1、单选题  通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为_____
A: 直接导人
B: 练习导人
C: 事例导人
D: 温故导人

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

2、多选题  美国教育学家卢布姆将教育目标分为_____三个领域。
A: 认知
B: 情感
C: 智力技能
D: 动作技能

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABC。解析：美国教育家布卢姆认为，完整的教育目标分类应包括三个主要领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

3、单选题  教学过程的中心环节是_____。
A: 激发学习动机
B: 领会知识
C: 巩固知识
D: 运用知识

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】教学过程阶段包括以下几个环节：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。而领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。

4、单选题  在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调_____
A: 用直接认识的方式认识间接经验
B: 用直接认识的方式认识直接经验
C: 用间接认识的方式认识间接经验
D: 用间接认识的方式认识直接经验

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】学生学习是通过间接方式进行的，学生的学习是以认识间接经验为主的，因此是通过间接方式认识间接经验的。

5、单选题  下列关于教学方法的陈述中正确的是_____。
A: 教学方法就是教法
B: 教学方法就是学法
C: 教学方法就是教与学相互作用的活动方式
D: 教学方法包含教法、学法和教与学的方法

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。

6、单选题  文化是活的生命。持久的生命力有赖于其影响力，而社会大众的喜爱是构成影响力的前提条件。由此可以推出_____
A: 受到大众喜爱的文化就会有影响力和持久的生命力
B: 不受大众喜爱的文化就没有持久的生命力
C: 文化没有影响力就不会受到社会大众的喜爱
D: 只有具备了持久的生命力，才可能会受到社会大众的喜爱

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考査必要条件假言命题推理。由题干可知，“影响力”是“持久的生命力”的必要条件，而“社会大众的喜爱”是“影响力”的必要条件。即“社会大众的喜爱”是“持久的生命力” 
的必要条件，A、C、D三项都将“社会大众的喜爱”当成充分条件，故选B。

7、多选题  按照教学任务，可以将课分为_____。
A: 讲授课
B: 单一课
C: 演示课
D: 讨论课
E: 综合课

参考答案: BE

本题解释:
参考答案：BE【解析】按照教学任务分为：单一课和综合课。

8、单选题  “儿童中心主义”教育理论，违背了_____
A: 间接经验与直接经验相结合的规律
B: 传授知识和发展智力相统一的规律
C: 知识教学与思想教育相统一的规律
D: 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

9、单选题  “分析教材、把握三点”中的三点是_____。
A: 重点、难点、关键点
B: 重点、难点、易错点
C: 重点、知识点、关键点
D: 难点、易错点、关键点

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。

10、简答题  考试对于教师的要求有哪些？

参考答案:
【答案要点】（1）严格按照课程标准要求，不出偏题、怪题，不搞突然袭击。
（2）既考基础知识，又考基本能力；既考理解的知识，也考应用的知识。
（3）考试方式要灵活，注意笔试、口试、操作考试相结合，开卷、闭卷相结合。
（4）试题类型多样化，包括名词解释、单选题、多选题、判断题、分析题、论述题、匹配题、综合运用题等。
（5）考试时间、次数要统一安排，防止学生负担过重。
（6）成绩评定要客观、公正。及时进行考试分析，指出存在问题并采取有效措施。

11、单选题  以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价为_____。
A: 终结性评价
B: 形成性评价
C: 诊断性评价
D: 持续性评价

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教学评价类型的了解。
【参考答案】B
【名师点睛】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的评定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。形成性评价进行得较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。诊断性评价是在教学前进行的评价，也称前置测评。通过诊断性评价，可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。终结性评价一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。例如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验证学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。

12、单选题  班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是_____
A: 政治课和其他各科教学
B: 课外活动与校外活动
C: 劳动
D: 班主任工作

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：班级管理是班主任工作的内容之一，这体现了王老师是通过班主任工作对学生进行德育。

13、填空题  两种对立的教学方法体系是____和____。

参考答案: 启发式 注入式

14、单选题  “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是(  )的言论。_____
A: 卢梭
B: 洛克
C: 康德
D: 柏拉图

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：题干是康德的言论，夸大了教育的重要作用。

15、多选题  以实际训练为主的教学方法主要有_____。
A: 练习法
B: 实验法
C: 实习作业法
D: 演示法
E: 发现法

参考答案: ABC

本题解释:
参考答案：ABC【解析】以实际训练为主的教学方法有：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法

16、单选题  苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是_____
A: 启发性原则
B: 量力性原则
C: 因材施教原则
D: 循序渐进原则

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：“产婆术”和“不愤不启、不悱不发”以及“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等观点均体现了启发性原则。

17、单选题  独立形态时期的第一本教育学著作是_____
A: 《雄辩术原理》
B: 《论教育学》
C: 《大教学论》
D: 《论科学的价值和发展》

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

18、多选题  下列选项中符合评课要求的是_____。
A: 评课应尊重事实，本着实事求是
B: 评课要因“人”而异
C: 评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略
D: 评课主要是理论上的，用以在理论上指导后期的教学。

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。解析：评课需要理论联系实际，既不是空泛的理论说教，也不是简单的、细琐的教学行为描述，而是一项理论性很强的实践活动。

19、单选题  最近一段时期，有关地震的传言很多。一天晚上，小芳问在院里乘凉的姥姥：“姥姥，他们都说明天要地震了。”姥姥说：“根据我的观察，明天不必然地震。”小芳说：“那您的意思是明天肯定不会地震了。”姥姥说不对，小芳陷人了迷惑。请问一下哪句话与姥姥的意思最为接近？_____
A: 明天可能不地震
B: 明天可能地震
C: 明天不可能不地震
D: 明天不可能地震

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：考査模态命题的推理，由“不必然”=“可能不”，可知“明天不必然地震”=“明天可能不地震”。故选A。

20、简答题  简述教学的意义。

参考答案:
【答案要点】（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；
（2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；
（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。

21、单选题  Windows中利用“査找”窗口不能按_____
A: 文件中所包含的文字查找
B: 文件创建日期查找
C: 文件所属类型査找
D: 文件属性查找

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：“查找”可以按很多方式查找。文件所属类型和文件属性是有区别的，前者指的是文件的类型如txt，doC等，而文件属性是指只读、隐含、系统、存档四种属性。另外“查找”不仅可以查找文件（夹），还可以查找用户等。

22、单选题  “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是_____
A: 因材施教原则
B: 巩固性原则
C: 启发性原则
D: 直观性原则

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】这句话的意思是说教师在教学中要善于引导：要引导学生，但决不要牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不能使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。因此，体现了教学的启发性原则。

23、单选题  小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背(  )遍，记忆效果更佳。_____
A: 3
B: 4
C: 5
D: 6

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：有研究表明，学习熟练程度达到150%左右有时，记忆效果最好；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，成为无效劳动。因此，答案选C。

24、简答题  考题2：【教学设计】
练习1.请在下面个小题的括号上填上适当的数，使等式成立。
（1）3/5=3*（）/5*（）=9/（）
（2）7/8=（）/48
（3）4/18=（）/（）=4*5/18*（）=2/（）
练习2.请分别找出与1/3和1/2相等的数
7/145/253/96/185/103/154/12
2/418/5418/369/185/1526/522/6
（1）试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”
（2）如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”。试拟定教学目标
（3）根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

参考答案:
【参考答案】
（1）分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
商不变的性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
（2）教学目标：
①知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。
②过程与方法：让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
③情感态度与价值观：培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。让学生体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。
（3）依据三维教学目标，设计三个题目如下：
设计题目一：
将下面两组数据根据要求进行转化。
第一组：1/2,2/4,4/8转化为同分母的分数。
第二组：2/5,3/8,1/7转化成同分子的分数。
设计意图：通过同分母和同分子的转化让学生理解分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
设计题目二：
仔细观察一下第一组数据1/2,2/4,4/8这些分数有什么共同的特点？这三个分数的分子、分母都不相同，但是它们的大小完全相同，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的呢？试举出几个类似的例子？
设计意图：培养学生善于观察和思考的意识，让学生在思考、猜想的过程中学会举一反三。
设计题目三：
让学生按照数学小组的形式讨论分数基本性质与之前学过的哪部分内容有一定联系？
怎样联系的？
设计意图：逐渐向学生渗透事物之间联系的思想，让学生初步尝试建立事物之间的简单联系。

25、单选题  把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_____。
A: 分层教学
B: 合作学习
C: 小班教学
D: 复式教学

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D解析：考查复式教学的概念。

26、单选题  将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是_____
A: 比较方法
B: 演绎方法
C: 分析方法
D: 综合方法

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：分析方法是指将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物的本质的思维方法。故选C。

27、单选题  小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是_____
A: 精细加工策略
B: 资源管理策略
C: 组织策略
D: 复述策略

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：本题考查的是认知策略，组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深人的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构。

28、单选题  教育发展的规模和速度主要是由(  )因素决定的。_____
A: 政治
B: 生产力
C: 文化
D: 军事

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平决定教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。

29、单选题  课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有_____特点，重视教学前的反思，可以提高教师的_____能力。
A: 监控性；分析设计
B: 前瞻性；分析设计
C: 批判性；监控课堂
D: 前瞻性；总结评价

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：课前是前瞻性，课前了肯定不是总结评价。

30、简答题  六年级四班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄得张老师筋疲力尽，哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题呢？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？

参考答案:
【参考答案】
课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为，有效的课堂管理应达到三个目标：（1）争取更多的时间用于学习；（2）争取更多的学生投入学习；（3）帮助学生自我管理。
教师应该通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理中运用有效的教学策略：（1）明察秋毫，要求教师尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流；（2）一心多用，同时跟踪和监督几个活动；（3）整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做；（4）变换管理，灵活地采用多种多样的手段使学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。

31、填空题  学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式群体和个体在相互交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的____。

参考答案: 非正式群体

32、判断题  谈话法是一种启发式的教学方法。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错误【解析】：谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。

33、判断题  因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：正确【解析】教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

34、单选题  古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了_____的学习过程理论。
A: “模仿、理论、练习”
B: “明了、联想、系统、方法”
C: “困难、问题、假设、验证、结论”
D: “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A

35、单选题  将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是_____
A: 弗洛伊德
B: 布卢姆
C: 皮亚杰
D: 杜威

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查布鲁姆的教育目标分类学。

36、单选题  个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为_____
A: 场独立型
B: 场依存型
C: 辐合型
D: 发散型

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。故选C。

37、单选题  教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，应该_____
A: 重点掌握直接经验
B: 重点掌握间接经验
C: 直接经验与间接经验并重
D: 先掌握直接验，后掌握间接经验

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】教学活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主、直接经验为辅，将二者有机结合起来。

38、单选题  教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的_____
A: 搜集信息的能力
B: 交流、协作和表达的能力
C: 创新能力
D: 解决问题的能力

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】本题考查考生对小组讨论的理解。通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。

39、填空题  导生制学校是欧洲人发明的，也称____。

参考答案: 贝尔一兰喀斯特制

40、单选题  在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是_____
A: 绝对评价
B: 定性评价
C: 定量评价
D: 相对评价

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

41、单选题  儿童中心论违背了_____
A: 传授知识和发展能力相统一的规律
B: 间接经验与直接经验相结合的规律
C: 知识教学与思想教育相统一的规律
D: 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。

42、单选题  学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的_____
A: 体育活动
B: 学科活动
C: 文学艺术活动
D: 科技活动

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。

43、单选题  (  )是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。_____
A: 说服法
B: 榜样法
C: 陶冶法
D: 评价法

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

44、多选题  教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的_____，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。
A: 教学内容
B: 教学媒介
C: 教学目的
D: 教学方法

参考答案: ABD

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教学策略的特点的识记和理解。
【参考答案】ABD
【名师点睛】教学策略具有三大基本特征：（1）综合性。选择或制订教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步驟和技术等要素加以综合考虑。（2）可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。（3）灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。本题题干考查的就是教学策略的灵活性特征的含义。

45、单选题  Word菜单中常会出现一些暗灰色的选项，这表示_____
A: 系统运行故障
B: Word本身缺陷
C: 文档带病毒
D: 这些项在当前无效

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：Word菜单项中的灰色命令表示该命令当前不可用。故选D。

46、单选题  我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了(  )的教学原则。_____
A: 直观性
B: 启发性逆
C: 理论联系实际
D: 因材施教

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现了理论联系实际的教学原则。

47、单选题  以下哪种情况属于认知策略？_____
A: 学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
B: 为了记住要点，看书时划出关键词
C: 学完功课时自己进行测验
D: 为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：A项属于资源管理策略中的资源利用策略；B项属于认知策略中的复述策略；C项属于元认知策略中的监控策略；D项属于资源管理策略中的环境管理策略。故选B。

48、单选题  在Word的编辑状态下，当前输人的文字显示在_____
A: 鼠标光标处
B: 插人点
C: 文件尾
D: 当前行尾

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：Word文本区的“I”型光标称为“插入点”。输入的文字将被显示在插入点所在的位置。

49、单选题  如果两个概念的外延有而且只有一部分重合，则这两个概念之间的关系是_____
A: 全同关系
B: 包含关系
C: 交叉关系
D: 矛盾关系

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：如果两个概念的外延有而且只有一部分重合，则这两个概念之间的关系是交叉关系。故选C。

50、单选题  布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建.V的课程理论为_____
A: 百科全书式课程理论
B: 综合课程理论
C: 实用主义课程理论
D: 结构主义课程理论

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。