1、单选题 编写小学教科书的直接依据是_____
A: 课程标准
B: 课程目标
C: 课程方案
D: 课程计划
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:本题考査的是课程内容。课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
2、单选题 搞阴谋诡计的人不被人信任,所以正直的人不搞阴谋诡计。得出以上结论必需的前提条件是_____
A: 正直的人被人信任
B: 搞阴谋诡计的人不是正直的人
C: 有的正直的人也搞阴谋诡计
D: 有的搞阴谋诡计的人也被人信任
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:考査三段论推理,前提是“搞阴谋诡计的人不被人信任”,结论是“正直的人不搞阴谋诡计”,要使该推理成立,还需要一个前提,根据三段论推理定义,缺少项应由“被人信任”和
“正直的人”组成,排除B、C、D三项,将A项代入,可以组成一个正确的三段论推理,故选A。
3、单选题 某市体委对该市业余体育运动爱好者的一项调查显示:所有的桥牌爱好者都爱好围棋,有围棋爱好者爱好武术;所有的武术爱好者都不爱好健身操,有桥牌爱好者同时爱好健身操。
如果上述结论都是真实的,则以下哪项不可能为真?_____
A: 所有的围棋爱好者也都爱好桥牌
B: 有的桥牌爱好者爱好武术
C: 健身操爱好者都爱好围棋
D: 围棋爱好者都爱好健身操
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:考查三段论推理。由“有围棋爱好者爱好武术”和“所有的武术爱好者都不爱好健身操”可知,有围棋爱好者不爱好健身操,D不可能为真。故选D。
4、单选题 在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于_____。
A: 参与式
B: 监督式
C: 放羊式
D: 控制式
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对课堂管理中教师领导方式的理解和辨别。
【参考答案】A
【名师点睛】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造自由气氛,鼓励自由发表意见,.不把自己的意见强加于人。本题题干所给的就是参与式的定义。
5、单选题 公司规定,将全体职工按工资数额从大到小排序。排在最后5%的人提高工资,排在最前5%的人降低工资。小王的工资数额高于全体职工的平均工资,小李的工资数额低于全体职工的平均工资。
如果严格执行公司决定,以下哪种情况是不可能发生的?( )
I.小王和小李都提高工资
II.小王和小李都降低工资
III.小王提高工资;小李降低工资
IV.小王降低工资;小李提高工资_____
A: I、II、III和IV
B: 仅仅I、II、III
C: 仅仅I、II、IV
D: 仅仅III
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:由题干可知,小王的工资比小李高,再由“排在最后5%的人提高工资,排在最前5%的人降低工资”,可知III不可能发生,IV显然可能发生。而I和II也可能发生,当小王的工资略高于全体职工,而小李的工资非常低,并且小王和小李的工资都排在最后5%,排在前95%的员工工资都只是略高于全体员工时,即有4%~5%的人工资极端低时,I可能发生。同样,当排在前5%的大部分人工资都极端高时,II也可能为真,不可能为真的只有III,故选D。
6、单选题 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是_____
A: 合作学习
B: 发现学习
C: 情境学习
D: 指导学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:考查发现学习的含义。发现教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是由美国教育家布鲁纳提出的科学方法。一般来说,发现教学要经过四个阶段:①创设问题情境;②提出问题,提出解答的假设;③从理论上或实践上检验自己的假设;④根据实验获得的一些材料或结果,在仔细评价的基础上引出结论。
7、单选题 “欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是_____。
A: 启发性原则
B: 循序渐进原则
C: 巩固性原则
D: 因材施教原则
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B【解析】“欲速则不达”主要是体现一个字“急”,和它相对应的就是有条不紊,循序渐进。
8、单选题 某学校校长在校庆大会上讲话时说:“我们有许多毕业生以自己的努力已在各自领域中获得了优异成绩。他们有的已成为科学家、将军、市长、大企业家,我们的学校以他们为骄傲。毋庸置疑,我们已毕业的同学中有许多女同学……”
如果该校长讲话中的断定都是真的,那么以下哪项必定是真的?_____
A: 取得优异成绩的至少有女同学
B: 取得优异成绩的男同学多于女同学
C: 取得优异成绩的女同学多于男同学
D: 取得优异成绩的可能没有女同学
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:由题干可知,有的已毕业的同学取得了优异成绩。但题干并没有说取得优异成绩的人中的男同学和女同学的比例,题干的最后一句话不完整,可能说“有许多女同学取得优异成绩”,
也可能说“没有取得优异成绩”,故有一种极端的情况是所有取得优异成绩的都是男同学,D项说“可能
没有女同学”,必定为真。而A、B、C三项都无法从题干中推出。故选D。
9、多选题 “教有法,但无定法。”创造性地选用各种教学方法要综合考虑_____。
A: 教学的目的和任务
B: 教学内容的性质和特点
C: 教学对象的实际情况
D: 教师自身的素质条件
参考答案: ABCD
本题解释:
参考答案:ABCD
10、单选题 为了了解高校学生对《知识产权法》基本知识的掌握程度,某教育咨询公司在一所高校内部选取了相同年级的两组学生进行了有奖测试。经阅卷分析发现:第一组学生的优秀率达到了60%,而第二组的优秀率仅有20%。咨询公司据此得出结论:该校大学生在对《知识产权法》的了解和掌握程度上存在很大的差异。
以下哪项最能削弱以上结论?_____
A: 这次参与调查的学员只占该高校学生的很小一部分
B: 第一组学生来自法律系
C: 这次调査所采用的测试题不能涵盖《知识产权法》的全部内容
D: 对《知识产权法》的掌握程度的测量不能仅凭一次测试来决定
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:题干中通过对两组相同年级的学生进行测试得出结论:该校大学生在对《知识产权法》的了解和掌握程度上存在很大的差异。如果B项为真,则可以很好地解释两组学生测试成绩的差异,则题干的结论就变得完全没有依据,严重削弱了题干结论。A、C、D三项分别通过对取样的质疑、对测试题的质疑、对测试代表性的质疑来质疑测试结果的可推广性,从而削弱了结论,但这三项并没有否定 测试结果可以作为结论的依据,只是认为结论依据不足,因此对结论的削弱程度都不如B项。故选B。
11、判断题 教学评价具有诊断、激励、调控、教学、区分和鉴别的功能。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教学评价功能的掌握。
【参考答案】正确
【名师点睛】教学评价具有如下几个功能:①诊断功能,即评价是对教学结果及其成因的分析过程,借此可以了解教学各方面的情况,从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题;②激励功能,即评价对教学过程有监督和控制作用,对教师和学生则是一种促进和强化;③调控功能,即评价的结果可以使教师及时知道自己的教学情况,也可以使学生得到学习成功和失败的体验,从而为师生调整教与学的行为提供客观依据,使教学效果越来越接近预期的目标;④教学功能,即在这种活动中,学生的知识、技能将获得长进,甚至产生飞跃;⑤区分和鉴别功能,即通过评价,人们可以区别、鉴定组织(如学校)、方案(如课程方案)及个体等对象的某些方面或各方面水平的优良程度,确定其有无价值与价值的大小。
12、单选题 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的_____
A: 无意注意
B: 不随意注意
C: 有意注意
D: 有意后注意
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:有意注意又称随意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件:第一,明确活动的目的和任务;第二,排除无关剌激的干扰;第三,培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。题目中的注意类型属于有意注意。
13、多选题 下列选项中属于纵向反思的是_____。
A: 王老师30年的物理老师生涯中不断思考改进
B: 李老师总是与其它老师进行比较来提升自己
C: 韩老师在授课过程中总是结合学生的反馈进行改进
D: 贯穿李老师职业生涯而不是阶段任务
参考答案: ACD
本题解释:
【答案】ACD。解析:B选项中王老师的反思属于横向反思。
14、单选题 以下哪个概念属于属性概念?_____
A: 三好学生
B: 成年人
C: 物体的导电性
D: 勤劳的中国人
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:根据概念所反映的是对象本身,还是对象所具有的属性,概念可分为实体概念和属性概念,实体概念又称具体概念,是以事物或现象本身为反映对象的概念,属性概念又称抽象概念,
是以事物或现象具有的属性为反映对象的概念。A、B、D选项都是表示某种对象本身,是实体概念;C选项表示的是“物体”对象的“导电性”,是属性概念。故选C。
15、单选题 20世纪20年代末在中国广泛传播的西方教学法有_____
A: 设计教学法和道尔顿制
B: 苏格拉底法
C: 文纳特卡制和葛雷制
D: 德可乐利教学法
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】1917年至1918年以后,以儿童活动为中心的课程组织与教学法就相继传人我国,如设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制等,其中以设计教学法和道尔顿制对我国中小学教育实践影响较大。
16、单选题 维生素E是抗氧化剂,能够清除体内的自由基。于是,保健品商家把维生素E作为提高免疫力、抗癌、抗衰老的灵丹妙药来宣传。科学家通过实验发现:如果食物中维生素E的含量为每毫升5微克,能显著延长果蝇的寿命,但是如果维生素E的含量增加到每毫升25微克,果绳的寿命反而缩短了。其实,细胞中的自由基参与了许多重要的生命活动,比如细胞增殖、细胞间通讯、细胞调亡、免疫反应等。由此推论不正确的是_____
A: 自由基有其独特的作用,对机体而言是不可或缺的
B: 科学家对果蝇的实验揭示了“过犹不及”的道理
C: 维生素E的含量超过25微克时,会危及到人的生命
D: 维生素是维持人体生命的必要物质,但过量服用也会威胁生命
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:题干说明,“如果维生素E的含量增加到每毫升25微克,果蝇的寿命反而缩短了”,由“果蝇的寿命反而缩短”不能由此推出“危及到人的生命”,所以C项不能从题干中推出。由“自由基参与了许多重要的生命活动”可知A项正确;B、D两项也可由实验结果推出。故选C。
17、单选题 由教师提出问题,激发学生思考,通过双边活动获取知识的方法叫_____
A: 讲授法
B: 谈话法
C: 讨论法
D: 自然学法
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:由老师发起,并有双边一问一答的形式,即可判断为谈话法。故选B。
18、单选题 行为目标的陈述依据是_____。
A: 可观察和可测量的行为
B: 行为产生的条件
C: 行为的标准
D: 具体目标
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:行为目标是指用可观察和可测量的行为表述的教学目标。行为目标的陈述应具备三个要素:(1)具体目标;(2)产生条件;(3)行为标准。
19、单选题 关于知识与智力的关系,下列说法错误的是_____
A: 传授知识与发展智力二者是相互统一的
B: 掌握知识是发展智力的基础
C: 发展智力是掌握知识的重要条件
D: 掌握的知识越多,智力越高
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:知识虽然是发展智力的基础,但是知识的多少与技能、智力的高低并不等同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。
20、单选题 “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自_____。
A: 《学记》
B: 《论语》
C: 《尚书》
D: 《孟子》
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A【解析】有关此原则最早论述见于《学记》。
21、单选题 设计制作幻灯片母版的菜单是_____
A: 视图
B: 格式
C: 工具
D: 编辑
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:设计制作幻灯片母版的菜单是【视图】菜单。
22、单选题 学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法是_____
A: 发现法
B: 练习法
C: 实习作业法
D: 实践活动法
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】题干描述的是发现法的内涵。
23、单选题 所有重点大学的学生都是聪明的学生,有些聪明的学生喜欢逃课,小杨不喜欢逃学,所以小杨不是重点大学的学生。
以下除哪项外,均与上述推理的形式类似?_____
A: 所有经济学家都懂经济,有些懂经济的学家爱投资企业,你不爱投资企业;所以,你不是经济学家
B: 所有的人都是爱美的,有些爱美的还研究科学,亚里士多德不是爱美的人;所以,亚里士多德不研究科学
C: 所有被高校录取的学生都是超过录取分数线的,有些超过录取分数线的是大龄考生,小张不是大龄考生;所以小张没有被高校录取
D: 所有想当外交官的都需要学外语,有些学外语的重视人际交往,小王不重视人际交往;所以小王不想当外交官
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:三段论推理。题干的论证方式是:所有P都是Q,有些Q是R,A是非R,所以A是非P。A、C、D论证方式都是:所有P都是Q,有些Q是R,A是非R,所以A是非P。与题干论证方式相同。B项的论证方式是:所有P都是有些Q是R,A是非Q,所以A是非R。与题干论证方式不同,故选B。
24、单选题 有人说:“只有认识错误,才能改正错误。”如果以上判断是真的,可能出现的情况是( )。
I.某人认识了错误,没有能改正错误
II.某人没有认识错误,改正了错误
III.某人没有去认识错误,没能改正错误
IV.某人认识了错误,改正了错误_____
A: I
B: I、II和III
C: III、IV
D: I、III和IV
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:考査必要条件假言命题的逻辑性质。只有否定前件且肯定后件时为假,其他为真,题干前件为“认识错误”,后件为“改正错误”。即“没认识错误,改正了错误”为假,故选D。
25、单选题 如果飞行员严格遵守操作规程,并且飞机在起飞前经过严格的例行技术检验,那么飞机就不会失事,除非出现如劫机这样的特殊意外。这架波音747在金沙岛上空失事。如果上述断定是真的',那么以下哪项也一定是真的?_____
A: 如果失事时无特殊意外发生,那么飞行员一定没有严格遵守操作规程,并且飞机在起飞前没有经过严格的例行技术检验
B: 如果失事时有特殊意外发生,那么飞行员一定严格遵守操作规程,并且飞机在起飞前经过了严格的例行技术检验
C: 如果飞行员没有严格遵守操作规程,并且飞机在起飞前没有经过严格的例行技术检验,那么失事时没有特殊意外发生
D: 如果失事时没有特殊意外发生,那么可得出结论:只要飞机失事的原因不是飞机在起飞前没有经过严格的例行技术检验,那么一定是飞行员没有严格遵守操作规程
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:考査综合命题推理。题干中的前提等值于“如果飞行员严格遵守操作规程,并且飞机在起飞前经过严格的例行技术检验,并且没有发生特殊意外,那么飞机就不会失事”,是一个充分
条件假言命题,“飞机失事”则否定了后件,可以推出否定的前件“或者飞行员没有严格遵守操作规
程,或者飞机在起飞前没有经过严格的例行技术检验,或者发生了特殊意外”。根据选言命题推理规则
,否定了其中两个选言肢,则可以肯定第三个选言肢,是正确的推理,故选D。
26、单选题 许多研究者相信:脑细胞中的RNA是记忆的生理基础,也就是说,RNA使我们具有记忆能力。由于某些化学物质抑制体内RNA的合成,所以我们可以利用这种RNA抑制剂来检验上面的说法正确与否。现把RNA抑制剂注人那些已掌握了某些特殊反应的动物,然后检验那些动物对所学反应的记忆情况。
问:下面哪一种检验结果最能反驳上面的说法?_____
A: 注射了RNA抑制剂后,这些动物就学不会新的反应了
B: 注射了RNA抑制剂后,这些动物忘记了原来已掌握的反应
C: 注射了RNA抑制剂后,包括原已掌握的反应在内,许多行为受到影响
D: —些以前不能一致地对所学到的反应有所表现的动物,在注射了RNA抑制剂后,就能有所表现了
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:削弱型题目。题干的论点是“RNA使我们具有记忆能力”,要求通过实验结果来反驳该结论。A、B、C三项都加强了题干结论;D项说明注射RNA抑制剂后并没有对记忆产生负面影响,反而更好了,也就削弱了结论,故选D。
27、单选题 “西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。”这体现的教学原则是_____
A: 启发性原则
B: 因材施教原则
C: 循序渐进原则
D: 直观性原则
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:这是《西邻五子》中的原话,大意是:西邻公有五个孩子,一个朴实,一个聪敏,一个肓人,一个驼背,一个跛脚。西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱。如此,大家各展其长,各有所成,体现了因材施教的教学原则。
28、单选题 杜威的课程设计教学模式的结构是_____
A: 诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检查
B: 设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价
C: 明确结构、课题和资料—建立假说、推测答案—验证—得出结论
D: 个别解释—种类解释—掌握规律—获得理解
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价。
29、单选题 在下列操作中,不能打开Windows资源管理器的操作是_____
A: 右击“我的电脑”图标,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令
B: 在“开始”菜单的“文档”选项菜单中选择任意一个文档后,右击,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令
C: 在“开始”菜单的“程序”选项菜单中选择“Windows资源管理器”命令
D: 右击“开始”按钮,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:启动Windows资源管理器的方法如下:
(1)用“开始”菜单启动:单击“开始”按钮,移动鼠标指向“程序”菜单项,在弹出的级联菜单中选择“Windows资源管理器”菜单项。
(2)双击桌面上创建的“资源管理器”的快捷方式图标。
(3)右击“我的电脑”、“回收站”、“我的文档”等图标或“开始”按钮,在弹出的快捷菜单中,选择“资源管理器”命令。’
(4)用键盘操作:按快捷键Ctri+Esc打开“开始”菜单,利用上下和左右键选择“程序”菜单中的“Windows资源管理器”菜单项,按Enter键启动。
30、多选题 美国教育学家卢布姆将教育目标分为_____三个领域。
A: 认知
B: 情感
C: 智力技能
D: 动作技能
参考答案: ABD
本题解释:
【答案】ABC。解析:美国教育家布卢姆认为,完整的教育目标分类应包括三个主要领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。
31、单选题 将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是_____
A: 弗洛伊德
B: 布卢姆
C: 皮亚杰
D: 杜威
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:考查布鲁姆的教育目标分类学。
32、单选题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来报告评价结果的是_____
A: 配置性评价
B: 诊断性评价
C: 标准参照评价
D: 常模参照评价
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:题干是对常模参照评价的名词解释。
33、简答题 试述教学过程的基本特点(基本规律)。
参考答案:
【答案要点】(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)。①以间接经验为主是教学活动的主要特点。②学生学习间接经验要以直接经验为基础。③贯彻直接经验与间接经验相统一的规律,要防止两种倾向:一种是过分强调书本知识的传授和学习,忽视引导学生通过该实践活动、亲身参与、独立探索去积累经验、获取知识的倾向;一种是只强调学生通过自己探索去发现、积累知识,忽视书本知识的学习和教师的系统讲授的倾向。应该将直接经验与间接经验有机结合起来。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)。①充分发挥教师的主导作用。②充分发挥学生主体参与教学的能动性。③教师的主导作用和学生主体作用之间的辩证统一关系。表现为:教师和学生的作用是不可分割的;教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的。④贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律,要防止两种倾向:在教学过程中,不能只重视教师的作用,忽略学生学习的主动性和创造性,又不能只强调学生的作用,使学生陷入盲目探索状态,学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来。
(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)。①知识和智力是两个不同的概授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的(联系)。③要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的。④贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律,要防止两种倾向:在整个教学过程中,我们既不能像形式教育论者那样,只强调训练学生的思维形式,忽视知识的传授,也不能像实质教育论者那样,只向学生传授与实际生活有用的知识,忽视对学生认识能力的训练。在教学中,只有把二者有机地结合起来,才能提高教学质量。
(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。①知识是思想品德形成的基础。②思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。③贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时,必须防止两种倾向:一种是脱离知识进行思想品德教育;一种是只强调传授知识,忽视思想品德教育。在教学过程中要注意把二者有机结合起来。
34、单选题 如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是_____
A: 全同关系
B: 包含关系
C: 交叉关系
D: 矛盾关系
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是交叉关系。故选C。
35、单选题 在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是_____
A: 传统教育理论
B: 现代教育理论
C: 形式教育理论
D: 实质教育理论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞,实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识,至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
36、单选题 在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是_____
A: 形成性评价
B: 总结性评价
C: 配置性评价
D: 甄别性评价
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:本题考查的是教学评价的类型。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为终结性评价。配置性评价的根本目的是分班、分组。故本题选A。
37、单选题 —个人在小的时候,父母不仅要为其提供衣食住行,而且要十分关心他的学习和与人交往的情况;但是当一个人已经长大以后再一切依赖父母,他绝不会是个有用的人。上面这段话意味着_____
A: 父母无力照顾他们已经长大的孩子
B: 孩子长大后应该赡养自己的父母
C: 一个人长大后应该学会独立处理自己的事情
D: 有用的人从来不依赖父母
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:考查的是充分条件假言命题推理的规则,否定后件则否定前件,由“有用的人”
推出“不依赖父母”,由“不依赖父母”推出“不是小的时候即长大了”,故选C。
38、单选题 理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是_____
A: 间接经验与直接经验相统一
B: 教师主导作用与学生主体作用相统一
C: 掌握知识与发展学生智力相统一
D: 传授知识与思想品德教育相统一
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:本题考查了教学原则与教学规律两个知识点。理论体现的是间接经验的学习,实际体现的是直接经验的获得,因此,理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。故选A。
39、判断题 “学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困然后能自强也。”体现了启发性的教学原则。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案:错误【解析】体现了教学相长原则。
40、单选题 “小明这学期期中考试的英语成绩在班级中排到了第20名。”这句话中运用了_____。
①形成性评价②外部评价
③总结性评价④相对评价
A: ①②③
B: ①③④
C: ②③④
D: ①②③④
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对评价基本分类的理解和区分。
【参考答案】C
【名师点睛】首先,带有引号表明这是引用别人的一句话,因此是外部评价;其次,期中考试是总结性评价,这是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价;小明成绩是第20名,是在班级中的排名,是相对评价。所以,本题正确答案为C。
41、单选题 班级授课制的特征可以用_____来概括。
A: 班、课、室
B: 师、生、课
C: 师、生、时
D: 班、课、时
参考答案: D
本题解释:
答案:D【解析】班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。依据定义可判断出答案为D选项。
42、单选题 人们常说:教学有法,而无定法。这句话反映了教师劳动的_____
A: 连续性
B: 创造性
C: 示范性
D: 差异性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:“教学有法,而无定法”反映了教师劳动的创造性。
43、单选题 为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于_____
A: 复述策略
B: 精细加工策略
C: 组织策略
D: 阅读理解策略
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵,故选A。
44、单选题 健身教练建议小李每天增加进餐次数而不增加所摄人的食物总量,那么她的体重就会有显著下降,然而,小李增加日进餐次数却并没有减少每餐摄人的食物量。
由此可以推断_____
A: 小李的体重会下降
B: 小李的体重会维持不变
C: 小李的体重会上升
D: 无法判断小李体重变化的趋势.
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:考查充分条件假言命题推理。题干是一个充分条件假言命题,其前件是一个联言命题,题干指出“小李增加日进餐次数却没有减少每餐所摄人的食物量”,则小李所摄入的食物总量增 加了,根据充分条件假言命题推理的规则,否定前件无法判断小李的体重变化的趋势,故选D。
45、单选题 国家公务员考试属于_____
A: 外部绝对评价
B: 相对评价
C: 内部定性评价
D: 外部定性评价
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:公务员考试属于选拔性质的考试,是常模参照评价,即相对评价。
46、判断题 与讲授法相比,发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案:错误【解析】与讲授法相比,布鲁纳提倡的发现法更关注学习过程。
47、单选题 桌子上的蛋糕不知被谁吃了,以下是屋内四个人的回答。甲说是乙吃的。”乙说是丁吃的。”丙说:“我没吃。”丁说乙在撒谎。”这四人中只有一人说了真话,由此可以判断_____
A: 甲说了真话,是乙吃的
B: 乙说了真话,是丁吃的
C: 丙说了真话,是甲吃的
D: 丁说了真话,是丙吃的
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:考查命题的基本逻辑性质。乙的话是丁的话的负命题,必有一真一假。又因为只有一个人说了真话,证明不是乙就是丁。这样就排除了A和C两个答案。如果B真,那么丙说自己没吃,也是真话,题目说就一个人说真话,所以B是错误的,故选D。
48、判断题 为完成一种教学任务,教师可以同时选用几种不同的教学方法。_____
参考答案: 正确
本题解释:
答案:正确
49、填空题 瓦•根舍因提出的教学模式是____。
参考答案: 范例教学模式
50、填空题 指导学生读书,包括指导学生阅读教科书和____两个方面。
参考答案: 阅读课外书籍