1、单选题  下列教育形式属于狭义的教育的是_____。
A: 家庭教育
B: 社会教育
C: 学校教育
D: 自我教育

2、简答题  简述教师成长与发展的基本途径。

3、简答题  政治对教育的决定作用表现在哪些方面？

4、单选题  人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是_____。
A: 动机
B: 能力
C: 气质
D: 性格

5、简答题  阅读下列材料，并回答问题。
教师王某是某市重点初中一名优秀的化学教师。王某很精通教学业务，且乐于钻研，因此，几年时间下来，研制和解决了很多化学领域的科研问题，并且申请到了一项发明专利。此后，王某就无心教学，一心想着自己的发明和研究，备课的时间明显减少，上课随意，常常讲一些和书本内容不同的事情。有时为了参加学术性的研讨会或与有关企业进行业务往来而旷课。久而久之，他所带的班级学生们的学习成绩不断下滑，校领导找到王某，希望他能严肃自己的工作态度，处理好研究与教学的关系。可他依旧不以为然，认为教师就应当拥有学术研究活动权。结果，当年他所带的毕业班化学平均成绩比其他班级低了近10分。
请根据《教师法》的相关规定，分析在这个事件中教师王某行为是否适当？为什么？

6、单选题  关于学习的内涵，下列描述不正确的是_____
A: 学习的发生由经验引起
B: 学习是人类特有的
C: 学习引起持久的思维和行为的变化
D: 学习不能简单等同于行为的变化

7、判断题  教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感。_____

8、简答题  基础教育课程改革的具体目标有哪些？

9、单选题  学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是_____
A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列结合学习
D: 命题学习

10、简答题  简述学校文化的功能。

11、判断题  下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。_____

12、简答题  罗森塔尔效应，也称教师期望效应或皮革马利翁效应，是指教师通过行为表达出来的期望对学生所产生的影响[/content]

13、判断题  “外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。_____

14、多选题  与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式最为适宜，其结构包括_____。
A: 目标
B: 评价标准
C: 主题
D: 任务

15、简答题  教育科学

16、单选题  现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的主要原因是_____。
A: 无适当提取线索
B: 信息相互干扰
C: 痕迹消退
D: 压抑

17、单选题  下列能体现循序渐进教学原则的是_____。
A: 时教必有正业
B: 君子之教，喻也
C: 藏息相辅
D: 不陵节而施

18、单选题  根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与有意义学习两大类。这是_____的学习观。
A: 人本主义
B: 建构主义
C: 认知学习理论
D: 行为学习理论

19、简答题  教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?

20、简答题  简述感觉和知觉的关系。

21、单选题  陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在_____三大弊病。
A: 外国病、花钱病、富贵病
B: 城市病、外国病、富贵病
C: 读书病、外国病、花钱病
D: 城市病、读书病、外国病

22、判断题  动作技能的学习以一定的认识活动为基础。_____

23、简答题  德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。

24、简答题  简述制约幼儿身心发展的因素。

25、单选题  《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是_____。
A: 循序渐进原则
B: 直观性原则
C: 启发性原则
D: 因材施教原则

26、单选题  儿童多动综合症高峰发病年龄是_____。
A: 4～6岁
B: 6～8岁
C: 8～10岁
D: 10～l2岁

27、简答题  幼年健忘

28、判断题  学生是教育的客体、学习的主体。_____

29、单选题  反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的_____。
A: 效度
B: 信度
C: 难度
D: 区分度

30、单选题  学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种_____。
A: 替代强化
B: 直接强化
C: 自我强化
D: 负强化

31、单选题  在教学资源建设方面，特别是_____的设计和应用方面值得我们重视。
A: 教育软件
B: 教学网站
C: 教案
D: 电化教育

32、单选题  “江山易改，本性难移”是指人格具有_____
A: 独特性
B: 稳定性
C: 整体性
D: 功能性

33、判断题  教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。_____

34、单选题  人类社会最早诞生的教育学是以_____作为研究对象的。
A: 初等教育
B: 普通中小学教育
C: 中等教育
D: 一般教育现象

35、单选题  “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的_____。
A: 德国
B: 法国
C: 英国
D: 美国

36、单选题  在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是_____。
A: 教育内容
B: 教育方法
C: 教育目的
D: 教育组织形式

37、单选题  教师的法律关系是指_____。
A: 教师与学生之间的法律关系
B: 教师与学校之间的法律关系
C: 以教师为主体构成的法律关系
D: 教育法律关系

38、判断题  需要层次理论是由人本主义心理学家罗杰斯提出来的。_____

39、单选题  个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是_____。
A: 0〜6岁
B: 6〜9岁
C: 9〜16岁
D: 16岁至成年

40、单选题  教师资格证适用的地域范围是_____。
A: 在全国范围内适用
B: 只在本地区适用
C: 只在本校适用
D: 在外国也适用

41、判断题  学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体和环境的相互作用。_____

42、多选题  依据《未成年人保护法》的规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行_____。
A: 社会生活指导
B: 职业训练教育
C: 考试辅导教育
D: 心理健康教育
E: 青春期教育

43、单选题  3岁幼儿在自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为_____。
A: 游戏水平差
B: 注意分配能力差
C: 喜欢自己一个人玩
D: 与教师的教育有关

44、单选题  大学英语等级考试是一种_____测验。
A: 常模参照性
B: 标准参照性
C: 总结性
D: 发展性

45、单选题  用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家_____。
A: 西蒙
B: 比奈
C: 瑞文
D: 斯坦福

46、单选题  长时记忆中信息的储存方式是_____。
A: 形象编码
B: 物理编码
C: 意义编码
D: 语音编码

47、简答题  寒假过去又开学了，初一（3）班的郭老师在学生报到注册的时候，又强调了发型问题。但三天过去了，班里的男生苏某还是留着长发。一天中午放学后，郭老师把他叫到办公室，问：“老师给全班同学提的发型要求你知道吗？这也是全校统一的要求，你知道吗？”“知道。”苏某低声回答。“知道，为什么还不动？”郭老师声调里带着几分怒气。“我家里不让理，我也没办法。”苏某理直气壮。就这样，师生对话的火药味越来越浓。最后，郭老师拉开抽屉顺手拿出一把剪子，嘴里说着“那我替你理吧”，话到手到，苏某中间的一揪头发已被剪下来了。苏某一边护着，一边说：“得，得，我自己去理，行了吧。”说完跑出了办公室。苏某回到家时，其父正在喝酒。看见儿子捂着头进来便大声喝问，以为儿子又在外边打了架，惹是生非。当听完事情原委后便借着酒力，怒冲冲跑到学校兴师问罪。见到郭老师开始还比较理智，后来则破口大骂，在场的老师都为之瞠目。
结合上述材料，请分析。
1．郭老师与家长各自的做法是否妥当？他们的做法违反了什么法律？
2．你觉得家长应如何处理这类事件？

48、多选题  学校教育，家庭教育配合的方法_____。
A: 互访
B: 民主评议
C: 家长会
D: 家长委员会
E: 校外指导

49、简答题  由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则?(3分)

50、简答题  课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课 就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再主动发现问题，也不主动回答问题了。
请你结合案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？