1、单选题  下列选项对单组实验叙述不正确的一项是_____
A: 单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验
B: 在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断
C: 单组实验的时间没有限制，可长可短
D: 单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：本题考查实验法。根据实验对象的分配方法，分为单组实验、等组实验、循环实验。其中，单组实验指的是同一组被试分期接受施加不同实验因子的影响，然后测量不同因子产生的效果并加以比较，其时间是被分为相等的不同时期的，是有严格限制的。在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断；单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响，信度不好控制。故选C。

2、单选题  区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是_____
A: 是否具有高深的知识
B: 是否具有很强的科研能力
C: 是否具有崇高的威信
D: 是否能为学生个性的发展提供充分机会

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。

3、单选题  新课改的三维目标是_____
A: 知识，智力，能力
B: 基本知识，基本技能，基础性学力
C: 知识技能，过程方法，情感态度价值观
D: 知识，智力，情感

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：本题考查新课改的三维目标。三维目标分别是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。故选C。

4、单选题  “课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点章味着课程即_____
A: 教学科目
B: 预期学习效果
C: 经验获得
D: 有计划的教学活动

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：这是杜威的观点，认为课程即学习经验。

5、单选题  北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看民族体育”课属于_____
A: 国家课程
B: 地方课程
C: 校本课程
D: 隐性课程

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

6、单选题  我国现阶段的教育目的提出，教育应培养_____
A: 又红又专的社会主义新人
B: 有社会主义觉悟有文化的劳动者
C: 有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人
D: 德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：我国现阶段教育目的的落脚点应该是培养社会主义事业的建设者和接班人，与此相符的应是D项。故选D。

7、单选题  人身心发展的互补性要求教育应该做到_____
A: 相互衔接
B: 循序渐进
C: 长善救失
D: 教学相长

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：长善救失意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。这体现了个体身心发展过程中，要善于发现学生的优点和缺点，使部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿，即互补性的体现。

8、单选题  着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是_____
A: 创新教育
B: 素质教育
C: 义务教育
D: 全民教育

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育的基本内涵是：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。故选B。

9、单选题  “我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是_____
A: 个人本位论
B: 社会本位论
C: 能力本位论
D: 知识本位论

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

10、单选题  马克思关于教育起源的观点是_____
A: 劳动起源论
B: 生物起源论
C: 心理起源论
D: 神话进化论

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：本题考査教育起源论。（1）神话起源论，中国宋朝的朱熹、西方的《圣经》都持这种观点；（2）生物起源论，代表人物是利托尔诺、沛西•能；（3）心理起源论，代表人物是孟禄；（4）劳动起源论，这是马克思主义的观点；（5）生活需要起源论，这是劳动起源论的扩展。

11、单选题  反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_____
A: 教育制度
B: 学校教育制度
C: 教育体制
D: 学校领导体制

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总和，同时包括这些机构正常运行所需的种种规范或规定。教育体制是教育制度的一部分，是指一个国家配合政治、经济、科技体制而确立下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

12、单选题  “产婆术”这一启发性教育方法的创造者是_____
A: 亚里士多德
B: 苏格拉底
C: 柏拉图
D: 昆体良

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：苏格拉底的“产婆术”，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定了基础。故选B。

13、单选题  苏格拉底法又称为_____
A: 问答法
B: 发现法
C: 讲授法
D: 雄辩术

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种方法通过问答方式引导人们认识自己的无知，从而找到问题的正确答案。类似于孕妇生产的过程，因此又称助产术或产婆术。故选A。

14、单选题  招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等工作属于(  )管理。_____
A: 思想品德教育
B: 教学工作
C: 教务行政
D: 总务工作一

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：教务行政管理是教导处的具体业务工作，主要有招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等。

15、单选题  中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是_____
A: 教育是培养人的活动
B: 教育是增长人的知识的活动
C: 教育是培养人的能力的活动
D: 教育是提高人的素质的活动

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：教育的共同基本点就是指教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的活动。故选A。

16、单选题  布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为_____
A: 百科全书式课程理论
B: 综合课程理论
C: 实用主义课程理论
D: 结构主义课程理论

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。故选D。

17、单选题  马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____
A: 劳动起源论
B: 生物起源论
C: 心理起源论
D: 生物进化论

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：马克思主义教育学家认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。故选A。

18、单选题  张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于_____
A: 教育实验法
B: 教育行动研究
C: 教育叙事研究
D: 个案研究法

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

19、单选题  孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的_____
A: 生物起源论
B: 交往起源论
C: 心理起源论
D: 劳动起源论

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。故选C。

20、单选题  决定教育事业发展规模和速度的是_____
A: 生产力发展水平
B: 政治制度
C: 文化
D: 科技

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容和手段。故选A。

21、单选题  人们常说：活到老，学到老。这句话反映了教师劳动的_____
A: 连续性
B: 创造性
C: 示范性
D: 差异性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考査教师劳动的特点。教师劳动的创造性集中体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智”三个方面。“活到老，学到老”体现了教师教学上的不断学习与更新。故选B。

22、单选题  决定教育性质的主要因素是_____
A: 生产力发展水平
B: 政治经济制度
C: 社会意识形态
D: 民族文化传统

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。故选B。

23、单选题  提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是_____
A: 赫尔巴特
B: 夸美纽斯
C: 洛克
D: 杜威

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：19世纪初德国教育家赫尔巴特是第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想、系统、方法”四阶段论。后来他的学生席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”两部分。

24、单选题  孙老师为了考量最新的学习方法是否有效，特意将班里的学生分成两组，一组使用原有的学习方法，一组使用最新的学习方法。为了保证测试样本的同质性，孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量……孙老师的这种研究方法属于_____
A: 教育实验法
B: 行动研究
C: 测量法
D: 访谈法

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：教育实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。孙老师的研究过程体现了教育实验法的特征。

25、单选题  素质教育区别于应试教育的根本所在是_____
A: 创新能力的培养
B: 读写能力的培养
C: 听说能力的培养
D: 交往能力的培养

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育与应试教育最大的区别在于培养学生的创新能力。

26、单选题  小学的“双基”教学是指_____
A: 基础知识，基本技能
B: 基本理论，基本技能
C: 基础知识，基本理论
D: 基础理论，基本原理

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：“双基”是指基础知识和基本技能。故选A。

27、单选题  “君子如欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。_____
A: 教育无目的论
B: 社会本位论
C: 科学本位论
D: 个人本位论

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：“君子如欲化民成俗，其必由学乎”出自《学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当做首要的事情。强调了教育可以培养社会所需要的人，体现了社会本位论的教育目的观。

28、单选题  教育活动的出发点和归宿是_____
A: 教育内容
B: 教育质量
C: 教育目的
D: 教育方针

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。故选C。

29、单选题  小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有_____
A: 示范性
B: 复杂性
C: 主体性
D: 长期性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：本题考查小学教师劳动的特点。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。小学生的“向师性”和模仿性强要求教师要为人师表，对小学生产生良好的示范性作用，故选A。

30、单选题  我国古代教育家荀子说蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是(  )因素对人的潜移默化的作用。_____
A: 遗传
B: 环境
C: 教育
D: 主观能动性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查影响人的身心发展因素。其中，环境是人的身心发展的外部客观条件，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现实。荀子的话体现了环境对人发展的潜移默化的影响作用。故选B。

31、单选题  下列选项属于教育的基本要素的是_____
A: 教育目的
B: 教育影响
C: 教育制度
D: 教育环境

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查教育的基本要素。教育的三要素包括：教育者、受教育者、教育影响。故选B。

32、单选题  规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作_____
A: 《普通教育学》
B: 《大教学论》
C: 《爱弥儿》
D: 《教育学讲授纲要》

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：赫尔巴特的《普通教育学》是传统教育学的代表，标志着规范教育学的形成。他第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。故选A。

33、单选题  我国师范学校附属小学的开端是_____
A: 南洋公学
B: 三等公学
C: 上海蒙正书院
D: 阅微草堂

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：盛怀宣的南洋公学是最早师范学校学生轮流到学校教学，开创了师范学校附小的先河。三等公学是由钟天伟创立的，重视课内外相结合，经文与外语相结合；张焕纶的上海正蒙书院开启了中国近代小学的先河；阅微草堂是纪晓岚的书房。

34、单选题  以下不属于小学教育特点的是_____
A: 义务性
B: 基础性
C: 全面性
D: 专业性

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：本题考查小学教育的特点。我国小学教育特点包括：教育对象的特殊性；小学教育的基础性；小学教育的义务性；小学教育的全面性。专业性是职业教育的特点，而不是小学教育特点，故选D。

35、单选题  教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于_____
A: 本体性知识
B: 条件性知识
C: 实践性知识
D: 文化知识

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：本题考査教师的专业知识构成。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。其中，本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。故选A。

36、单选题  实施义务教育(  )。
①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务_____
A: ①②③
B: ②③④
C: ①②④
D: ①③④

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。对于学生来说，接受义务教育既是一种权利，也是对国家和社会所应尽的义务。学生对家庭的义务说法错误，排除②。故选D。

37、单选题  为了更好地选用天下人才，隋唐建立了_____
A: 聘任制度
B: 科举制
C: 录用制
D: 任免制

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考査教育的发展历程。其中，隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来“上品无寒门，下品无士族”的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。故选B。

38、单选题  提出了“教育即生活”主张的是_____
A: 夸美纽斯
B: 卢梭
C: 赫尔巴特
D: 杜威

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活”、“教育即成长”和“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。故选〇。

39、单选题  主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是_____
A: 宗教本位论
B: 社会本位论
C: 个人本位论
D: 教育无目的论

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选B。

40、单选题  马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_____
A: 教育与生产劳动相结合
B: 加强现代科学教育
C: 开展网络教育
D: 高等学校扩招

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

41、单选题  被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是_____
A: 杨贤江
B: 徐特立
C: 蔡元培
D: 陶行知

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：陶行知，中国人民教育家、思想家，其提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名主张，被毛泽东和宋庆龄等称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”。

42、单选题  前苏联教育家克鲁普斯卡®曾说过，“教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任”。这句话充分说明了小学教师劳动具有(  )的特点。_____
A: 复杂性
B: 创造性
C: 示范性
D: 系统性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：教师劳动的示范性体现在教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

43、单选题  推动教育学发展的内在动力是_____
A: 教育现象
B: 教育事实
C: 教育问题
D: 教育规律

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。其中，教育问题是人们从大量教育现象中提出来，作为认识和研究对象的课题。教育问题是推动教育学发展的内在动力。

44、单选题  “教育活动的归宿”是对(  )的描述。_____
A: 教育属性
B: 教育目的
C: 教育功能
D: 教育效应

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查对教育目的的理解。教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。故选B。

45、单选题  科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是_____
A: 学校教育
B: 高新技术的应用
C: 科学理论的产生
D: 完善的社会制度

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：考查教育再生产科学知识。教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。故选A。

46、单选题  我国近现代小学改革始于(  )的建立。_____
A: 上海蒙正书院
B: 三等公学堂
C: 南洋公学
D: 小学堂

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：张焕纶在1878年开办了上海正蒙书院，拉开了我国近代小学教育改革的帷幕。故选A。

47、单选题  学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为_____
A: 教学标准
B: 教学计划
C: 教学课程
D: 课程标准

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：我国2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。故选D。

48、单选题  且把授课过程录制下来，帮助自己分析提高。这种方法属于教师专业发展途径中的_____
A: 说课
B: 行动研究
C: 教学反思
D: 微格教学

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

49、单选题  教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是_____
A: 观察法
B: 叙事研究法
C: 文献法
D: 行动研究法

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念；从而发现教育本质、规律和价值意义。故选B。

50、单选题  孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其它相关人文科学的知识，孙老师这种做法，体现了_____
A: 孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
B: 孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学
C: 孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识
D: 孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：孙老师广泛涉猎属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。