1、单选题 “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的_____
A: 阶段性
B: 个别差异性
C: 顺序性
D: 不均衡性
2、单选题 李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后他又继续读了5分钟,这种促进知识保持的方法属于_____
A: 深度加工
B: 运用记忆术
C: 适当过度学习
D: 机械识记
3、单选题 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的_____
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 中习俗水平
4、单选题 心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的_____
A: 社会适应
B: 社会化人格
C: 精神面貌
D: 精神状态
5、单选题 “一把钥匙开一把锁”所反映的是_____
A: 教育影响一致性原则
B: 因材施教原则
C: 正面教育原则
D: 尊重与严格要求相结合原则
6、单选题 “西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。”这体现的教学原则是_____
A: 启发性原则
B: 因材施教原则
C: 循序渐进原则
D: 直观性原则
7、单选题 红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉,绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是_____
A: 感觉适应
B: 感觉对比
C: 联觉
D: 错觉
8、单选题 对于一个过份害怕猫的学生,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫,再让他远远观看关在笼中的猫,最后让他用手触摸猫,逐步消除对猫的恐惧反应,这种方法在心理治疗中属于_____
A: 松驰训练
B: 肯定性训练
C: 系统脱敏疗法
D: 合理情绪疗法
9、单选题 学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是_____
A: 道德动机
B: 道德评价
C: 道德行为习惯
D: 积极的道德情感
10、单选题 编写小学教科书的直接依据是_____
A: 课程标准
B: 课程目标
C: 课程方案
D: 课程计划
11、单选题 “积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮,初一十五不一样”属于_____
A: 心境
B: 激情
C: 应激
D: 热情
12、单选题 “跳一跳,摘个桃”是因为学生存在_____
A: 关键期
B: 高峰期
C: 最近发展区
D: 平衡期
13、单选题 遗传素质是人身心发展的_____
A: 主导因素
B: 决定因素
C: 物质前提
D: 内部动力
14、单选题 教育研究活动的起始环节是_____
A: 收集资料
B: 选择课题
C: 提出假设
D: 制订方案
15、单选题 为了便于因材施教,学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试,并据此成绩进行编班,这种评价属于_____
A: 安置性评价
B: 诊断性评价
C: 总结性评价
D: 形成性评价
16、单选题 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是_____
A: 精细加工策略
B: 资源管理策略
C: 组织策略
D: 复述策略
17、单选题 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是_____
A: 社会生产力
B: 文化传统
C: 社会制度
D: 科技水平
18、单选题 “授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视_____
A: 知识的传授
B: 发展学生的能力
C: 培养学生积极的心理品质
D: 培养学生良好的思想品德
19、单选题 预防龋齿最重要的措施是_____
A: 保持口腔卫生
B: 少吃糖
C: 少吃酸性食物
D: 加强营养
20、单选题 孔子的教学主张不包括_____
A: 不愤不启,不悱不发
B: 学而不思则罔,思而不学则殆
C: 有教无类
D: 教学相长
21、单选题 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。_____
A: JL童身心发展的顺序性
B: JL童身心发展的分化与互补的协调性
C: JL童身心发展的统一性
D: JL童身心发展的不平衡性
22、单选题 “人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”是( )的言论。_____
A: 卢梭
B: 洛克
C: 康德
D: 柏拉图
23、单选题 在实际教学过程中,教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验,以评价学生对知识和技能的掌握程度,这种评价方式被称为_____
A: 形成性评价
B: 诊断性评价
C: 配置型评价
D: 总结性评价
24、单选题 无论是清晨、中午还是傍晚,我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的,这是知觉的_____
A: 恒常性
B: 选择性
C: 理解性
D: 整体性
25、单选题 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等,引起学生的兴趣,再从观察中提出问题,创设研究问题的情境,学生为解决直观感知中带来的疑问,产生了学习新知识的强烈要求。这种导人方式称之为_____
A: 直观导人
B: 练习导人
C: 事例导人
D: 悬念导人
26、单选题 西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是_____
A: 夸美纽斯
B: 康德
C: 裴斯泰洛齐
D: 赫尔巴特
27、单选题 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是_____
A: 自学法
B: 读书指导法
C: 练习法
D: 参观法
28、单选题 “课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即_____
A: 教学科目
B: 社会改造
C: 经验获得
D: 预期学习效果
29、单选题 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会以为_____
A: 甲同学错误大
B: 乙同学错误大
C: 两者都没错
D: 两者错误一样大
30、单选题 教《新型玻璃》时,为了丰富小学生对玻璃的认识,张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程,这种教学方法是_____
A: 实验法
B: 参观法
C: 实习法
D: 演示法
31、单选题 用准确简练的语言,提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括,给学生以系统、完 整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于_____
A: 系统归纳
B: 比较异同
C: 集中小结
D: 领悟主题
32、单选题 皮亚杰认为,个体适应环境的方式是_____
A: 尝试与顿悟
B: 同化与顺应
C: 平衡与守恒
D: 刺激与反应
33、单选题 技能形成的基本途径是_____
A: 讲解
B: 观察
C: 示范
D: 练习
34、单选题 在按年龄编班的前提下,根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学,这种分组属于_____
A: 内部分组
B: 外部分组
C: 交叉分组
D: 综合分组
35、单选题 因为学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 处罚
D: 消退
36、单选题 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有_____
A: 阶段性
B: 互补性
C: 不平衡性
D: 差异性
37、单选题 学校上体育课时很容易不小心骨折,下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是_____
A: 若受伤肢体肿胀严重或活动受限时,应剪开衣服,尽量避免不必要的搬动
B: 骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原
C: 切忌用不干净的物品填充伤口
D: 应尽快就地取材,如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板,固定患部
38、单选题 荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之,”这句话所体现的教学原则是_____
A: 直观性原则
B: 启发性原则
C: 巩固性原则
D: 量力性原则
39、单选题 学校实施德育的基本途径是_____
A: 教学活动
B: 社会活动
C: 课外、校外活动
D: 共青团少先队活动
40、单选题 建构主义强调知识具有( )的特点。_____
A: 主观性
B: 客观性
C: 普遍适应性
D: 永恒性
41、单选题 进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是_____
A: 导向原则
B: 疏导原则
C: 因材施教原则
D: 教育的一贯性原则
42、单选题 目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于_____
A: 活动课程
B: 综合课程
C: 学科课程
D: 融合课程
43、单选题 在新课程背景下,教育评价的根本目的是_____
A: 促进学生、教师、学校和课程的发展
B: 形成新的教育评价制度
C: 淡化甄别与选拔的功能
D: 体现最新的教育观念和课程理念
44、单选题 教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的( )作用。_____
A: 导向
B: 评价
C: 激励
D: 指导
45、单选题 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理论依据是_____
A: 结构主义学习理论
B: 建构主义理论
C: 行为主义理论
D: 联结主义学习理论
46、单选题 义务教育具有强制性、免费性和_____
A: 发展性
B: 针对性
C: 普及性
D: 全面性
47、单选题 如果不注意眼部卫生就容易患沙眼,在学校中预防沙眼的重点是_____
A: 不用脏手擦眼睛
B: 群防群治
C: 保持水源清洁
D: 搞好卫生,做好一人一巾
48、单选题 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于_____
A: 多血质
B: 胆汁质
C: 黏液质
D: 抑郁质
49、单选题 “教育的主要目的,在最广泛的意义上就是‘塑造人’,或者更确切地说,帮助儿童成为充分盛开的完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产,为参与社会生活和成为优良的公民做好准备,以及履行整个社会的特定职能,完成家庭责任和谋生所需要的精神准备,乃是一些推论,它们是重要的,但属于第二位的目的。”这段话体现了( )的观点。_____
A: 个人本位论
B: 社会本位论
C: 教育无目的论
D: 教师中心论
50、单选题 下列不属于教师上课前的“三备”内容的是_____
A: 教案
B: 备教材
C: 备学生
D: 备教法