被称为_____，主要有问卷调查和座谈会两种形式。
A: 教学评价
B: 学生评价
C: 学生评教
D: 教学测量

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：所谓“学生评教”，即学生参与对教师教学的评价，指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈并提出改进要求的做法和过程。

第5题所属考点-小学教育理论综合

6、简答题  11.《义务教育法》第五十二条规定，县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分，请写出本条所规定的四种情形。

参考答案:
【参考答案】
（1）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；（2）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；（3）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；（4）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。

第6题所属考点-义务教育法

7、判断题  最近发展区存在于儿童心理发展的关键期。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：最近发展区存在于儿童心理发展的每时每刻。

第7题所属考点-幼儿园教育理论综合

8、单选题  以下哪个概念属于属性概念？_____
A: 三好学生
B: 成年人
C: 物体的导电性
D: 勤劳的中国人

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：根据概念所反映的是对象本身，还是对象所具有的属性，概念可分为实体概念和属性概念，实体概念又称具体概念，是以事物或现象本身为反映对象的概念，属性概念又称抽象概念， 
是以事物或现象具有的属性为反映对象的概念。A、B、D选项都是表示某种对象本身，是实体概念；C选项表示的是“物体”对象的“导电性”，是属性概念。故选C。

第8题所属考点-教学基本能力

9、单选题  美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗，这是_____。
A: 遗传决定论的观点
B: 环境决定论的观点
C: 家庭决定论的观点
D: 教育决定论的观点

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：美国行为主义心理学家华生是环境决定论的代表人物，题干中的言论正是其环境决定论观点的具体体现。

第9题所属考点-中学教育理论综合

10、简答题  一方面，教育与社会其他因素关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。


参考答案:
正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，但教育又有其相对的独立性。

第10题所属考点-教育理论基础知识

11、判断题  在小组活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：√

第11题所属考点-教育理论综合知识

12、填空题  教学中理论与实践的关系反映了教学过程中____的基本特点。

参考答案: 间接经验与直接经验相结合


本题解释:
【答案】间接经验与直接经验相结合

第12题所属考点-教育理论综合知识

13、单选题  _____不是幼儿班级管理的内容。
A: 生活管理
B: 教育管理
C: 保育管理
D: 物品管理

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：本题考查幼儿班级管理的内容。幼儿班级管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼儿园教育的一部分，不是幼儿班级管理的内容。

第13题所属考点-教育理论综合知识

14、单选题  “欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是_____。
A: 启发性原则
B: 循序渐进原则
C: 巩固性原则
D: 因材施教原则

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】“欲速则不达”主要是体现一个字“急”，和它相对应的就是有条不紊，循序渐进。

第14题所属考点-教学

15、单选题  “人逢喜事精神爽”，这是受人的哪种情绪影响所致?_____
A: 激情
B: 心境
C: 热情
D: 应激

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：B[解析]心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。导致心境产生的原因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然气候的变化，都可能引起某种心境。“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影响所致。

第15题所属考点-教育理论综合知识

16、单选题  教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是_____
A: 发散思维
B: 形象思维
C: 抽象思维
D: 直觉思维

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。例如：数学中的“一题多解”。

第16题所属考点-言语与思维

17、单选题  一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的_____
A: 物质活动或物质化活动阶段
B: 出声的外部言语阶段
C: 无声的外部言语阶段
D: 内部语言阶段

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：无声的外部言语阶段。这一阶段的特点在于智力活动是以不出声的外部言语来进行的，它要求对言语机制进行很大的改造。即出声言语时是眼、口、耳、脑同时协同活动，现在仅是眼、脑同时活动，因而这种言语形式要求学生重新掌握和学习。

第17题所属考点-技能的形成

18、填空题  当今美国开放式幼儿园的教学方法是____的教育理论的产物。

参考答案: 杜威


本题解释:
参考解析：杜威

第18题所属考点-教育理论综合知识

19、多选题  下列关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有_____。
A: 反思日记
B: 详细描述
C: 交流讨论
D: 行动研究

参考答案: ABCD

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对布鲁巴奇关于教学反思方法的了解。
【参考答案】ABCD
【名师点睛】布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法。（1）反思日记，也称为反思记录策略；
（1）详细描述，也称为观摩交流策略；（3）交流讨论，也可称为研讨共享策略；（4）行动研究，是一种行动研究策略。“行动研究”的概念最早由勒温提出。

第19题所属考点-教师职业心理

20、单选题  回答事物“是什么”？“为什么”和“怎么样”的知识属于_____
A: 操作性知识
B: 陈述性知识
C: 策略性知识
D: 条件性知识

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。这类知识主要用来回答事“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物。故选B。

第20题所属考点-教育理论综合知识

21、单选题  对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由_____予以保障。
A: 国家
B: 社会
C: 学校
D: 人民政府

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
此题是对义务教育法中教育经费的考查。《中华人民共和国义务教育法》规定，对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

第21题所属考点-教育理论综合知识

22、单选题  桑代克提出的三条学习定律是_____。
A: 准备律、应用律、消退律
B: 准备律、练习律、泛化律
C: 准备律、练习律、效果律
D: 应用律、失用律、效果律

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：
（1）准备律。这个定律包括三个组成部分：①当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；②当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感；
③当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。
（2）练习律。这个定律分为两个次律：①应用律——一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强；②失用律——一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。
（3）效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。

第22题所属考点-教育理论综合知识

23、判断题  家庭的精神环境决定幼儿的发展。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：
×【解析】这是典型的唯心主义观点。家庭的精神环境对幼儿的发展有重要的影响。相比较而言，具有和谐、宽容、民主等特点的家庭精神环境更有利于幼儿健康成长。但是，家庭的精神环境不能对幼儿的发展起决定作用。

第23题所属考点-教育理论综合知识

24、多选题  下列选项中属于孔子教育思想的有_____
A: 因材施教
B: 藏息相辅
C: 有教无类
D: 以法为教，以吏为师

参考答案: AC

本题解释:
【答案】AC。解析：“藏息相辅”是《学记》中的内容，而“以法为教，以吏为师”是法家的教育思想。因此，正确答案选AC。

第24题所属考点-教育理论综合知识

25、单选题  小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于_____。
A: 无意想象
B: 有意想象
C: 再造想象
D: 幻想

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。

第25题所属考点-教育综合基础知识

26、判断题  多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。

第26题所属考点-教育理论综合知识

27、单选题  若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于_____。
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 准习俗水平

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：根据科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）来看，偷东西是因为抓住了会挨打，处于惩罚与服从道德定向阶段。因此是前习俗水平。

第27题所属考点-教育理论综合知识

28、单选题  1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是_____。
A: 《义务教育法》
B: 《未成年人保护法》
C: 《儿童权利公约》
D: 《幼儿园工作规程》

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。

第28题所属考点-教育理论综合知识

29、单选题  “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是_____
A: 数学家都是教育家
B: 有的数学家是教育家
C: 教育家都是数学家
D: 教育家都不是数学家

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析:题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况，也不能推出“所有教育家”的情况。而A项说明的是“所有数学家”，C、D说的是“所有教育家”，均不能判断真假。故本题选B。

第29题所属考点-小学综合素质

30、单选题  教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家_____。
A: 柏拉图
B: 赫尔巴特
C: 康德
D: 梅依曼

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C【解析】康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

第30题所属考点-教育与教育学

31、单选题  “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的_____
A: 阶段性
B: 个别差异性
C: 顺序性
D: 不均衡性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：因材施教的教育原则依据的是人身心发展的个别差异性。

第31题所属考点-小学教育教学知识与能力

32、单选题  个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于_____。
A: 沉思型
B: 冲动型
C: 辐合型
D: 发散型

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，题中描述的认识方式应属于此类型，故选D。

第32题所属考点-学生的心理发展与教育

33、单选题  家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中_____占主导地位。
A: 家庭教育
B: 学校教育
C: 社会教育
D: 家庭教育和社会教育

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。学校教育占主导地位，家庭、社会和学校三者协调一致，相互配合。

第33题所属考点-课外活动

34、单选题  在Word的编辑状态下，当前输人的文字显示在_____
A: 鼠标光标处
B: 插人点
C: 文件尾
D: 当前行尾

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：Word文本区的“I”型光标称为“插入点”。输入的文字将被显示在插入点所在的位置。

第34题所属考点-教学基本能力

35、单选题  社会力量所办学校的教师的待遇，由_____确定并予以保障。
A: 上级主管部门
B: 地方人民政府财政部门
C: 举办者
D: 地方人民政府教育行政部门

参考答案: C

本题解释:
【答案】C.解析：社会力量所办学校的权利和义务主体是其法人代表，即举办者，是保障教师待遇的主要义务主体，故选择C。

第35题所属考点-教育理论综合知识

36、单选题  马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是_____
A: 与时俱进
B: 理论和实践相结合
C: 教育与生产劳动相结合
D: 实事求是

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】略。

第36题所属考点-教育目的

37、单选题  教育心理学研究的核心内容是_____。
A: 学习过程
B: 教学过程
C: 教学方法
D: 教师与学生

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，这是教育心理学研究的核心内容。

第37题所属考点-教育心理学概述

38、单选题  在学过的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(v=sh)，这属于_____。
A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列组合学习
D: 符号学习

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。分析：本题是对上位学习法的概念理解考查。上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。

第38题所属考点-知识的学习

39、单选题  被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是_____
A: 达•芬奇、米开朗基罗、拉斐尔
B: 达.芬奇、泰戈尔、拉斐尔
C: 莎士比亚、达.芬奇、但丁
D: 米开朗基罗、拉斐尔、托尔斯泰

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：意大利文艺复兴时期，艺术成就最高的“三杰”分别为：达•芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。故选A。

第39题所属考点-教师的艺术鉴赏素养

40、判断题  调査法是教师最为常用的研究方法。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教师常用研究方法的掌握。
【参考答案】错误
【名师点睛】观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法，也是教师进行研究最常用的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。调查法主要包括问卷法和访谈法，是一种间接获取资料的研究方法。

第40题所属考点-教育理论综合知识

41、单选题  下列关于“七艺”的说法中错误的是_____
A: 七艺包括“三科”“四学”
B: “三科”指文法、修辞、辩证法
C: “四学”指算术、几何、音乐、地理
D: 七艺是教会教育的教育内容

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】“四学”指算术、几何、天文、音乐。

第41题所属考点-教育与教育学

42、单选题  教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有_____
A: 必备的教育科学知识
B: 精深的学科专业知识
C: 广博的科学文化知识
D: 政治理论修养

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】教师了解学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，需要相关的教育科学方面的知识。

第42题所属考点-学生与教育

43、简答题  人的思维分哪些种类?

参考答案:
参考解析：（1）根据凭借物或形态不同可分为动作（或行动）思维、形象思维或抽象逻辑思维；（2）根据是否符合逻辑规律可分为分析思维和直觉思维；（3）根据思维过程指向性与答题目标不同可分为集中（求同）思维与发散（求异）思维。

第43题所属考点-教育理论综合知识

44、简答题  一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”其他同学都回答“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名同学站起来，厉声训斥道：“你爸和你妈相加等于两头动物吗？”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。
问题：你觉得这位老师的做法对吗？正确的做法应该是什么？

参考答案:
参考解析：（1）这位老师的做法不正确。①“不同名数不可相加”是数学中的定律，通常学生会说“不能相加”，但这个学生别出心裁，使用另外一个类名，把两个不同的名称统合起来，这表明他的思维具有灵活性、发散性，而且能够独立思考并提出自己的看法。对此，教师不仅不应该批评学生，反而应该就这一点进行鼓励。然而，这位老师对学生进行了批评和讽刺，可能会打消学生的主动性，抹杀学生的创造性，甚至可能会使学生产生厌学情绪和逆反心理，难以再发挥自己的聪明才智。②材料中学生给出了错误的答案，教师勃然大怒，并厉声训斥，这体现了该教师没有尊重学生的人格，造成了师生关系的紧张，影响教师威信的形成，不利于良好师生关系的建立。
（2）正确的做法是：①当学生的思维活动和思维成果与教师所设计、安排和期望的不相符时，不能强行将学生的思维过程重新纳入教师设计的轨道，不能以教师的思维成果和教材上的内容去束缚学生的思维，也不能采用粗暴的手段和语言中断学生的思维活动和思维过程。教师要赞赏学生思维中独特与灵活的一面，鼓励学生独立思考，大胆地提出不同的意见。但同时也要强调，在数学中所说的“名数”，和我们日常生活中所说的并不相同，有时要限定在某一学科领域之中。教师还要注意，在课堂上的教学用语要措辞严谨、表达清晰，不能造成歧义和误解。
②针对材料中出现的问题，教师应做到尊重学生，特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，避免师生对立。当师生出现矛盾时，教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于做自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。这样，才有利于建立良好的师生关系，同时有利于建立教师威信。

第44题所属考点-教育公共基础知识

45、单选题  把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_____。
A: 分层教学
B: 合作学习
C: 小班教学
D: 复式教学

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

第45题所属考点-教育理论综合知识

46、填空题  从教育与社会的关系看，决定教育规模和建设的是____发展水平。

参考答案: 生产力


本题解释:
参考解析：生产力。解析：教育归根结底是要受到生产力发展水平的制约。

第46题所属考点-教育理论综合知识

47、判断题  教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：教育法规与教育政策的区别：执行方式不同。教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。

第47题所属考点-教育公共基础知识

48、单选题  下列不属于教育行政法规文件的是_____。
A: 《学位条例》
B: 《上海市学生伤害事故处理条例》
C: 《教学成果奖励条例》
D: 《教育行政处罚暂行实施办法》

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：教育行政法规是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。教育行政法规在内容上是针对某一类教育管理事务发布的行为规则．而不是针对某个具体的事件和具体问题作出决定，在形式和结构上必须比较规范，在时效上必须有相对的稳定性；其制定、审定、发布须经过法定的程序。B项属于地方性的法律法规，故当选。

第48题所属考点-教育理论综合知识

49、填空题  技能是通过____形成的合乎法则的活动方式。

参考答案: 练习


本题解释:
【答案】练习。解析：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。

第49题所属考点-中学教育理论综合

50、单选题  学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于_____。
A: 信号学习
B: 连锁学习
C: 概念学习
D: 辨别学习

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
C【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习是概念学习。故选C。

第50题所属考点-教育理论综合知识

51、单选题  插入新幻灯片的快捷命令是_____
A: Ctrl+M
B: Ctrl+Z
C: Esc
D: Ctrl+C

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：Ctrl+Z是撤消，Ctri+C是复制。

第51题所属考点-教学基本能力

52、判断题  内发论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

第52题所属考点-教育理论综合知识

53、单选题  意义或观念的最小单元是_____。
A: 概念
B: 命题
C: 表象
D: 图式

参考答案: B

第53题所属考点-教育综合基础知识

54、判断题  盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展的互补性。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：

第54题所属考点-教育公共基础知识

55、单选题  马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_____。
A: 教育与生产劳动相结合
B: 加强现代科学教育
C: 开展网络教育
D: 高等学校扩招

参考答案: A

本题解释:
【答案】A解析：人的全面发展是大工业生产的产物，是马克思深入地研究了分工和人的发展的关系问题。生产工具的进步引起了生产分工的需要，于是原始的自然分工变成了不同生产个体之间的分工，分工便带上了社会性质，表现为物质劳动和精神劳动的分离。未来教育的特征就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

第55题所属考点-教育理论综合知识

56、单选题  在教学中运用变式的主要目的是_____。
A: 激发学习兴趣
B: 引起有意注意
C: 丰富学生想象
D: 突出概念本质

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。

第56题所属考点-教育理论综合知识

57、多选题  美国心理学家韦纳认为，属于外在、不稳定、不可控归因的因素为_____。
A: 能力
B: 努力
C: 运气
D: 外界环境

参考答案: CD

本题解释:
参考答案：C,D。参考解析：归因是人们对活动及其结果的原因所作的解释和评价。韦纳对这些行为结果的归因进行了系统探讨。将原因归为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状况和外界环境。并把归因分为三个维度：内部与外部、稳定和不稳定、可控和不可控。外部、不稳定、不可控的因素有运气和外界环境。

第57题所属考点-教育理论综合知识

58、单选题  两宋时期我国商品经济空前繁荣，与其关系密切的文化现象有_____。
①传奇出现②词成为文化主流③瓦子、勾栏兴起
④出现许多话本⑤杂剧产生⑥绘画成为商品_____
A: ①②③④⑥
B: ①②③④⑤
C: ①②③④⑤⑥
D: ②③④⑤⑥

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：本题可用排除法，“传奇”出现在唐朝而不是宋朝，故排除①。其他文化现象都与商品经济发展，市民阶层兴起有关。故选D。

第58题所属考点-教师的艺术鉴赏素养

59、单选题  下列选项中，对概念所做的概括，不正确的一项是_____
A: 将老鼠概括为动物
B: 将北京概括为首都
C: 将桌面概括为桌子
D: 将苹果5s手机概括为手机

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：桌面和桌子不是种属关系。

第59题所属考点-幼儿园综合素质

60、多选题  奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括_____等方面。
A: 认知内驱力
B: 远景性内驱力
C: 近景性内驱力
D: 自我提高内驱力
E: 附属内驱力

参考答案: ADE

本题解释:
【答案】ADE。解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。

第60题所属考点-学习动机

61、单选题  “我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现的思维特点是_____。
A: 永久客体性
B: 不守恒性
C: 自我中心
D: 不可逆性

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。

第61题所属考点-教育理论综合知识

62、简答题  简述素质教育与全而发展教育的关系。

参考答案:
【答案】素质教育与全而发展教育并不矛盾。素质教育的最终目的是提高所有学生的各方而素质，是全而发展教育的具体落实，它与我国教育目的基木精神是一致的。而全而发展教育则是素质教育的手段或途径，即通过全而发展教育以提高学生的素质。二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。需要说明的是，全而发展教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育。全而发展教育更多的是侧重于对学校的工作要求，学校应为学生提供全而发展的平台。

第62题所属考点-教育理论综合知识

63、单选题  在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了_____原则。
A: 知行统一
B: 发扬积极因素克服消极因素
C: 积极疏导
D: 尊重信任与严格要求相结合

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C.解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。

第63题所属考点-德育

64、单选题  德育过程的基础是_____。
A: 掌握知识
B: 激发情感
C: 道德内化
D: 活动和交往

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。社会交往是个体社会生活的基础。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的，也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造。因此，教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础。因此本题的正确答案为D。

第64题所属考点-教育理论综合知识

65、判断题  提倡素质教育鼓励设置选修课、组织课外活动，发展学生的特长，但课堂教育仍然是实施素质教育的主渠道。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对素质教育的理解和把握。
【参考答案】正确
【名师点睛】选修课、课外活动、发展特长包含在国家课程计划之内，并常常是学校实施素质教育的突破口，但这并不是素质教育的全部。如果说发展特长是素质教育的话’那么它还是素质教育之末，而不是素质教育之本，实施素质教育的主渠道还是课堂教学。

第65题所属考点-教育目的

66、判断题  《义务教育法》总则第一条规定为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据《教育法》和《未成年人保护法》制定本法。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。

第66题所属考点-教育理论综合知识

67、单选题  丽丽今年10岁，酷爱写作，曾多次在当地举办的小学生作文比赛中获奖。2006年9月，丽丽的父亲史某在他一个当老师的老同学家里看见一本小学生作文，其中有两篇作文是丽丽所写。于是史某与出版该书的出版社协商，要求取得稿酬及样书，但出版社以种种理由拒绝。于是，史某以丽丽的法定代理人身份向法院起诉，要求出版社支付稿酬并交付样书。
本案的著作权属于（）
A: 出版社
B: 丽丽
C: 史某
D: 史某和丽丽共同所有

参考答案: B

本题解释:
参考解析：《著作权法》第十一条第一、二款规定，著作权属于作者，本法另有规定的除外；创作作品的公民是作者。故选B。

第67题所属考点-教育公共基础知识

68、简答题  为什么说教育对人的发展起主导作用？

参考答案:
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；
（3）学校有专门负责教育工作的教师。

第68题所属考点-教育理论综合知识

69、简答题  结合理论与实践，谈谈如何做好学困生或问题学生的转变工作。

参考答案:
参考解析：
（1）多赞扬和鼓励学生，培养学生的自信心理；（2）学法指导，即教会他们怎样找到自己所需要的信息，提高学生主动学习的热情；（3）注重培养学生的学习动机、学习兴趣、学习的情感、意志和态度。
考生需结合教育实际阐述，言之有理即可。

第69题所属考点-教育公共基础知识

70、判断题  发现记忆遗忘规律的心理学家是华生。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：发现记忆遗忘规律的是德国心理学家艾宾浩斯。艾宾浩斯用无意义音节作为实验材料，第一个对遗忘规律做了比较系统的研究，得出遗忘曲线，发现遗忘的规律是先快后慢。华生是美国心理学家，是行为主义的代表人物。

第70题所属考点-教育理论综合知识

71、单选题  教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这就要求教师必须_____
A: 严谨治学
B: 实事求是
C: 与时俱进
D: 理论联系实际

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：教师是知识的传授者，在传授知识学问的过程中要严密谨慎、严格细致，做到严谨治学。故选A。

第71题所属考点-教师职业道德规范

72、单选题  下列哪种策略是教师进行人格修养的最好策略?_____
A: “取法乎中”
B: “取法乎上”
C: “无法即法”
D: “取法乎下”

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：“取法乎上”指效法于精湛、高超的学识、技艺等，常与“仅得其中”连用，意谓效法上等的，也只能得到中等的，即做事要高标准严要求。

第72题所属考点-教育公共基础知识

73、判断题  一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：A。参考解析：A[解析]题中说法正确，课的结构受学科特点、教材内容、教学方法和教学对象等因素的制约，不同类型的课有不同的结构，但其基本组成部分是类似的。

第73题所属考点-教育理论综合知识

74、单选题  按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于_____。
A: 信号学习
B: 言语联结学习
C: 辨别学习
D: 概念学习

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于对事物的共同特征进行概括的学习，按照加涅的学习层次分类，应属于概念学习。

第74题所属考点-教育理论综合知识

75、单选题  王老师在上课时，发现学生张某不愿意听课，一直睡觉，气急之下，当着全班的同学，使劲拧张某的耳朵，直到他痛醒为止，王老师的行为侵犯了张某的_____。
A: 名誉权
B: 人身自由权
C: 人格尊严权
D: 身心健康权

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查对学生的人身权的理解。
【参考答案】C
【名师点睛】根据相关法规的规定，学生享有人格尊严权，人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。王老师的行为侵犯了张某的人格尊严权。

第75题所属考点-教育理论综合知识

76、简答题  小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂秩序，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，班主任非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室．关上了教室的门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？

参考答案:
参考解析：（1）校长的做法是对的。从教育学的角度来看：青少年儿童享有合法权利。青少年学生有受教育权、人格尊严权。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法，例如“厉声”“生气…‘把他推出教室，关上教室门”都是未树立正确学生观的体现。在教育教学过程中，教师应是学生“父母的替代者”，更应该关爱学生，而非用简单、粗暴的方式处理学生问题，这样一种教师劳动方式的示范性，对学生会造成消极影响。
从教育心理学的角度来看：人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尤其强调“尊重的需要”。小伟上课经常“做小动作”，主要是想引起其他同学的注意，渴望得到同学的认可。但是班主任无视学生的需要，而且将小伟“推出教室”，使其自尊受到伤害。人本主义心理学还强调情感型师生关系。此案例中的师生关系是专断型的．毫无情感而言，是不对的。校长将学生送回教室的举措是对的。《义务教育法》第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”对义务教育的学生更多的应是“教育为主，惩罚为辅”的原则．学生外边罚站属于变相体罚，而且不让学生上课也侵害了学生的受教育权。
（2）班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，满足其渴望受到尊重的心情，多给小伟机会，使其尊严受到保护，而不是一味将其“推出教室”。可以联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正；应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因。与此同时，班主任还要懂得教育法律法规，加强自身的法律修养，做到依法执教。小伟是受教育者，要切实履行自己的义务，应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，虚心听取老师的意见，将注意力集中于学习之上；应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。同时．小伟亦要珍惜自身所拥有的受教育权。

第76题所属考点-教育理论综合知识

77、多选题  教学与智育的关系是_____。
A: 有所联系、有所区别
B: 教学包含了所有的智育活动
C: 智育是教学活动所要达到的目的之一
D: 在一定程度上，教学等同于德育

参考答案: AC

本题解释:
参考答案：AC。参考解析：教学与智育有所联系、有所区别，智育是教学活动所要达到的目的之一。故选AC。

第77题所属考点-教育理论综合知识

78、单选题  关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于_____。
A: 内发论
B: 外铄论
C: 多因素相互作用
D: 平衡论

参考答案: B

本题解释:
【答案】B解析：“白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，该观点是典型的外铄论。

第78题所属考点-教育理论综合知识

79、单选题  罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_____。
A: 非指导性教学模式
B: 结构主义课程模式
C: 发展性教学模式
D: 最优化教学模式

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。

第79题所属考点-教育理论综合知识

80、单选题  在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为_____
A: 挫折现象
B: 回退现象
C: 抑制现象
D: 高原现象

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势，心理学称为高原现象。

第80题所属考点-小学教育教学知识与能力

81、单选题  在教学过程中，教学的中心环节是_____A。
A: 领会知识
B: 巩固知识
C: 运用知识
D: 引发学习动机

参考答案:

本题解释:
【答案】A。解析：领会知识包括使学生感知和理解教材。在教学过程中，领会知识是教学的中心环节。

第81题所属考点-教育理论综合知识

82、填空题  提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育家是____。

参考答案: 陶行知

第82题所属考点-教育与教育学

83、简答题  简述记忆的品质。

参考答案:
（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。
（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。
（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。
（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。

第83题所属考点-教育理论基础知识

84、多选题  以下属于学生的合法权利的是_____。
A: 终身受教育的权利
B: 身心健康权
C: 人格尊严权
D: 隐私权

参考答案: BCD

本题解释:
参考答案：B,C,D。

第84题所属考点-教育公共基础知识

85、单选题  幼儿园教育的_____是培养全面发展的儿童。
A: 目的
B: 原则
C: 性质
D: 任务

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。

第85题所属考点-幼儿园教育理论综合

86、多选题  我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面_____
A: 社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B: 以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C: 教育目的有鲜明的政治方向
D: 坚持全面发展与个性发展的统一

参考答案: BCD

本题解释:
参考答案：BCD。参考解析：影响学生发展的因素有很多，并不是所有的学生都可以全面发展，选项A的说法过于绝对。

第86题所属考点-教育公共基础知识

87、单选题  Word中，(  )方式下可以显示页边距、页眉、页脚等。_____
A: 大纲视图
B: 页面视图
C: 普通视图
D: 联机版式

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：Word中，页面视图方式下可以显示页边距、页眉、页脚等。

第87题所属考点-教学基本能力

88、单选题  在秦朝中央集权制度下，掌管国家监秦事务权力的是_____
A: 丞相
B: 御史大夫
C: 太尉
D: 皇帝

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：秦始皇实行中央集权制，在中央设丞相、御史大夫、太尉等官职。其中，丞相帮助皇帝处理全国政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。故选B。

第88题所属考点-教师的历史与传统文化素养

89、单选题  教育的特质是_____。
A: 认识活动
B: 生存活动
C: 传递活动
D: 培养人的社会实践活动

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

第89题所属考点-教育理论综合知识

90、简答题  简述陈述性知识和程序性知识的区别。

参考答案:
【答案】首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。

第90题所属考点-教育综合基础知识

91、单选题  学习迁移产生的客观必要条件是_____。
A: 学生的智力水平
B: 学习的理解和巩固程度
C: 学习对象之间的共同要素
D: 学习的方法

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：【答案】C。解析：本题考查的是影响迁移的主要因素。其中，学习对象之间的相似性是迁移产生的客观必要条件，学生原有的认知结构是迁移产生的基本前提条件。另外，影响迁移的还包括学习心向与定势等。

第91题所属考点-教育理论综合知识

92、单选题  对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是_____。
A: 独立开设思维训练课
B: 培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
C: 结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序
D: 在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来，并且一环扣一环，仿佛自动化地进行着。结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序是培养学生智力技能最具有现实意义的途径。

第92题所属考点-教育理论综合知识

93、判断题  教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。_____

参考答案: 正确

本题解释:
人类社会早期教劳是结合的，密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。

第93题所属考点-教育与教育学

94、单选题  特别适用于不易见面的家长联系的书面联系形式是_____。
A: 家长园地
B: 问卷调查
C: 宣传板
D: 联系手册

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
D【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。故选D。

第94题所属考点-教育理论综合知识

95、单选题  集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家_____的成功教育经验。
A: 马卡连柯
B: 加里宁
C: 乌申斯基
D: 赞科夫

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：马卡连柯提出了集体教育和个体教育相结合的德育原则。名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。赞科夫是前苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》。

第95题所属考点-教育理论综合知识

96、单选题  下列不属于新课程结构特点的是_____。
A: 均衡性
B: 综合性
C: 单一性
D: 选择性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：《基础课程改革纲要》规定的课程结构有“综合性”“选择性”“均衡性”特征。单一性不是新课程结构的特点，故选C。

第96题所属考点-中学教育理论综合

97、单选题  能显著提高幼儿的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是_____
A: 角色扮演法-
B: 语言法
C: 讨论法
D: 移情法

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：角色扮演注重对他人内心世界的分析，能促进儿童角色承担能力的提高。

第97题所属考点-学前教育原理

98、单选题  心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是_____
A: 前后一样
B: 先快后慢
C: 先慢后快
D: 没有规律

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的遗忘规律是开始遗忘很快，然后逐渐减慢。即先快后慢。

第98题所属考点-教育理论基础知识

99、单选题  关于Word打印操作的说法正确的有_____
A: 打印格式由Word自己控制，用户无法调整
B: 在Word开始打印前可以进行打印预览
C: Word的打印过程一旦开始，在中途无法停止打印
D: Word每次只能打印一份文稿

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：在Word2003中，提供了打印预览功能，使得用户在打印之前就可通过屏幕看到文档实际打印后的效果。

第99题所属考点-教学基本能力

100、多选题  中学强调课外、校外教育活动的重要性是因为课外、校外教育活动对学生具有_____的意义。
A: 开阔视野．获得新知识
B: 因材施教，完善个性
C: 启发智慧，形成能力
D: 提高成绩，锻炼能力
E: 培养品德，健康成长

参考答案: ABCE

本题解释:
【答案】A,B,C,E

第100题所属考点-教育理论综合知识