1、单选题  德育组织形式是指_____
A: 德育具体目标
B: 德育具体内容
C: 德育实施方法
D: 德育实施途径

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。

2、单选题  “其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是_____。
A: 陶冶教育法
B: 说服教育法
C: 榜样示范法
D: 实践锻炼法

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C

3、单选题  下列德育方法选择合理的是_____
A: 政治法纪教育主要以强制灌输方法进行
B: 采取罚款解决班级卫生问题
C: 小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理
D: 为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以把破坏课堂纪律的同学赶出教室

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】略。

4、单选题  思想品德教育的实质是_____
A: 将学生的道德认知转化为道德行为
B: 培养学生的道德情感
C: 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D: 提高学生对客观世界的认识

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】略。

5、单选题  教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是_____。
A: 指导自我教育法
B: 榜样示范法
C: 实际锻炼法
D: 陶冶教育法

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

6、单选题  德育中的实际锻炼法不包括_____
A: 春游
B: 公益劳动
C: 生产劳动.
D: 树立榜样

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。

7、简答题  高三(5)班的班主任杨老师有一次发现不少男生头发很长。身为非常时期高三毕业班的班主任，杨老师没有简单、粗暴地见错就批。过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，杨老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，杨老师想出了一种合适而又有效的教育方法。
在一天中午，杨老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，杨老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个五分钟交流会。杨老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化？包括我和你们。”当小明发现并说出老师理发了，杨老师话锋一转现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉怎样？这样好吗？”于是杨老师听到了一片赞杨声。最后杨老师说有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟！，因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。杨老师没点任何一个留长发的男生姓名。第二天，杨老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。
杨老师既不点名批评又能纠错的这样一个高招包含了哪些德育方法？试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。

参考答案:
【答案要点】（1）杨老师采用了如下德育方法：①榜样示范法。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。②陶冶教育法。它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。③品德评价法。品德评价法本是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。然而杨老师是通过学生对自己理发效果进行评价，得到大多数学生的公认，而让学生受到教育的做法更是具有新意，让人耳目一新。④说理教育法。说理教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。案例中的杨老师就理发事件开展五分钟的交流会，这体现了他对说理教育法的运用。在运用说理教育法时，杨老师注意到了说理的趣味性，而且抓住了运用该方法的时机。⑤品德修养指导法。品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。“……发现那几个男生的长发变短了……”可以看出，学生在听到杨老师的一番话后进行了反省。这样，就体现了杨老师运用品德修养指导法达到的效果。
（2）杨老师这种润物细无声的不露痕迹的“无痕的教育”是一种触动心灵的教育艺术，它远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。事实上，有时轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情地望他一眼，看似不着边际的问寒问暖，讲一个感人肺腑的故事，反其道而行之的榜样力量，不露痕迹的一个暗示……这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪。
（3）杨老师正是基于这种“无痕教育”理念，才在学生有过错时，想尽办法，别出心裁，身先士卒，从我做起，从“头”做起，用“无痕”的批评教育方法，暗示有过错的学生，给他们以良性刺激。在呵护和引导中显示出强大的威力，“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。在“无痕”的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。教育“无痕”，润物无声。虽然“无痕”却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，学生醒悟了。在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。事实说明，“无痕”的批评教育，可以加强师生之间的情感交流，保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。

8、单选题  在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为_____。
A: 道德情感
B: 道德意志
C: 道德观念
D: 道德行为

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。

9、填空题  德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、____、____和德育方法。

参考答案: 受教育者 德育内容

10、单选题  德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是_____。
A: 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B: 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C: 以行为开端，行、知、情、意依次进行
D: 视具体情况，可能有多种开端顺序

参考答案: D

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育过程中学生品德知、情、意、行培养顺序的了解。
【参考答案】D
【名师点睛】在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

11、简答题  何谓品德评价法？运用该方法要注意哪些要求？

参考答案:
【答案要点】（1）品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
（2）运用品德评价法要注意以下几点要求：①公平、正确、合情合理；②发扬民主，获得群众支持；③注重宣传与教育；④奖励为主，抑中带扬。

12、单选题  某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的_____。
A: 理论与实践相结合原则
B: 疏导原则
C: 教育影响一致性原则
D: 个别教育原则

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

13、单选题  “齐风俗，一民心”反映了德育的_____
A: 社会性功能
B: 个性生存功能
C: 个体享用功能
D: 经济性功能

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。题干描述的是古代中国的德細社会性功能的体现。因为，古代中国是一个特别重视道德教化的国度，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。

14、填空题  家庭、社会和学校相结合的教育体现的德育原则是____。

参考答案: 教育影响的一致性和连贯性原则

15、简答题  一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期一早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学列出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。
【参考答案】（1）从案例中我们可以明显地看出班主任通过无记名投票选出的所谓“坏学生”对这位9岁的孩子所造成的心理阴影。班主任的做法违背了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。
（2）尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。班主任通过无记名投票的方式希望他们可以改变之前的不良行为，但是对学生进行道德教育还要注意尊重学生，班主任所认为的“自尊心是自己树立的，不是别人给的”这样的观点用到一个9岁的小学生身上是错误的。学生是需要受到尊重的，对9岁的小学生来说，他们的心理还不成熟，他们的学习需要大部分依赖于外部动机，他们希望得到别人的鼓励和认可。
（3）另外，班主任同样违背了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。该原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。当班主任看到学生的不良行为时，应该运用这一原则，去控掘学生其他方面的闪光点，并不断放大，鼓励学生通过发扬积极因素去克服消极因素，而不应该对学生的不良行为进行打击。这样更加挫伤了学生的自信，不利于学生不良行为的改正。

16、单选题  “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的_____。
A: 导向性原则
B: 疏导原则
C: 教育一致性与连性原则
D: 因材施教原则

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D

17、单选题  思想教育目标可以分为三个层次，它们分别是_____。
A: 世界观人生观道德教育
B: 人生观世界观爱国主义
C: 世界观人生观理想教育
D: 世界观人生观心理教育

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育目标内容分层的了解。
【参考答案】C
【名师点睛】我国德育目标的内容可以分为五个层次：（1）道德教育目标；（2）思想教育目标；（3）政
治教育目标；（4）法制教育目标；（5）心理教育目标。
道德教育目标包括公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标等；思想教育目标包括世界观教育目标、人生观教育目标和理想教育目标等；政治教育目标包括爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标等；心理教育目标包括青春期心理教育目标、健全人格心理教育目标等；法制教育目标包括民主与法制教育目标、自觉纪律教育目标等。
A项中的道德教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系；B项中的爱国主义属于政治教育目标；D项中的心理教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系。

18、填空题  广义的德育包括____、____、____和____。狭义的德育则是专指____。

参考答案: 社会德育 社区德育 学校德育 家庭德育 学校德育

19、填空题  “润物细无声”这句话所体现的德育方法是____。

参考答案: 陶冶教育法

20、单选题  德育的个体发展功能的发挥应注意_____
A: 强调德育的外在强制性
B: 注意功能实现的间接性
C: 注重个体的享用性
D: 尊重学生个体的主体性

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】德育的个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会抑制这一功能的正常发挥。

21、单选题  德育过程的主要矛盾是_____。
A: 学生知的深与知的浅的矛盾
B: 无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C: 教育者与德育内容、方法的矛盾
D: 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

22、单选题  德育过程的基本矛盾是_____
A: 教育者与德育内容的矛盾
B: 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C: 受教育者与教育者的矛盾
D: 受教育者与德育方法的矛盾

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的道德要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾，其实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

23、单选题  学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是_____
A: 思想品德课
B: 社会实践活动
C: 班主任工作
D: 共青团活动

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】我国中小学德育途径是广泛多样的，其基本途径是思想品德课。

24、简答题  在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说“老师，我是不是最可爱的人啊?”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”
该教师运用了哪些德育原则？

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。
【参考答案】该教师主要运用了尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则和发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。
（1）尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。该教师在教学《谁是最可爱的人》中面对着学生“老师，我是不是最可爱的人啊？”这一提问，体现出了老师对学生的尊重和关爱，并且借此机会表杨了学生的优点，同时也对学生提出了进一步的要求。这一德育方式更容易使学生接受并自觉履行。
（2）集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。该教师通过对个别学生进行的德育去影响集体，无形之中也对每位学生提出了道德的要求：热爱劳动、乐于助人、按时完成作业、认真听讲、上课积极发言。
（3）发扬积极因素、克服消极因素的德育原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
该教师不仅指出了学生平时的优秀表现，强化了学生已有的良好行为’同时又比较委婉地指出了学生还存在不足的地方，引导学生克服消极因素，从而获得更好的发展。

25、单选题  “学会关心”是下列哪个德育模式所强调的？_____
A: 认知模式
B: 体谅模式
C: 价值澄清模式
D: 社会模仿模式

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育模式的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。认知模式的代表人物是皮亚杰，该模式注重个体认知发展与社会客体的相互作用，注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法；体谅模式的代表人物是彼得.麦克费尔，该模式把道德情感的培养置于中心地位，以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅；社会模仿模式的代表人物是班杜拉，该模式认为观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道；价值澄清模式目的在于塑造人的价值观，其代表人物有美国的拉斯思、哈明等人。

26、判断题  在我国小学里，德育就是指道德教育。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育内容的掌握。
【参考答案】错误
【名师点睛】狭义的德育指的是道德教育。在我国中小学进行的德育是广义的德育，不仅仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、心理教育和法制教育。

27、单选题  学校对学生进行德育的特殊途径是_____
A: 思想品德课
B: 学科教学
C: 社会实践活动
D: 班主任工作

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥各个德育途径的作用。

28、简答题  确立德育目标的依据是什么？

参考答案:
【答案要点】（1）青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征；（2）国家的教育方针和教育目的；（3）民族文化及道德传统；（4）时代与社会发展需要。

29、单选题  在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的_____
A: 政治功能
B: 生存功能
C: 发展功能
D: 享用功能

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】题干的描述体现了德育的享用功能。

30、简答题  最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”
(1)思想品德教育过程有哪些基本规律？
(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

参考答案:
【答案要点】（1）思想品德教育过程的基本规律：①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
（2）①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给予表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态。案例中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。
②对学生要有正确评价和价值引领。新课标指出，对学生课堂学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价，发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。案例中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。

31、单选题  说理教育法的方式有语言文字说服和_____
A: 事实说服
B: 理论说服
C: 直接说服
D: 间接说服

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】说理教育法的方式：第一类是运用语言文字进行说服的方式；第二类是运用事实进行说理教育的方式。

32、简答题  有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。
那么，学生犯了错误应怎样对待呢?请结合材料谈谈你的看法。

参考答案:
正确答案：
首先。弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决。学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。
学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。
学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因。然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果。
(1)学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。
(2)学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。
(3)学生犯了错误。教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之。必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。

33、单选题  由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡，所以对学生的德育要注意_____。
A: 提高学生的道德认识
B: 抓好行为习惯的训练
C: 抓薄弱环节，因材施教
D: 引导学生锻炼意志

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C

34、填空题  德育的实践锻炼法主要包括____和实践锻炼两种形式。

参考答案: 常规训练

35、多选题  德育过程的要素包括_____。
A: 教育者
B: 受教育者
C: 德育内容
D: 德育方法
E: 德育原则

参考答案: ABCD

本题解释:
参考答案：ABCD【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

36、简答题  发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育原则中发扬积极因素克服消极因素、含义与具体要求的掌握。
【参考答案】（1）发杨积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
（2）贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求如下：①“一分为二”地看待学生。正确了解和评价学生是正确教育学生的前提。有的教师不能有效地教育学生，往往是因为不能以“一分为二”和发展的观点看待学生。②长善救失，通过发扬优点来克服缺点。全面而深入地了解学生，为教育学生打下良好的基础，但要促进他们品德的发展，根本的一点在于调动其积极性，引导他们自觉地巩固发杨自身的优点来抑制和克服自身的缺点，才能养成良好的品德，获得长足的进步。③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。学生的进步，固然需要教师起主导作用’引导他们长善救失，但主要靠他们自我教育、自觉发扬优点来克服缺点。

37、简答题  我国中小学德育应遵循哪些主要的德育原则？

参考答案:
【答案要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）因材施教原则（从学生实际出发）；（4）知行统一原则；（5）集体教育和个别教育相结合原则；（6）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；（7）正面教育与纪律约束相结合的原则；（8）依靠积极因素，克服消极因素的原则；（9）教育影响的一致性和连贯性原则。

38、简答题  简述德育的任务。

参考答案:
【答案要点】（1）培养学生树立坚定正确的政治方向；（2）引导学生逐步树立科学世界观和人生观；（3）逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯；（4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理素质。

39、单选题  在德育过程中起主导作用的是_____
A: 受教育者
B: 教育者
C: 教育内容
D: 教育方法

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。

40、单选题  马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的_____原则。
A: 疏导
B: 因材施教
C: 导向性
D: 尊重学生与严格要求相结合

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】尊重学生与严格要求相结合:既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

41、单选题  德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到_____上。
A: 德育内容
B: 德育规律
C: 德育原则
D: 德育方法

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。

42、简答题  下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题。
小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特别，在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上她特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开，甚至有时自顾自地写东西、做小动作等；做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在日记中这样写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对小黎，我感到力不从心……
(1)如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？
(2)根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则？
(3)请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？
(4)结合小黎等留守儿童的实际，我们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对德育方法、班主任工作方法、德育原则、学校教育对人的发展作用的
掌握以及对教育心理学有关知识点的考查。
【参考答案】（1）首先通过谈话法和家访的方式全面了解学生情况、研究学生的心理特点，有针对性地对小黎进行教育；其次在德育过程中要抓住她身上的“闪光点”，不断鼓励小黎树立自信，并通过组织多种形式的活动鼓励她参与，在活动过程中发展她良好的人际关系，培养其团结合作意识’培养小黎正确的人生观、世界观和价值观。
（2）根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循的德育原则有：因材施教原则；疏导原则•’尊重学生与严格要求相结合原则；发扬积极因素，克服消极因素（长善救失）原则。
（3）性格的差异会影响学生的学习；根据学生自身的问题有的放矢地进行教育，培养其良好性格；
根据学生气质和性格展开教育教学。
（4）学校教育对人的身心发展起主导作用，但是不能走极端，陷入教育万能论的论断；除了学校教育，家庭教育和社会教育对人的发展也具有非常重要的作用。教育的一致性和连贯性就说明了对学生进行德育要统一校内外各方面的力量，形成合力，共同促进学生道德的发展。小黎等作为留守儿童，家庭对他们人格的影响巨大。他们从小缺少父爱母爱，性格孤僻冷漠的他们又非常渴望得到人们的关怀，而学校教育应承担起关爱留守儿童的责任，给予他们尊重，也使他们感受到学校这个大家庭的温暖。

43、单选题  德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这种德育原则是指_____
A: 集体教育和个别教育相结合的原则
B: 正面教育与纪律约束相结合的原则
C: 疏导原则
D: 导向性原则

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】题干所述的是正面教育与纪律约束相结合的原则的涵义。

44、简答题  论述德育过程的四个基本规律。

参考答案:
答题要点：
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；
(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

45、单选题  在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了_____原则。
A: 统一要求与从实际出发相结合
B: 尊重信任学生与严格要求学生相结合
C: 正面教育与纪律约束相结合
D: 依靠积极因素，克服消极因素

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】依靠积极因素，克服消极因素原则指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

46、简答题  为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程？

参考答案:
【答案要点】（1）德育过程是一个长期的过程。一方面，随着人类社会的不断进步，德育要在内容、手段、方法等方面不断加以调整和补充，另一方面，知、情、意、行等心理因素的培养提高也需要长期的训练和积累，这就决定了德育过程必然是一个长期的、坚持不懈的过程。
（2）德育过程是一个反复的、逐步提高的过程。学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复，这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。

47、填空题  ____是德育工作的基本方法。它是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

参考答案: 说服教育法

48、单选题  下列说法中，错误的是_____。
A: 教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B: 自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C: 学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D: 德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C【解析】德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能只注重外部环境的调节。

49、单选题  一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养_____。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C【解析】该学生明显意志不坚定所以要对该生进行行道德意志的培养。

50、简答题  简述学校实施德育的途径。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对学校德育途径的掌握。
【参考答案】德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国中小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。
（1）思想品德课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；
（2）课外活动与校外活动，这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径；
（3）劳动，这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径；
（4）少先队活动；
（5）班主任工作。
以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体，学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。