教招聘试中，最让人头痛的问题莫过于记忆，最让人关注的问题还是记忆。纵然理解知识点非常重要，但是记忆一定是理解的基础和前提，二者又相互促进。因此，用一句话总结教招聘试中记忆的地位，我觉得应该是这样的，“成也记忆，败也记忆“。

既然记忆很重要，那么考生们就一定要搞清楚两件事情。第一，记什么；第二，如何记。面对茫茫的辅导教材，有的像辞海一样全而乱，有的体例清晰但又怕缺少知识点，该怎么选？在这里，^91考试网资深讲师刘欣老师想告诉各位考生，知识的学习是要有层次的，而这个层次应当是这样建立起来的：第一层，比对考纲和真题，找到所需掌握知识的骨干和框架；第二层，找到与之匹配的辅导书籍，学习主体内容；第三层，由于对心理学和教育学的考察归根结底还是一种知识类的考试，所以有很小的可能性考到一些非常难偏怪的考点。那么问题来了，这部分内容要不要记忆呢？我的回答是：由于这部分内容常常范围漫无边际，无章可循，考察的概率有很小，实在是事倍功半，而且容易和主体内容相混淆，这就非常得不偿失了!那有考生会问了，如果考到了别人会，我不会，我不就吃亏了？是的，但是你要知道，这样的概率很小，而且如果你能牢牢把握主体知识，记忆精准，把关于主体部分的题目都做对，自然不用担心别人比你多学会了几个难偏怪的知识点了。因此，^91考试网资深讲师的建议是，关于这类知识点，有余力则学。这个有余力就是指主体内容全部掌握的前提下，学习相关的一些内容，或者在做题目时遇到难偏怪的知识点，顺便记下。

总结一下，教招聘试的知识记忆应该有这样一个原则“不贪多求全，但求精求细”。

前半句是针对难偏怪的知识点，后半句是针对主体知识。今天就说到这，下次我们接着谈如何记忆。