1、单选题  在实验条件的严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研宄方法是_____。
A: 观察实验法
B: 调查测验法
C: 自然实验法
D: 实验室实验法

参考答案: D

本题解释:
【答案】D解析：实验室实验是在心理实验室里使用仪器设备进行的有控制的观察。

2、简答题  根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。

参考答案:
（1）自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。
（2）研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个：一是个体成败的经验；二是个体的归因公式。

3、多选题  人格的本质特征有_____。
A: 独特性
B: 稳定性
C: 综合性
D: 复杂性
E: 功能性

参考答案: ABCDE

本题解释:
参考答案：ABCDE。参考解析：人格的本质特征有独特性、稳定性、综合性、复杂性、功能性。故选ABCDE。

4、简答题  简述影响中学生社会化的主要因素。

参考答案:
参考解析：
家庭的影响
①家庭对初中生的社会化影响最明显、最主要；
②父母教养方式的影响；子女对父母教养方式的看法的影响；
③父母对子女社会化的影响主要是在价值观和独立观念方面。若父母和子女在这两个方面不能取得一致，就可能产生“代沟”；父母的影响在价值观、道德和行为上起决定作用。
同伴的影响
①初中生的同伴关系（同性或异性）更像成人的同伴关系；
②与父母的影响相比，同伴关系的影响较为表面化、范围小、时间短，并且主要集中在赶时髦、音乐、服装等方面：
③同伴关系的形成一般都是由于有相似的背景和价值观，所以，它实际上是强化了父母传授的基本价。
值观。
学校的影响
①由于学校的基本职能是教育，它传授知识和技能，实际上是为学生以后进入成人社会做准备；
②初中生在学校所花的时间多，学校实际上是社会的一部分，在学校发生的各种事件、活动都是影响因素；
③学校为初中生结交朋友、建立亲密的友谊提供了机会，同伴则会产生重要影响；
④教师在传授知识和技能的同时，也起到榜样作用，学生从教师那里学到了行为的方式。

5、判断题  义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，因此不具有强制性。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，为保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，具有强制性。

6、单选题  学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于_____。
A: 注意策略
B: 组织策略
C: 复述策略
D: 精细加工策略

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
组织策有列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。常用的复述策有利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。精细加工策有记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。故选B。

7、单选题  新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是_____。
A: 1995年颁布的《关于改革学制的决定》
B: 1996年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C: 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
D: 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

8、简答题  简述有意义接受学习的实质及条件。

参考答案:
参考解析：有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。
有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

9、单选题  教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为_____。
A: 课堂凝聚力
B: 课堂控制
C: 课堂管理
D: 课堂气氛

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

10、单选题  在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和_____。
A: 公立教育
B: 雅典教育
C: 教会教育
D: 实科教育

参考答案: C

本题解释:
【答案】C解析：欧洲自从公元476年西罗马帝国灭亡后，开始进入封建时代。封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层。为他们服务的教育是教会教育和骑士教育。这种教育不仅具有鲜明的阶级性和等级性，而且还具有浓厚的宗教性。

11、判断题  在音高辨别能力上，0～1岁的婴儿有了初步的发展。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：√

12、单选题  关于我国的全面发展教育，下列说法不正确的是_____。
A: 实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求
B: 我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展
C: 素质教育的根本目标是培养全面发展的人
D: 马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：
我国教育目的的基本要求是培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。

13、单选题  在幼儿的记忆中，_____占主要地位，比重最大。
A: 形象记忆
B: 情绪记忆
C: 动作记忆
D: 语词记忆

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：A【解析】幼儿初期，儿童的记忆仍然带有很大的直观形象性，随着语言的发展，儿童的语词记忆也在发展，但在整个幼儿期，形象记忆仍占主要地位。故选A。

14、单选题  下列能体现循序渐进教学原则的是_____。
A: 时教必有正业
B: 君子之教，喻也
C: 藏息相辅
D: 不陵节而施

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

15、填空题  在教学中，学生是学习的____，教师是____。

参考答案: 主体 主导


本题解释:
【答案】主体；主导

16、单选题  教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做_____
A: 参观法
B: 实验法
C: 演示法
D: 练习法

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。

17、多选题  格赛尔通过大量观察，提出儿童行为发展的基本原则包括_____。
A: 发展方向原则
B: 机能对称原则
C: 自我调节原则
D: 相互交织原则

参考答案: ACD

本题解释:
参考答案：A,C,D。参考解析：格赛尔经过大量的观察，提出儿童行为发展的基本原则：（1）发展方向的原则。发展具有一定的方向性。即由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展。（2）相互交织的原则。（3）机能不对称的原则。（4）个体成熟的原则。格赛尔认为，个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。（5）自我调节的原则。

18、单选题  “因材施教”是人的发展的_____对教育的要求。
A: 顺序性
B: 不平衡性
C: 互补性
D: 差异性

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学．这符合人的发展差异性的要求。

19、简答题  素质教育的基本内容和特点是什么？

参考答案:
基本内容：特别强调文化素质的培养，因为文化素质是一种基础性的素质；强调素质教育的核心思想是做人；注重学生学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨各种是非的能力的培养；强调人的创新能力和创造力的培养。基本特点：素质教育的主体性；素质教育的全体性；素质教育的全面性；素质教育的普通性。

20、简答题  谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。

参考答案:
　　【出题思路】本题考查考生对学习动机和引发学习动机的两大因素的关系的理解。考生在答题过程中首先要阐述三者的定义，而后再阐明三者的关系。

　　【参考答案】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包含两个基本成分：学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体现形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或剌激物。就三者的关系而言，学习需要是学习动机的基础，但有了学习需要和满足学习需要的手段，并不代表个体会采取行动，只有出现了与学习需要相适应的外部诱因，学习需要才会转变为学习动机。学生的学习行为往往取决于学生的需要与诱因的相互作用。没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标;反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。

21、填空题  现代班级管理强调以____为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性.积极性的管理机制。

参考答案: 班级规章制度


本题解释:
【答案】班级规章制度

22、单选题  _____是中国实行的第一个现代学制。
A: “壬寅学制”
B: “癸卯学制”
C: “壬子癸丑学制”
D: “壬戌学制”

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
“癸卯学制”于光绪二十九年（1904年）由清政府颁布，是我国近代颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制。因光绪二十九年为癸卯年，故被称为“癸卯学制”。

23、填空题  习惯上，人们用心理困扰、____和心理疾病分别指严重程度由低到高的几类心理健康问题。

参考答案: 心理障碍


本题解释:
参考解析：
心理障碍

24、多选题  知觉的特性包括_____。
A: 整体性
B: 选择性
C: 恒常性
D: 间接性
E: 理解性

参考答案: ABCE

本题解释:
参考答案：ABCE。参考解析：整体性、选择性、恒常性、理解性是知觉的特性。故选ABCE。

25、单选题  将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是_____
A: 逻辑组织
B: 直线式组织
C: 心理组织
D: 纵向组织

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：直线式组织是前后内容不重复的，螺旋式组织是内容不断重复出现，不断加深和扩展。纵向组织即按照知识的逻辑序列，从已知到未知，从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。

26、简答题  简述我国中学常用的教学原则。

参考答案:
【答案】我国中学常用的教学原则冇：目的性原则；理论联系实际原则；直观性与发展理论思维相结合的原则；启发性原则；循序渐进原则；统一要求与因材施教相结合的原则。

27、单选题  首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是_____。
A: 杜威的《民主主义与教育》
B: 赫尔巴特的《普通教育学》
C: 夸美纽斯的《大教学论》
D: 昆体良的《雄辩术原理》

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。

28、单选题  2010年中国GDP排行超越日本，位居世界第几位？_____
A: 二
B: 三
C: 四
D: 五

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：2012年中国GDP超越日本排名第二，紧随美国之后，日本排名第三，德国和法国分列第四和第五。

29、单选题  智力超常儿童指的是智商在_____以上的儿童。
A: 110
B: 120
C: 150
D: 140

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：

30、判断题  《教育法》是调整各级各类教育的关系的法律规范的总称。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

31、判断题  教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。

32、单选题  艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是_____。
A: 先慢后快
B: 先快后慢
C: 不快不慢
D: 先后一致

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：艾宾浩斯的遗忘曲线认为，遗忘遵循着先快后慢的规律。

33、多选题  教师职业角色的多样化是教师职业的一个最大特点。一般来说，教师所扮演的职业角色包括_____。
A: 授业、解惑者角色
B: 朋友角色
C: 研究者角色
D: 示范者角色

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：教师所扮演的职业角色包括授业、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。

34、单选题  下列不属于幼儿园活动室布置原则的是_____。
A: 教育性原则
B: 主体性原则
C: 创造性原则
D: 色彩性原则

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观经济的原则。

35、判断题  文字表达式教案是详案，而表格式教案和卡片式教案一定是简案。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】错误。文字表达法教案也可以是简案。

36、多选题  品德的心理结构，即品德构成的基本成分，主要包括_____。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD解析：本题是对品德心理结构的考查。品德的心理结构主要包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，这四种成分相互联系、相互渗透、相互影响、有机结合、缺一不可。

37、多选题  教师劳动具有下列特点_____
A: 复杂性
B: 创造性
C: 示范性
D: 长期性
E: 权威性

参考答案: ABCD

本题解释:
参考答案：ABCD。参考解析：教师劳动的特点有：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动的个体性和劳动成果的群体性。

38、填空题  直观手段一般可分为 ____ 、____ 、 ____ 。

参考答案: 实物直观 模像直观 语言直观


本题解释:
参考解析：实物直观模像直观语言直观

39、单选题  儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为_____。
A: 从笼统到专门的规律
B: 大小规律
C: 粗细规律
D: 从整体到局部的规律

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
D【解析】儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展，这种儿童动作发展的趋势称作从整体到局部的规律。故选D。

40、单选题  “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?_____
A: 道德感
B: 美德
C: 理智感
D: 热爱感

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

41、单选题  为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护 法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是_____。
A: 保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任
B: 教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C: 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧
D: 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年 人的合法权益不受侵犯

参考答案: A

本题解释:
【答案】A解析：本题考查教育法规相关知识。保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人 的监护人和其他成年公民的共同责任。

42、简答题  设计一个中班的教学活动。
栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举胳膊说。“我爱你，也有我够的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。
然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头项上。
“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。
栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一直伸到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”粟色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远”。
栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。”
请根据上述儿童文学作品内容，针对4—5岁幼儿身心发展规律和学习特点，写出活动名称、活动目标、活动准备，并设计活动过程。要求如下：
从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；运用游戏化、活动化的教学方式；突出幼儿学习的自主性和积极性；在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。
（1）活动名称并说明活动涉及重点领域（4分）
（2）活动目标（3分）
（3）活动准备（3分）
（4）活动过程（10分）

参考答案:
参考解析：中班《猜猜我有多爱你》活动设计
一、活动目标
1．倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2．感受故事带来的爱的情感。
3．在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
二、活动重点
感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。
三、活动准备
1．准备PPT
2．与爱有关的音乐
四、活动过程
1．谈话活动
师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗？
幼）D-Ki只爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿就很快知道。
2．教师讲述故事（配乐PPT）
（1）我们一起来听听是谁和谁爱的故事
师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，也张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
（2）师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（幼儿做动作）
师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开。
师：小兔子和妈妈为什么把手张得无法张开？（因为爱他很多）。你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哦。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。
（3）小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊!
（4）小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？
做动作举高一起举
小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）一边跳还一边说了什么？
全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。
（5）小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子……）
（6）幼儿看图片模仿说
师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？
（大海有多大，我就有多爱你）
（花有多漂亮，我就有多爱你）
3．幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。
师：兔子用哪四个动作向妈妈表示爱？
幼儿说。
4．幼儿看图说说表达爱的方式。（出示围巾、太阳、房子、星星、长江）
师：你能用其中的一件东西说说，表达对别人的爱吗？
幼儿说。
5．教师讲述结尾。（音乐响起）
小兔子累了，看着月亮说：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。
妈妈微笑着轻声地说：“傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。”
师：这个故事爱多吗？
教师进行活动小结。

43、单选题  个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为_____。
A: 场独立型
B: 场依存型
C: 辐合型
D: 发散型

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。故选C。

44、多选题  影响学习迁移的主要因素包括_____
A: 学习任务的相似性
B: 原有的认知结构
C: 学习的心向与定势
D: 学习策略的水平
E: 认知结构的特点

参考答案: ABCDE

本题解释:
参考答案：ABCDE。参考解析：影响学习迁移的因素有：学习材料之间的共同要素或相似性；原有知识经验的概括程度；学习情境的相似性；学习的定势和态度；认知结构的特点；学习策的水平。

45、单选题  我国长期以来的教育传统是把_____放在中心位置。
A: 学生
B: 教材
C: 教师
D: 教师和学生

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：传统教育以教师为中心。故选C。

46、判断题  班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对班级管理建立机制的掌握。
【参考答案】正确
【名师点睛】传统的班级管理模式下，学生的发展需要被忽视，学生在某种程度上是教师的“附属物”，教师和学生的“人一人”关系降低为“人一物”的关系，学生的主体地位根本无法保障。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

47、单选题  幼儿词汇中使用频率最高的是_____
A: 代词
B: 名词
C: 动词
D: 语气词

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：代词是幼儿词汇中使用频率最高的词。

48、单选题  幼儿教育的阶段性由_____决定。
A: 幼儿身心发展的年龄特征
B: 幼儿的身心发展水平
C: 幼儿身心发展的速度
D: 幼儿的家庭环境

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。

49、单选题  影响大学生学习动机差异的关键因素是_____。
A: 自我意识
B: 教学内容
C: 教学方法
D: 智力水平

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：大学生的自我意识在学习动机的激发上发挥着关键作用，自我意识强，学习动机也就比较强烈，自我意识的强弱支配着学习动机的激发，是大学生学习动机差异的关键性因素。因此，正确答案选A。

50、单选题  机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有_____。
A: 阶段性
B: 顺序性
C: 不平衡性
D: 互补性

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。