1、单选题  将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是_____
A: 比较方法
B: 演绎方法
C: 分析方法
D: 综合方法

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：分析方法是指将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物的本质的思维方法。故选C。

2、单选题  (  )是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。_____
A: 个案法
B: 历史法
C: 叙事法
D: 调查法

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

3、单选题  从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的思维方法是_____
A: 归纳
B: 分析
C: 演绎
D: 综合

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：演绎是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的一种思维方法。故选C。

4、简答题  一个顽皮学生有一次在课堂上趁老师在黑板板书之际，悄悄向教师丢去两片碎纸屑，又做了个鬼脸，引起全班同学的哄笑，老师大发雷霆，不仅怒骂了该同学，还对全班同学大发脾气。
对于这位教师的课堂行为，你是如何看待的？结合自己的切身体会，提出你对课堂管理的建议。

参考答案:
【出题思路】賴考4考生賴堂管卵题行力的应对策略的掌握和应用。料；^时该题时，
要抓住三点：一是要表明你对材料中所述行为的态度和看法；二是要说明，你认为怎么更好地处理这
种事情，在回答这部分的时候要结合教育心理学的原理进行阐述；三是从课堂管理的角度，阐述课堂管理的策略。
【参考答案】首先，题中所描述的教师的这种课堂行为是不恰当的，“发脾气”不仅不能平复全体学
生的情绪，回归到正常的课程内容，还会让全体学生产生逆反情绪，不利于师生关系的发展。同时，对
顽皮学生的“怒骂”伤害了该生的自尊心，让他在同学中抬不起头，既不能帮助该生正确认识自己的错
误，也会使老师在该生心目中丧失威信。课堂教学中出现违纪问题是很正常的，出现这些问题时，老
师一定要明白，处理不良行为不只是为了维持纪律，更重要的是促进学生的发展。因为花在维持学生
纪律上的时间量与学生的学习成绩具有负相关，在处理日常课堂问题时，要以最少干预为原则，用最简短的干预糾正学生的问题。
面对这种情况，老师可以从以下几个方面进行引导：（1）运用非言语线索进行引导。比如面对学生去的纸屑，老师可以在板书后继续进行教学，在教学中运用目光、手势、身体接触等提示学生认真参与课堂学习。这种方法花的时间少，给学生不良行为以强化。⑵运用幽默的言语从不良行为过渡到正常的教学。老师可以运用幽默的言语将在课堂上发生的事情作为课堂内容的一次拓展或延伸，让学生快速从干扰回归到课堂中。（3）必要的时候可以适当运用惩罚，如让顽皮学生站几分钟，并告诉他“这种行为是不正确的，刚刚老师讲的内容你可能没有听清楚，所以让你站着，认真听懂后面的内容，下课后老师把前面的内容给你补上来”。通过这种善意的惩罚，让学生为老师的宽宏大量感到敬佩’同时也对自己的违纪行为感到惭愧。在课堂中完成违纪事件的应对后，教师在课下要对违纪事件的原因进行分析。是学生方面的原因，如学习中遇到挫折，想要引起老师的注意抑或是其他；还是老师方面的原因，是教学存在问题，还是对学生的管理不当，还是老师威信不够等。在分析完之后找违纪学生进行沟通，共同分析出现这种情况的原因，以及双方以后如何改正。
要想使课堂教学更为有效，我认为在课堂管理中可以从以下三方面着手：（1）要鼓励学生积极投入学习。要做到这一点，教师要注意教学进程的组织，尽量兼顾全体学生的水平，并对课堂内容进行监督；教学过程要具有参与性，让学生在课堂中完成与教学有关的、他们感兴趣的事情；保持教学的流畅性和生动性；维持团体注意的焦点。（2）要预防不良行为。教师在课堂教学中要做到明察秋毫，一心多用，关注整体，同时进行良好的转换管理，及时发现不良行为的苗头，尽早制止。（3）正确处理违纪问题。运用言语或非言语线索进行提示，表扬学生的良好行为，合理运用惩罚，引导学生参与学习活动，不给学生留违纪事件，课后进行心理辅导等。

5、填空题  钻研教材包括学习____、钻研教科书和阅读有关参考资料。

参考答案: 学科课程标准

6、单选题  首先提出自我效能感理论的心理学家是_____
A: 班杜拉
B: 麦克里兰德
C: 奥苏贝尔
D: 阿特金森

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。20世纪80年代以来，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。因此，答案选A。

7、简答题  请对“教师是教学过程的主角，学生学得好坏由教师决定”这句话进行简要分析。

参考答案:
【答案要点】这句话是错误的，这是对教学过程中教师和学生的地位认识不清的表现。在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，也要充分发挥学生主体参与教学的能力。要把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来：（1）教师和学生的作用是不可分割的。发挥教师的主导作用并不意味着制约学生的主动性。相反，发挥教师的主导作用，就是要更好地发挥学生的主动精神。同样，发挥学生的主动性又离不开教师的主导作用。（2）教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的。教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥。学生学习的主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好。反过来，学生主体作用要依赖于教师的主导作用来实现。只有教师、学生两方面互相配合，才能收到最佳的教学效果。

8、多选题  课堂板书的特点_____。
A: 直观形象性
B: 高度概括性
C: 艺术性
D: 整体性
E: 实践性

参考答案: ABC

本题解释:
【答案】ABC。

9、单选题  “大有大成，小有小成”是_____教学原则具体运用的结果。
A: 自觉积极性
B: 启发性
C: 巩固性
D: 因材施教

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】“大有大成，小有小成”就是因材施教原则在教学中具体运用的结果。

10、单选题  把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家是_____。
A: 孔子
B: 孟子
C: 荀子
D: 墨子

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A

11、简答题  在教学“比喻”这一修辞方法时，学生懂得了“比喻”就是用乙事物来打比方说明甲事物，但并不太明白，为什么要用打比方来说明曱事物，即使要这样又为何以乙事物不以其他事物来说明？为此，王老师给出了一个简单普通的比喻：把“大地”比作“母亲”。他问这个比喻表达了一种怎样的思想感情？”生答表达了对大地的热爱与依恋之情。”王老师又问：“为何把大地比作母亲而不比作别的事物？”生答因为母亲的形象是我们最熟悉、最热爱的。”“难道你对自己的父亲不熟悉、不热爱吗？为什么选择母亲而不选父亲呢？”于是学生就“大地”“母亲”“父亲”之间进行比较与思考，得出“母亲生养哺育了我们”这一特点类似于“大地生长哺育万物”的特点，并由此得出：比喻的两事物之间必须有为人们所熟悉的共同的特点这一“比喻”修辞格的基本要求。王老师进一步问：“直接地把大地的这一特点说出来不就行了吗？何必绕着弯子说呢？”经过思考，学生发现：比喻是为了将事物表达的更为生动形象，这是比喻的本质特征。
试结合教育学知识分析上述案例。

参考答案:
【答案要点】（1）该案例中王老师通过一问一答的形式调动学生主动学习的积极性，并通过提问启发学生独立思考，让学生主动去得出结论。这种做法体现了启发性教学原则。
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。案例中的王老师正是做到了这一点，所以才能够弓I起学生学习的主动性，进而能够弓I导学生主动思考。
（3）该案例中王老师的做法也体现了现代教学观提倡的重结论更重过程。王老师创设了良好的教学情境，并且让学生经历这个过程，这充分体现了王老师对教学过程的重视。

12、单选题  通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是_____
A: 类比
B: 归纳
C: 调查
D: 综合

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。本题为归纳法的应用。故选B。

13、简答题  教师如何指导学生读书?

参考答案:
【答案要点】（1）读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
（2）运用此方法的基本要求：①教师要提出明确的目的、要求和思考题；②教会学生使用工具书；③帮助学生逐步学会阅读的方法；④用多种方式指导学生阅读。

14、单选题  在Word中，如果不用文件的I打开】对话框就能直接打开最近使用过的Word文件的方法是_____
A: 使用常用工具栏按钮
B: 选择【文件】|【打开】命令
C: 文件菜单中的文件列表
D: 快捷键

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：打开Word文档的常用方法主要有：（1）打开最近打开过的文档。单击【文件】命令，从其下级菜单所列出的最近所使用过的文档中选择。（2）打开已有文档。方法一：选择【文件】丨【打开】命令。方法二：单击【常用】工具栏的【打开】按钮。在弹出的【打开】对话框中直接选择要打开的文件。通过使用文件菜单中的文件列表，不用文件的【打开】对话框就能直接打开最近使用过的Word文件。

15、单选题  学校实现教育目的的基本途径是_____。
A: 德育
B: 教学
C: 考试
D: 学生管理

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】通过教学，学生在教师的指导下学习科学文化知识和技能。

16、单选题  不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒。以下哪项判断的含义与上述判断最为接近？_____
A: 可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒
B: 必然有的湖北人不喜欢吃辣椒
C: 必然所有的湖北人都喜欢吃辣椒
D: 可能有的湖北人会吃辣椒

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考査模态命题的推理。“不可能”=“必然不”，故题干等值于“必然不是所有湖北人都喜欢吃辣椒”，“不是所有”=“有的不是”，故题干等值于“必然有的湖北人不喜欢吃辣椒”， 
故选B。

17、单选题  学校的中心工作是_____
A: 思想品德教育工作
B: 教学工作
C: 校外活动
D: 教师的培养工作

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：教学工作是学校一切工作的中心。

18、单选题  最简单和最常用的一种课堂导入方法_____。
A: 故事导人
B: 直观导入
C: 直接导入
D: 实例导入

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。

19、多选题  影响课堂管理的因素有_____。
A: 教师的领导风格
B: 班级规模
C: 班级的性质
D: 对教师的期望

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：影响课堂管理的因素主要有四种：教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。

20、简答题  有人认为教学就是教育，这种观点正确吗？教学与教育、智育、自学有何区别与联系？

参考答案:
【答案要点】这种观点是错误的。
（1）教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行
教育。
（2）教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
（3）教学与自学这两个概念的关系，比较复杂，因为学生的自学有两种，必须加以区分：一种是在教学过程内、在教师指导下的自学。它包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，它是教学的组成郁分。另一种是在教学过程以外，学生自主进行的自学，其内容广泛，教学不包括这种学生自主进行的自学。

21、多选题  下列选项中了解学生的最常用的方法有_____。
A: 观察法
B: 谈话法
C: 教学反馈法
D: 摸底测验法

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。

22、单选题  提高教学质量的关键是_____。
A: 先进的教育理念
B: 充分的备课
C: 上好课
D: 提高学生的学习积极性

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对“上课”这一环节在教学中的重要作用的掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】学校工作的中心环节是教学，教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。教学的中心环节是上课，上好课是提高教学质量的关键。其他三个选项则是提高教学质量的重要组成部分。

23、单选题  在小学教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是_____
A: 教师的教学
B: 学生的学业成绩
C: 学生的发展
D: 学习氛围

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：在学生发展评定中，学生的发展是衡量学校办学水平的关键指标，故选C。

24、填空题  在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和____三种类型。

参考答案: 对抗的

25、单选题  人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的_____
A: 连续性
B: 创造性
C: 示范性
D: 差异性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：“教学有法，而无定法”反映了教师劳动的创造性。

26、单选题  某教研室要选派一些教师参加一个国际学术研讨会。根据工作安排，必须满足下列几个条件：
(1)如果赵老师或者钱老师去，那么孙老师也应该去；
(2)负责科研的宗主任必须去；
(3)如果钱老师不去，那么李老师去，但是周老师不能去；
(4)如果宗主任去，那么周老师也应该去。
由此可见_____
A: 钱老师、孙老师应该去
B: 钱老师、孙老师都不应该去
C: 钱老师应该去，孙老师不应该去
D: 孙老师应该去，钱老师不应该去

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：考査复合命题推理。由（2）宗主任必须去，（4）如果宗主任去，那么周老师也应该去，可推出周老师去。再根据（3）如果钱老师不去，那么李老师去，但是周老师不能去，可推出钱 老师去，再根据（1）如果赵老师或者钱老师去，那么孙老师也应该去，可推出孙老师也去，故选A。

27、多选题  对于听课者的要求不包括_____。
A: 听课前要明确听课的目的、计划和要求
B: 听课前要了解教材、学生的基本情况
C: 听课前应和授课教师充分交流
D: 听课要做到听、看、记、思的有机结合

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABD。解析：考查听课的要求。有以下几点：1.听课前要明确听课的目的、计划和要求；听课前要了解教材、学生的基本情况；3.听课要处理好听课者与被听课者的关系；4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念；5.听课要做到听、看、记、思的有机结合；6.听课后要积极参与评课

28、单选题  演唱会必须如期举行，除非明天下雨或者是演唱会门票卖得很少。只有演唱会取消，才会退还已经买票的观众全部的购票现金。结果有购买了门票的观众顺利退票，并得到了全部的购票现金。
如果以上论述是正确的，那么下列哪个也一定是正确的？_____
A: 要么演唱会的门票卖得很少，要么演唱会当天下雨
B: 要么演唱会当天没有下雨，要么演唱会门票卖得很少
C: 如果演唱会当天没有下雨，那么演唱会的门票一定卖得很少
D: 如果演唱会当天下雨了，那么演唱会的门票一定卖得并不少

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：考査复合命题推理。题干包含两个假言命题，“演唱会必须如期举行，除非明天下雨或者是演唱会门票卖得很少”可转化为“只有明天下雨或者是演唱会门票卖得很少，演唱会才会取 
消”，由题干已知“有购买了门票的观众顺利退票，并得到了全部的购票现金”，肯定前件则肯定后件，可推出“明天下雨或者是演唱会门票卖得很少”。根据选言命题推理的规则，否定一个选言肢，必肯 
定另一个选言肢。即“演唱会当天没有下雨，则演唱会的门票一定卖得很少”。故选C。

29、单选题  从评价的功能上区分，小学教育评价的类型可分为_____。
A: 正式评价和非正式评价
B: 相对评价和绝对评价
C: 形成性评价和总结性评价
D: 正确评价和错误评价

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。

30、单选题  取得教学成功的内因是_____
A: 教师的主导作用
B: 学科的管理作用
C: 教材的媒体作用
D: 学生的主体作用

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】衡量教学成功的主要标志是学生主体性的充分发挥，因此，学生的主体作用是取得教学成功的内因。

31、单选题  班级授课制的特征可以用以下几个字概括_____。
A: 班、课、室
B: 师、生、课
C: 师、生、时
D: 班、课、时

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。依据定义可判断出答案为D选项。

32、单选题  发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是(  )。
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育_____
A: ①②④
B: ①③④
C: ①②③
D: ②③④

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：三种教育形态分别是家庭教育、学校教育、社会教育。

33、单选题  技能形成的基本途径是_____
A: 讲解
B: 观察
C: 示范
D: 练习

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

34、多选题  根据听课的目的不同，可分为_____。
A: 观摩型听课
B: 调研型听课
C: 检查型听课
D: 随机听课
E: 评比型听课

参考答案: ABCE

本题解释:
【答案】ABCE。解析：考查听课的分类。

35、简答题  简述复式教学及其特点。

参考答案:
【答案要点】（1）复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
（2）复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。

36、单选题  所有爱斯基摩土著人都穿黑衣服；所有北婆罗洲土著人都穿白衣服；没有既穿白衣服又穿黑衣服的人；H是穿白衣服的人。基于以上事实，下列哪个判断必为真？_____
A: H是北婆罗洲土著人
B: H不是爱斯基摩土著人
C: H不是北婆罗洲土著人
D: H是爱斯基摩土著人

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：考查简单命题推理。由“没有既穿白衣服又穿黑衣服的人”和“H是穿白衣服的人”可知，H不穿黑衣服，再和“所有爱斯基摩土著人都穿黑衣服”构成三段论推理，可得H不是爱斯基摩土著人，即B项正确。由“H是穿白衣服的人”和“所有北婆罗洲土著人都穿白衣服”不能构成三段论推理，无法知道H是否是北婆罗洲土著人。故选B。

37、单选题  如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是_____
A: 形成性评价
B: 定性评价
C: 定量评价
D: 考查性评价

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：根据进行评价的时间不同，可以将教学评价分为形成性评价和总结性评价，总结性评价是收集最后的学习结果，而形成性评价收集的是整个学习过程中的学习结果。

38、单选题  对残疾儿童的教育要依据(  )的特征进行。_____
A: JL童身心发展的顺序性
B: JL童身心发展的分化与互补的协调性
C: JL童身心发展的统一性
D: JL童身心发展的不平衡性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，可使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

39、单选题  王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是_____
A: 实物直观
B: 模像直观
C: 变式分析
D: 概念分析

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。本题中列举了不同类型的直角三角形，其本质没变，为的是突出“含有直角”的本质特征，这种教学是运用了变式的教学方法。

40、单选题  我国于1862年在北京的_____首先采用班级授课制这一教学组织形式。
A: 奏定学堂
B: 南洋公学
C: 乡学
D: 京师同文馆

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】我国最早采用班级授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

41、单选题  国家公务员考试属于_____
A: 外部绝对评价
B: 相对评价
C: 内部定性评价
D: 外部定性评价

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：公务员考试属于选拔性质的考试，是常模参照评价，即相对评价。

42、单选题  下列几组概念中具有矛盾关系的是_____
A: 正数，负数
B: 电脑，台式电脑
C: 非国产手机，名牌手机
D: 普遍，特殊

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：A选项，数的集合中除了正数和负数之外还有零，二者是对立关系不是矛盾关系；B选项，电脑与台式电脑是真包含关系；C选项，非国产手机与名牌手机是交叉关系；D选项，普遍与特殊是矛盾关系。故选D。

43、单选题  小学生在地理课上学习我国各省的简称，这是一种(  )学习。_____
A: 符号
B: 概念
C: 命题
D: 推理

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：根据学习任务复杂程度的不同，学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么，本题中各省的简称是代表每个省份的符号，因此属于符号学习。

44、单选题  教学原则反映了_____
A: 教育现象
B: 教学规律
C: 教学现象
D: 师生关系

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则，它是教学规律在教学中的反映。

45、单选题  学校实施德育的基本途径是_____
A: 教学活动
B: 社会活动
C: 课外、校外活动
D: 共青团少先队活动

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。

46、单选题  “一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则？_____
A: 启发性
B: 因材施教
C: 直观性
D: 导向性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。

47、单选题  王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程_____
A: 直接经验与间接经验相统一的规律
B: 掌握知识与发展能力相统一的规律
C: 教师主导与学生主体相统一的规律
D: 传授知识与思想教育相统一的规律

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：教师主导与学生主体相统一的鼓励指的是教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。

48、单选题  教学的特殊形式是_____。
A: 现场教学
B: 复式教学
C: 个别指导
D: 小组教学

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B解析：复式教学——班级授课制的特殊形式。

49、单选题  教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于_____。
A: 研讨性说课
B: 评价性说课
C: 检查性说课
D: 示范性说课

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：检查性说课是指为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说课。

50、单选题  关注每一学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为_____
A: 普遍性目标
B: 行为目标
C: 生成性目标
D: 表现性目标

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：考查表现性目标的概念。