1、单选题 在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于_____
A: 元认知策略
B: 精细加工策略
C: 资源管理策略
D: 组织策略
2、单选题 —个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的_____
A: 信度
B: 难度
C: 区分度
D: 效度
3、单选题 杜威的课程设计教学模式的结构是_____
A: 诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检查
B: 设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价
C: 明确结构、课题和资料—建立假说、推测答案—验证—得出结论
D: 个别解释—种类解释—掌握规律—获得理解
4、单选题 王老师是学校的模范教师,他上每一堂课之前总会先和同学交流一下,了解大家的情况然后再设计教学过程,设计一些启发学生的点,而在教学过程中也会不断的启发学生去思考,调动学生的主动性,这体现了王老师遵循了教育过程_____
A: 直接经验与间接经验相统一的规律
B: 掌握知识与发展能力相统一的规律
C: 教师主导与学生主体相统一的规律
D: 传授知识与思想教育相统一的规律
5、单选题 把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_____
A: 分层教学
B: 合作教学
C: 小班教学
D: 复式教学
6、单选题 教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授_____
A: 直接经验为主
B: 间接经验为主
C: 生活知识为主
D: 生产知识为主
7、单选题 比较准确地体现了启发式教学原则的主张是_____
A: 学不躐等
B: 各因其材
C: 及时而教
D: 开而弗达
8、单选题 对于操作技能和心智技能的区别,表述不正确的是_____
A: 操作技能的对象是具体的物质实体,心智技能的对象是观念性的
B: 操作技能的执行过程是外显的,心智技能的执行是内潜性的
C: 操作技能的动作可以合并,心智技能的动作则不能合并
D: 操作技能的动作不能合并,必须切实执行,心智技能的动作可以合并
9、单选题 首先提出自我效能感理论的心理学家是_____
A: 班杜拉
B: 麦克里兰德
C: 奥苏贝尔
D: 阿特金森
10、单选题 在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是_____
A: 直观性原则
B: 启发性原则
C: 循序渐进原则
D: 巩固性原则
11、单选题 教学原则是有效进行教学必须遵循的_____
A: 具体细则
B: 基本要求
C: 方针政策
D: 具体要求
12、单选题 —个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的_____
A: 信度
B: 效度
C: 区分度
D: 难度
13、单选题 自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教学方法是_____
A: 讲授法
B: 实验法
C: 演示法
D: 谈话法
14、单选题 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是_____
A: 实物直观
B: 模像直观
C: 变式分析
D: 概念分析
15、单选题 “蹒跚学步”属于动作技能学习的_____
A: 原型定向
B: 操作定向
C: 操作模仿
D: 操作熟练
16、单选题 孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候,不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授,而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操,体现了( )的教学原则。_____
A: 因材施教
B: 循序渐进
C: 巩固
D: 科学性与教育性相结合
17、单选题 迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是_____
A: 练习法
B: 讲授法
C: 谈话法
D: 讨论法
18、单选题 讲授法的基本方式包括_____
A: 讲述、讲解、讲读、讲演
B: 讲述、讲解、报告、讲演
C: 讲读、讲演、讲评、讲述
D: 讲述、讲解、讲评、报告
19、单选题 在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的_____
A: 认知策略
B: 元认知策略
C: 组织策略
D: 资源管理策略
20、单选题 学校的中心工作是_____
A: 思想品德教育工作
B: 教学工作
C: 校外活动
D: 教师的培养工作
21、单选题 罗杰斯提出的学习动机理论是_____
A: 需要层次论
B: 强化理论
C: 自我效能感理论
D: 自由学习理论
22、单选题 教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性,表现在_____
A: 认识的间接性
B: 认识的交往性
C: 认识的教育性
D: 有领导的认识
23、单选题 教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于_____
A: 形成性评价
B: 相对性评价
C: 总结性评价
D: 诊断性评价
24、单选题 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和_____
A: 自我学习
B: 自我调节
C: 自我控制
D: 自我反省
25、单选题 路老师在进行生物课教学的过程中,经常是先给大家讲解知识,然后带大家到植物园里去观察,有时候大家一起进行一些扦插的操作,这样既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识,这体现了路老师遵循了教育过程的_____
A: 直接经验与间接经验相统一的规律
B: 掌握知识与发展能力相统一的规律
C: 教师主导与学生主体相统一的规律
D: 传授知识与思想教育相统一的规律
26、单选题 体育课上,学生掌握体操动作主要是通过( ),因为这是动作技能形成的基本条件和途径。_____
A: 示范
B: 讲解
C: 练习
D: 反馈
27、单选题 教师教学的首要任务是_____
A: 培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生科学世界观的基础
B: 发展学生的智力、体力和创造力
C: 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
D: 关注学生个性发展
28、单选题 不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是_____
A: 传递一接受教学模式
B: 引导一发现教学模式
C: 自学一辅导教学模式
D: 示范一模仿教学模式
29、单选题 头脑风暴法是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,并以此激发与会者创意及灵感的方法,教学中借鉴这种方法可以培养学生的_____
A: 形象思维
B: 抽象思维
C: 聚合思维
D: 发散思维
30、单选题 针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是_____
A: 安置性测验
B: 形成性测验
C: 诊断性测验
D: 总结性测验
31、单选题 孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,它符合的教育原则是_____
A: 循序渐进
B: 因材施教
C: 理论联系实际
D: 启发性
32、单选题 最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是_____
A: 洛克
B: 赫尔巴特
C: 夸美纽斯
D: 杜威
33、单选题 以下哪种情况属于认知策略?_____
A: 学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
B: 为了记住要点,看书时划出关键词
C: 学完功课时自己进行测验
D: 为了提高效率,选择在图书馆这样安静的地方学习
34、单选题 根据教学的任务来分,课可以分为新授课、( )、技能课和检查课。_____
A: 自习课
B: 巩固课
C: 实验课
D: 讲授课
35、单选题 —般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大_____
A: 努力程度
B: 能力高低
C: 任务难度
D: 运气好坏
36、单选题 北京某小学的韩老师教《长城》一文时,带领学生登上长城实地感受,这种教学方法是_____
A: 实验法
B: 参观法
C: 实习法
D: 演示法
37、单选题 学生的需要是教育过程的_____
A: 结果
B: 环节
C: 目标
D: 出发点
38、单选题 崔老师在教《济南的冬天》时,让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景,为学生设计真实、具体、生动的场景,其采用的教学法是_____
A: 情景教学法
B: 示范法
C: 演示法
D: 现场教学法
39、单选题 苏格拉底“产婆术”的教学原则与( )的思想相一致。_____
A: 学不躐等
B: 长善救失
C: 温故而知新
D: 不愤不启,不悱不发
40、单选题 “小马过河”的故事告诉我们,影响自我效能感最重要的因素是_____
A: 成败经验
B: 替代经验
C: 言语信息
D: 情感状态
41、单选题 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是( )。
①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好
②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好
③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好
④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好_____
A: ①②
B: ①④
C: ②③
D: ②④
42、单选题 李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力,问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐,小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是_____
A: 自我提高内驱力
B: 认知内驱力
D: 附属内驱力
43、单选题 有关学生动机的培养,说法正确的是_____
A: 为学生选择的榜样越优秀越好
B: 给学生的建议不应太具体,越抽象越好
C: 可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D: 告诉学生失败都是由于外部因素导致的
44、单选题 提出教学过程最优化思想的是教育家_____
A: 赞可夫
B: 巴班斯基
C: 布鲁纳
D: 凯洛夫
45、单选题 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是_____
A: 讲授法
B: 谈话法
C: 实验法
D: 演示法
46、单选题 教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因,得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课;小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他,都会听他指挥;小月是因为学好了生物,孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是_____
A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
B: 自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
C: 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
D: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
47、单选题 王老师在运用自己编制的试卷时发现,优等生和后进生的得分没有拉开差距,说明王老师的试卷_____
A: 难度比较高,产生了天花板效应
B: 难度比较低,产生了地板效应
C: 区分度比较低
D: 试卷的信度很低
48、单选题 “一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则?_____
A: 启发性
B: 因材施教
C: 直观性
D: 导向性
49、单选题 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”,这主要说明教学中下列哪个选项的意义_____
A: 传授科学知识
B: 反复练习巩固
C: 发展智力
D: 加强“双基”教学
50、单选题 主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是_____
A: 复式教学
B: 分组教学
C: 设计教学
D: 道尔顿制