1、单选题  教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为_____。
A: 教学策略
B: 教学方法
C: 教学目标
D: 学习方法

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策。

2、单选题  下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感？_____
A: 生理需要
B: 爱与归属需要
C: 自我实现需要
D: 尊重需要

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。

3、填空题  所谓双基教学是指____和____。

参考答案: 基础知识的教学 基本技能的教学


本题解释:
参考解析：基础知识的教学；基本技能的教学

4、简答题  简述建立学制的基本依据。

参考答案:
（1）生产力发展水平和科学技术发展状况；
（2）社会政治经济制度；
（3）青少年儿童身心发展规律；
（4）人口发展状况；
（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。

5、多选题  优秀教师的人格特征的主要表现包括_____。
A: 处事热情
B: 情绪稳定
C: 才思敏捷
D: 待人亲切

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABD。解析：优秀教师的人格特征的主要表现包括处事热情、情绪稳定、才思敏捷、待人亲切。

6、单选题  我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是_____。
A: 美育
B: 体育
C: 智育
D: 德育

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

7、单选题  我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是_____。
A: 直观性原则
B: 启发性原则
C: 循序渐进原则
D: 理论联系实际原则

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

8、填空题  概念学习的心理机制主要有两种，一是____，一是____。

参考答案: 概念形成 概念同化


本题解释:
【答案】概念形成、概念同化

9、多选题  班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为_____。
A: 效果强化
B: 直接强化
C: 替代性强化
D: 自我强化

参考答案: BCD

本题解释:
【答案】BCD。解析：行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即直接强化、替代性强化和自我强化。

10、简答题  简述教师导入新课的注意事项。

参考答案:
【答案】导人新课的方法多种多样、不拘一格，但是要达到的目的相同，都是为了尽快吸引学生的注意力，搞活课堂气氛，调动学生学习热情，提高学生学习积极性，开阔学生知识视野。为此，还应注意以下事项：
（1）要有目的性；
（2）导入要干练；
（3）导人要具有新颖性；
（4）导人要具有趣味性；
（5）导入形式多样性。

11、判断题  导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：。

12、多选题  教育学独立形态阶段的代表人物有_____
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 康德
D: 乌申斯基
E: 昆体良

参考答案: ABCD

本题解释:
参考答案：ABCD。参考解析：17世纪以后，教育学逐渐形成一门独立的学科。这一时期的代表人物主要有夸美纽斯、洛克、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威等。

13、单选题  桑代克提出的三条学习定律是_____。
A: 准备律、应用律、消退律
B: 准备律、练习律、泛化律
C: 准备律、练习律、效果律
D: 应用律、失用律、效果律

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：在实验的基础上，桑代克提出了三条学-7定律：
（1）准备律。这个定律包括三个组成部分：①当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；②当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感；③当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。
（2）练习律。这个定律分为两个次律：①应用律——一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强；②失用律——一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。
（3）效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。

14、单选题  “只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标。”此观点所属的心理学流派为_____。
A: 行为主义
B: 人本主义
C: 精神分析
D: 认知心理学

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：20世纪50—60年代人本主义心理学派在美国兴起，代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯等人。人本主义心理学反对精神分析和行为主义学派对心理学研究的窄化及偏颇。认为人的本质是好的、善良的，人不是受无意识欲望的驱使并为这些欲望而挣扎的动物。人有自由意志，有自我实现的需要。只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标。主张心理学应关心人的价值与尊严，研究人自身发展的潜能，强调心理学应当研究自我的纯主观意识，着重探讨个体的自我知觉和自我对事件的解释。认为人在充分发展自我的潜力时，力争实现自我的各种需要，从而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最终达到自我实现。

15、单选题  _____教育行政部门应当在每年1月31日前向_____书面报告上一年度学校安全T作和学生伤亡事故情况。
A: 省级，国务院教育行政部门
B: 市级，国务院教育行政部门
C: 县级，县政府
D: 乡镇，县政府

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：【答案】A。

16、判断题  儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。参考解析：
√

17、单选题  “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”指的是教师应具备_____。
A: 教育理论知识素养
B: 学科专业知识素养
C: 综合能力素养
D: 马列主义理论素养

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。

18、填空题  耶克斯—多德森定律：动机水平____，最有利于激发学生学习动机。

参考答案: 适中


本题解释:
【答案】适中

19、填空题  原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先____ ，以后再____。

参考答案: 展开 压缩(或简缩)


本题解释:
参考解析：展开压缩（或简缩）

20、简答题  课程评价

参考答案:
参考解析：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

21、单选题  态度与品德形成过程经历的第二阶段是_____。
A: 从众
B: 依从
C: 认同
D: 内化

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
态度与品德的形成包括依从、认同、内化三个阶段，其中的第二个阶段是认同。

22、简答题  心理发展

参考答案:
参考解析：心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

23、简答题  教育研究的对象是各种教育现象。

参考答案:
这种说法不确切。教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具有潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的对象。

24、单选题  学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是_____。
A: 课堂情境
B: 课堂结构
C: 课堂形势
D: 课堂教学

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：B[解析]学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

25、简答题  《中华人民共和国教师法》第六条规定，每年____(时间)为教师节。

参考答案: 9月10日


本题解释:
参考解析：9月10日

26、填空题  ____是根据今人的考证是战国末期____的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

参考答案: 《学记》 乐正克


本题解释:
【答案】《学记》、乐正克

27、多选题  规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有_____。
A: 规范
B: 管理
C: 控制
D: 教育

参考答案: BCD

本题解释:
参考答案：B,C,D。参考解析：学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。

28、判断题  1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“课程计划”更名为“教学计划”。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“教学计划”更名为“课程计划”。

29、单选题  幼儿观察力的发展不表现在_____。
A: 观察的目的性
B: 观察的直观性
C: 观察方法
D: 观察的概括性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：幼儿观察力的发展主要表现在：观察力的目的性、持续性、概括性、细致性，不包括观察方法。

30、单选题  将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是_____。
A: 转移
B: 补偿
C: 升华
D: 合理化

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：升华是指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望另辟蹊径用符合社会认同的建设性方式表达出来，并得到本能性满足。

31、单选题  教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答。并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的教学方法是_____。
A: 讲授法
B: 讨论法
C: 谈话法
D: 指导法

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：

32、多选题  把未成年人培养成为“四有”社会主义事业的接班人，其中“四有”的具体内容是_____。
A: 有理想
B: 有文化
C: 有纪律
D: 有道德
E: 有能力

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】A,B,C,D解析：《中华人民共和国教育法》规定，将未成年人培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

33、单选题  教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是_____
A: 学科知识
B: 课程知识
C: 学科教学知识
D: 教学法知识

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特定时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识之所以成为最核心的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。

34、多选题  进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在_____。
A: 从动机互不相干到形成动机之间的主从关系
B: 从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势
C: 从外部动机占优势到内部动机占优势。
D: 从对某件事物、某项活动的消极性态度到积极性态度.

参考答案: ABC

本题解释:
参考答案：A,B,C。参考解析：进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下三个方面：从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；从外部动机占优势到内部动机占优势。

35、填空题  幼儿游戏的物质基础和物质中心是____；在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。

参考答案: 玩具


本题解释:
参考解析：玩具

36、单选题  青少年身心发展的_____决定着教育工作应该因材施教。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 差异性
D: 不均衡性

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。

37、单选题  “有意义学习”的概念是谁提出的？_____
A: 布鲁纳
B: 杜威
C: 加涅
D: 奥苏伯尔

参考答案: D

本题解释:
【答案】D解析：有意义学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出的，其与机械学习相对。，指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。

38、单选题  德育的核心或基础是_____。
A: 思想政治教育
B: 法律教育
C: 性教育
D: 道德教育

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：狭义的德育专指道德教育。事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。

39、简答题  儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？

参考答案:
儿童身心发展的阶段性对教育的意义有：
（1）教育要适应受教育者的接受能力
（2）教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进
（3）要抓住受教育者心理发展的“关键期”，适时施教
（4）教育要给学生的心理发展以积极的支持

40、多选题  以学生为中心的教学策略有_____。
A: 发现教学
B: 程序教学
C: 情境教学
D: 合作学习

参考答案: ACD

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教学策略的理解和分类的掌握。
【参考答案】ACD
【名师点睛】教学策略具体可分为三大类：一种是以教师为主导的策略，主要指的就是指导教学；二是以学生为中心的教学策略，包括发现教学、情境教学和合作学习；三是个别化教学，主要包括程序教学、计算机辅助教学和掌握学习。本题要求选择以学生为中心的教学策略，即第二种分类的策略，故选ACD。

41、单选题  列提纲属于_____。
A: 组织策略
B: 精细加工策略
C: 复述策略
D: 监控策略

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：组织策即根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。常用的组织策有：列提纲、利用图形、利用表格、概括和归纳。

42、简答题  简述教师的权利。

参考答案:
参考解析：
《中华人民共和国教师法》中规定教师享有以下基本权利：
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理；
（6）参加进修或者其他方式的培训。

43、填空题  美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的是____水平的动机。

参考答案: 中等


本题解释:
参考解析：
中等

44、判断题  教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：对。

45、多选题  人格是一个复杂的系统结构，包括_____几个方面。
A: 性格
B: 气质
C: 自我调控系统
D: 能力

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析：人格是一个复杂的系统结构，包括性格、气质和自我调控系统。

46、单选题  3岁前儿童的思维主要是_____。
A: 具体形象思维
B: 抽象逻辑思维
C: 直觉思维
D: 直观行动思维

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。

47、单选题  在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是_____
A: 过错责任原则
B: 无过错责任原则
C: 严格责任原则
D: 公平原则

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则有三类：过错推定、过错责任、补充责任原则，只有A符合题意，故选A。

48、简答题  阅读下列材料，并回答问题。
一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生．只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。
（1）请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？
（2）依据案例说明教师应具备哪些师德？

参考答案:
参考解析：【参考答案】
（1）材料主要体现了以下德育原则：
①导向性原则
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大：另一方面，他们又年轻，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
该教师并没有将该班的学生认定为差生，使学生建立了信心，为以后的发展指明了方向，即通过努力一定可以成为优秀的学生，体现了导向性原则。
②尊重学生与严格要求学生相结合原则
尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
该教师没有将该班学生当做差生对待，做到了爱护和尊重学生，同时又要求该班学生要努力，做到了严格要求学生，体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。
③因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
该教师根据该班学生的特点有的放矢地进行教育，从正面鼓励教育，体现了因材施教的原则。
（2）①教师要忠于我国的教育事业，为国家培养社会主义建设者和接班人，为社会主义现代化建设培养人才。
②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。
③教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。
④教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行，发挥表率作用。
⑤教师要高度自觉，自我监控，成为学生的榜样。
⑥教师要有高度的教学机智。能够正确地、及时地解决课堂上发生的突发事件。

49、填空题  赫尔巴特的传统教育观点是：是心理学和伦理学为基础；以教师为中心，以教材为中心，以____为中心。

参考答案: 课堂


本题解释:
【答案】课堂。

50、单选题  教学工作中，要注意“因材施教”“长善救失”，是针对个体身心发展的_____特征。
A: 阶段性
B: 互补性
C: 不平衡性
D: 个别差异性

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、自我选择的方向的影响。因此在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”是非常重要的。