1、简答题  阅读下列材料，并回答问题。
如果你是新任教师，请你从教师素养的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的老师?

参考答案:
【答案要点】
（1）文化素养方面：专业文化素养，要精通自己所教的学科；一般的文化素养，做到多才多艺，“一专多能”
（2）教育素养方面；①具有先进的教育理念（学习教育、心理学、学科教材法等）②良好的教育能力（语言能力、组织教学的能力、备课能力等）③一定的研究能力，要成为一名研究者；
（3）职业道德素养方面：爱岗敬业、热爱学生、为人师表等（围绕中小学教师职业道德规范）；
（4）人格素养方面：应具有良好的个性心理品质，积极热情、健康向上、耐心温和、有同情心等。

2、简答题  试述如何实现教师专业化。

参考答案:
【答案要点】（1）国家和政府对教师专业化的促进与保障：加强教师教育，建立一体化和开放式的教师教育体系，改革教师教育课程；制定法律法规；提供经济保障。
（2）教师个人为实现专业化应做的主观努力：善于学习，恒于研究，勤于反思，勇于实践。

3、判断题  教师的根本任务是传授人类文化。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错误【解析】教师的根本任务是教书育人，即教师要关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教。引导学生实现人生价值，塑造完美人格。

4、简答题  教师专业发展的内容是什么?

参考答案:
【答案要点】（1）专业理想的建立；（2）专业自我的形成；（3）专业知识的拓展与深化；（4）专业能力的提高；（5）教师专业人格；（6）专业态度和动机的完善

5、单选题  在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点_____
A: 复杂性
B: 示范性
C: 创造性
D: 主体性

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育措施解决问题的能力，反映了教师劳动的创造性。

6、简答题  如何理解“学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生”？

参考答案:
【答案要点】（1）学生的身心发展是有规律的。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性（不均衡性）、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。
（2）学生具有巨大的发展潜能。学生具有巨大的发展潜能，智力水平可以明显提高。
（3）学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。
（4）学生的发展是全面的发展。现代学生观强调，教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。

7、简答题  简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能(优化教学能力应在哪些方面努力)。

参考答案:
【答案要点】（1）专业知识的掌握情况：能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能力。
（2）对教材的理解和处理：符合教学目标要求，切合相应的社会，生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。
（3）教育理论基础的掌握：面向学生全体，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。
（4）语言表达能力：语言流畅，术语准确，详略得当，结构合理。
（5）职业素质：仪表举止得体，扣住中心主题，思辨灵活，应对自如，驾驭能力强，普通话（英语语音、语调）标准，钢笔字及粉笔字工整清楚。

8、填空题  学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相剥削体罚或其他侮辱人格尊严的行为，这指的是学生的____。

参考答案: 人格尊严权

9、简答题  如何理解“学生是独特的人”?

参考答案:
【答案要点】（1）学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。如果不从人的整体性上来理解和对待学生，教育措施就容易脱离学生的实际，教育活动也难以取得预期的效果。
（2）每个学生都有自身的独特性。每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视之为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”

10、单选题  人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的_____。
A: 示范性
B: 复杂性
C: 长期性
D: 创造性

参考答案: D

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教师劳动特点的掌握。
【参考答案】D
【名师点睛】教师的劳动不是生产劳动产品，而是培养人才，促进劳动力的再生产。教师的教学有可供参考的教学方法，但是教师劳动的对象是人，这就决定了教师的教学方法不是一成不变的，而应根据学生的不同情况和教师本身的实际情况选择适合学生学和教师教的教学方法。那么教师的教学就是主动适应和创造新的教学方法的劳动，具有创造性的特点。

11、简答题  为什么教师的知识不仅要“专”，而且要“博”？

参考答案:
【答案要点】（1）这是科学知识日益融合和渗透的要求；（2）这是青少年多方面发展的要求；（3）教师的任务是教书育人。

12、填空题  ____是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。

参考答案: 热爱教育事业

13、简答题  —本曾经产生轰动效应的畅销书《学习的革命》说道世界上最好的系统是引向成功。”学生在学习上的成就感从何而来？从教师的“因材施教”而来。“教育要面向个性”不是一句空话，它应该指向我们每天面对的每一个学生。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”他进一步阐述道人的天賦、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的。”由于每个学生的家庭背景、生活环境、学习环境各不相同，这直接影响着学生的心理变化，影响一个人的成长。尽管个人的成长过程有差异，但作为教育者，应当在尊重差异的前提下，对学生进行公平的教育，不能有特别的“优待”或“嫌弃”，否则就会违背教育的初衷和规律。对一个取得优异成绩的学生要学会鼓励，对一个犯了错误的孩子要学会引导。当一个受了伤害的学生有了心理疾患，他这时更需要的是呵护、关爱和正确的疏导，如果能这样，这个学生就有希望了，否则就会断送他的终生。
结合所学教育学知识分析上述案例。

参考答案:
【答案要点】（1）现代学生观强调，学生是处于发展过程中的人，是独特的人，是具有独立意义的人。“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的。”这段话深刻体现了现代学生观提倡的观点。为此，教师要做到不以僵化的观点去否定学生，不将学生视为纯粹接受知识的容器。时刻以现代学生观去对待学生，这样不仅有利于学生的发展，也有利于教师自身的发展。
（2）“引向成功”同时也体现了个体身心发展规律中的个体差异性规律。个体差异性规律要求教师要因材施教，不以固定标准去要求学生，而是要多标准地去评价学生，使学生获得最大的发展。

14、单选题  下列不属于教师应具备的条件性知识的是_____
A: 教育原理
B: 心理学
C: 班级管理
D: 课堂管理

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。课堂管理属于教师应具备的实践性知识。

15、单选题  认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的人是_____
A: 高尔基
B: 加里宁
C: 凯洛夫
D: 夸美纽斯

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】略。

16、单选题  良好师生关系建立的首要途径是_____
A: 家访
B: 校外活动
C: 课外活动
D: 课堂教学

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途径。

17、简答题  简述教师专业发展的基本内容。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对教师专业发展相关内容的掌握。
【参考答案】教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业.能力等方面不断完善的过程，即由专业新手逐渐成长为专家型教师的过程。教师专业发展的内容包括如下几个方面：
第一，专业理想的建立。教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。
第二，专业知识的拓展与深化。作为一个专业人员，教师必须具备从事专业工作所需要的基本知识。因此，专业知识是教师专业发展中的一个重要内容，教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。
第三，专业能力的提高。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师必须具备从事教育教学工作的能力，这种专业能力可分为教师技巧和教育教学能力两个方面。
第四，专业自我的形成。专业自我包括自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉和未来前景。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学工作效果。

18、单选题  新课程中教师角色将发生转变，下列选项正确的是_____
A: 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B: 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者
C: 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D: 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师。

19、判断题  学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错误【解析】学生是教育对象，但也是具有主观能动性的人。

20、单选题  教师必须做到“严以律己”“为人师表”，这是因为教师的劳动具有_____
A: 创造性
B: 示范性
C: 连续性
D: 主体性

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】略。

21、单选题  在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的_____
A: 权利平等
B: 义务平等
C: 知识平等
D: 人格平等

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】在我国提倡和追求民主和平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。

22、填空题  《儿童权利公约》的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则有____、儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。

参考答案: 儿童利益最佳原则

23、简答题  镜头一：早上，某中学的几位教师驾私家车上班，汽车进入校门，值周学生纷纷向车内教师问好或行队礼致敬。然而，令人遗憾的是，值周学生所得到的回应全部是冷若冰霜或漠然的脸色。
镜头二：3月5日，某学校发动学生参加“学雷锋、做好事”活动，学生积极响应，一些学生想到了平时辛苦工作的教师，就主动把一些教师的自行车、电动车擦得干干净净。可令人遗憾的是，没有教师向学生表示真诚的谢意。 镜头三：某年轻教师在本学科教学中还算“出类拔萃”，然而，每每有学生从其身边走过或向他打招呼时，这位教师几乎从不“还礼”，甚至连一丝笑容都不曾露出。
结合师生关系的内容分析上述案例。

参考答案:
【答案要点】（1）就人格而言，师生关系是一种民主平等的关系。镜头一中，出于尊敬，学生向老师问好或敬礼，但却得到了冷冰冰的回应。镜头二中，出于感恩，学生帮老师擦拭自行车、电动车，但是老师却没有任何反应。镜头三中，年轻教师对向他打招呼的学生从不给出反应。这表明老师并没有将学生视为跟他平等的个体，而是把学生的这些行为视作理所当然。
（2）就社会道德而言，师生关系是一种互相促进的关系。教师对成长中的儿童和青少年有着巨大的潜移默化的影响。如果案例中三个镜头中的现象持续下去，不仅不能建立良好的师生关系，而且会使学生对老师产生不信任和轻视。为此，在面对学生的问候或者表达自己的感恩之情时，教师要给予积极的反应，从而建立良好的师生关系。

24、填空题  “染于黄则黄，染于苍则苍”说明了学生具有____。

参考答案: 可塑性

25、单选题  古代中国所说的“一日为师、终身为父”，反映了_____。
A: 师生关系的不平等性
B: 教师的责任之大
C: 师生关系的平等性
D: 教师的权力之大

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A解析：古代中国所说的“一日为师，终身为父”和西方中世纪所说的“牧师代表上帝的旨意”等，都明显地反映了师生关系的不平等性及专制性

26、简答题  面对复杂的教育情境，教师应如何处理？

参考答案:
【答案要点】面对复杂的教育情境，教师应从三个方面去努力：其一，理解教学艺术的创造性内涵；其二，重视教师的实践缄默知识；其三，提高教师的教学研究能力。具体来说有以下三点：
（1）加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；
（2）注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；
（3）教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。

27、单选题  _____曾揭示教师示范者角色的特点，并指出教师的职务是以自己为榜样教育学生。
A: 乌申斯基
B: 夸美纽斯
C: 赫尔巴特
D: 卢梭

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。这体现了教师角色的示范性

28、多选题  《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有_____。
A: 遵守法律法规
B: 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
C: 努力学习，完成规定的学习任务
D: 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
E: 保持身心健康

参考答案: ABCD

本题解释:
参考答案：ABCD解析：1.遵守法律、法规；2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3.努力学习，完成规定的学习任务；4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

29、填空题  教师的____身份在1993年颁布的《中华人民共和国教师法》中得到确认。

参考答案: 专业技术人员

30、单选题  学生主观能动性的最高表现是_____。
A: 自觉性
B: 独立性
C: 创造性
D: 可塑性

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C【解析】学生主观能动性的最高表现是创造性

31、单选题  良好师生关系的建立，首先取决于_____
A: 教师
B: 学生
C: 学校人际关系
D: 校长

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

32、简答题  —位年轻的女教师走进教室，发现黑板上画着一个头像，上边写着她的名字，在名字的下面还加上“遗像”两个字。看来，暴风雨即将降临在这个教室了！然而，出乎意料的是这位老师面带笑容地对画像欣赏了一番，回头环视全班，平静地说画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。”当她从学生表情上认定画像是小S的“杰作”之后，点名提问了他。小S回答：“多了一个‘遗，字。”“为什么？”老师追问。“因为老师还活着。”“回答得很好!”老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课。不久老师接到了小S认错的信。
试从教师劳动特点的角度，分析这位老师对偶发事件的处理过程。

参考答案:
【答案要点】（1）案例中的老师面对黑板上的恶作剧并没有发怒，而是面带笑容地欣赏，然后平静地说了一句不是追究责任的话。这体现了教师劳动的创造性特点，能够运用教育机智去化解危机。所谓教育机智，是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
（2）案例中的老师认出恶作剧者后，并没有戳穿，这不仅顾及了学生的尊严，也成功地暗示了该生这种做法的欠妥性。从偶发事件处理的过程来看，该老师能够沉着冷静面对，并机智果断应对，还能够公平民主处理，这表明该老师处理偶发事件的能力很强，能够时刻秉承教育性原则去育人，这是值得我们去学习的。

33、单选题  学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和_____。
A: 名誉权和荣誉权
B: 公正评价权
C: 隐私权
D: 人格尊严权

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】学生的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。

34、单选题  教师成为一种独立的社会职业，大致是在_____
A: 原始社会
B: 奴隶社会
C: 封建社会
D: 资本主义社会

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】私学在春秋时期出现，而独立的教师职业是伴随着私学的出现而产生的。

35、单选题  教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种_____的活动。
A: 实践性
B: 反思性
C: 道德性
D: 伦理性

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种道德性的活动。换言之，是一种导人为善、劝人为善的活动，是一种含有道德目的与道德意图的活动。

36、判断题  学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学生权利的掌握。
【参考答案】正确
【名师点睛】受教育权是一项基本人权，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实施的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。”第十八条规定，“学校应当尊重未成年人受教育的权利……不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”

37、简答题  理想师生关系有什么特点？

参考答案:
【答案要点】（1）人际关系：尊师爱生；（2）社会关系：民主平等；（3）教育关系：教学相长；（4）心理关系：心理相容。

38、简答题  如何建立良好的师生关系？

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对建立良好师生关系的理解。
【参考答案】建立良好的师生关系，要做到：第一，了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。
第二’树立正确的学生观。要求教师既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。
第二，提尚教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条
件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。
第四，发杨教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。要营造一个民主的氛围，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。
第五，正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。

39、单选题  教师职业是促进个体_____的职业。
A: 系统化
B: 专门化
C: 社会化
D: 复杂化

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】教师根据一定社会要求，向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，从而实现个体的社会化。

40、单选题  师生关系在人格上是一种_____。
A: 平等关系
B: 上下关系
C: 道德关系
D: 教育关系

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A【解析】学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的,真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。

41、填空题  教师要因材施教，不断更新教育教学方法，并能灵活处理教学过程中的突发事件，这体现了教师职业角色的____特点。

参考答案: 创造性

42、单选题  教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的_____。
A: 名誉权
B: 人身自由权
C: 受教育权
D: 人格尊严权

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。

43、单选题  孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的_____。
A: 主体性
B: 创造性
C: 间接性
D: 示范性

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】略

44、单选题  学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是侵犯了学生的_____。
A: 人身自由权
B: 人格尊严权
C: 身心健康权
D: 隐私权

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C解析：学生作为公民享有法律赋予的生命权、身体权和健康权，学校若使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，就侵犯了学生的身心健康权。

45、简答题  试述教师的能力素养。

参考答案:
【答案要点】（1）语言表达能力；
（2）组织管理能力；
（3）组织教育和教学的能力；
（4）自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

46、单选题  教师劳动的创造性主要体现在_____。
A: 进行科学发现
B: 进行技术的发明
C: 创造性的利用教育规律
D: 探索未知领域

参考答案: C

本题解释:
参考答案：c解析：教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。

47、多选题  教师的职业角色主要有_____。
A: 传道者
B: 示范者
C: 管理者
D: 研究者
E: 父母与朋友

参考答案: ABCDE

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教师传统角色的了解。
【参考答案】ABCDE
【名师点睛】教师的传统职业角色包括：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、父母和朋友角色以及研究者角色。

48、单选题  学生在教育中应处于_____
A: 主体地位
B: 客体地位
C: 权威地位
D: 被动地位

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】学生是自我教育和发展的主体，在教育中处于主体地位。

49、简答题  教师良好的人格特征表现在哪些方面？

参考答案:
【答案要点】（1）积极乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；（3）坚忍不拔的毅力；（4）广泛的兴趣。

50、简答题  简述新课程背景下的学生观的内容。

参考答案:
【答案要点】（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人