1、简答题 试述教师的知识素养。
2、填空题 言传身教,为人师表,体现了教师职业角色的____。
3、单选题 新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在_____
A: 在对待自我上,新课程强调反思
B: 在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C: 在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D: 在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
4、单选题 良好师生关系建立的首要途径是_____
A: 家访
B: 校外活动
C: 课外活动
D: 课堂教学
5、简答题 教师的语言表达能力应符合什么样的要求?
6、单选题 学生自身发展的落脚点和最终体现是_____
A: 学生的个性发展
B: 学习成绩的提高
C: 升学
D: 终身学习的能力
7、简答题 如何理解“学生是独特的人”?
8、简答题 简述师生关系的意义。
9、填空题 教师的职业道德素养包括____、____、团结协作和____。
10、填空题 学校教育对个体发展的影响,不仅具有即时价值,而且具有____价值。
11、简答题 教师的一般角色有哪些?
12、单选题 联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的_____。
A: 社会权利的客体独立地位
B: 社会权利的主体非独立地位
C: 社会权利的主体独立地位
D: 社会权利的客体非独立地位
13、简答题 在高三班主任王老师的班上,有一位姓徐的同学很聪明,但自我约束力很差,经常迟到。一次,这位同学像往常那样又迟到了,王老师在教室门口拦住了他,不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子,不禁火冒三丈,恶狠狠地批评他,言语中还带着一些侮辱人格的话。当时,徐同学就与王老师吵起来,说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候,被校长看到了,校长把徐同学叫到一边,很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气,后来渐渐平静下来了。课间的时候,徐同学向王老师表示道歉,他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说:“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后,王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中,王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书,每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。
请运用师生关系的相关理论分析这个案例,并阐述你所获得的启示。
14、单选题 我国教师的根本任务是_____。
A: 教学
B: 教书育人
C: 科研
D: 解惑
15、简答题 “教学相长”的涵义是什么?
16、多选题 教师的能力素养包括_____。
A: 语言表达能力
B: 教育教学能力
C: 学科知识水平
D: 组织管理能力
17、多选题 《教育法》规定,受教育者应当履行的义务有_____。
A: 遵守法律法规
B: 遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯
C: 努力学习,完成规定的学习任务
D: 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
E: 保持身心健康
18、单选题 _____曾揭示教师示范者角色的特点,并指出教师的职务是以自己为榜样教育学生。
A: 乌申斯基
B: 夸美纽斯
C: 赫尔巴特
D: 卢梭
19、单选题 认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的人是_____
A: 高尔基
B: 加里宁
C: 凯洛夫
D: 夸美纽斯
20、多选题 教师的职业角色主要有_____。
A: 传道者
B: 示范者
C: 管理者
D: 研究者
E: 父母与朋友
21、简答题 教师应具备哪些职业素养?
22、单选题 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的_____
A: 自由发展
B: 自主发展
C: 自愿发展
D: 自动发展
23、简答题 如何理解“学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生”?
24、单选题 “桃李不言,下自成蹊”体现的是教师职业角色的_____方面。
A: 传道者的角色
B: 授业者的角色
C: 示范者的角色
D: 朋友的角色
25、填空题 勒温在1939年将教师的领导方式分为三种类型,包括专制型、放任型和____。
26、判断题 教师专业化是指获得教师资格证。_____
27、填空题 “教师教育大学化”是教师职业发展的____阶段。
28、单选题 师生关系体系中最高层次的关系形式是_____
A: 社会关系
B: 伦理关系
C: 心理关系
D: 教育关系
29、单选题 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是_____
A: 坚持学习课程理论和教学理论
B: 认真备课,认真上课
C: 提高教育研究能力
D: 提高师德水平
30、填空题 ____是教师职业道德的基础,也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
31、填空题 教师的____身份在1993年颁布的《中华人民共和国教师法》中得到确认。
32、单选题 教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为,这是由学生的_____决定的。
A: 人身自由权
B: 隐私权
C: 人格尊严权
D: 受教育权
33、单选题 人们常说“教学有法,教无定法”,此话反映了教师劳动的_____。
A: 示范性
B: 复杂性
C: 长期性
D: 创造性
34、简答题 我在一所农村中学当毕业班的班主任,学生的一些行为真的让我觉得可爱又可恨。为什么这样说呢?一部分学生不用我操心,所以这部分学生让我觉得省心,就感觉他们是可爱的。而有那么几个调皮捣蛋的家伙就让我时时牵挂着,他们不是逃课去上网打电游,就是到处惹是生非,甚至晚上就寝以后还偷输溜出去上网。我这个班主任可以说是完全为他们几个而当的,晚上自己睡不踏实,还得去寝室看看,留心一下那几个学生在不在。终于这一届学生马上就毕业了,我也可以休息一下了。不过,经过那么多年的班主任生活,我还是发现,往往那些调皮不省心的学生毕业以后能够时常想起我这个班主任,任何时候只要看到我就一定停下来和我打招呼,所以这些可爱又可恨的学生啊,我真不知道该怎么说才好。
根据这个案例,请你谈谈我们该怎样认识“学生”?
35、单选题 一位教育工作者的真正威信,来自于他的_____。
A: 权威
B: 威信
C: 权利
D: 人格力量
36、单选题 教师劳动的创造性主要体现在_____。
A: 进行科学发现
B: 进行技术的发明
C: 创造性的利用教育规律
D: 探索未知领域
37、单选题 教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素是_____
A: 专业动机
B: 专业知识
C: 专业能力
D: 专业人格
38、单选题 教师职业是促进个体_____的职业。
A: 系统化
B: 专门化
C: 社会化
D: 复杂化
39、单选题 关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是_____。
A: 赫尔巴特
B: 裴斯泰洛奇
C: 杜威
D: 夸美纽斯
40、单选题 学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的_____
A: 条件
B: 任务
C: 途径
D: 结果
41、单选题 我国的师生关系的根本目标是_____
A: 培养全面发展的新人
B: 教书育人
C: 教育民主
D: 教学相长
42、单选题 教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和_____。
A: 管理权
B: 名誉权
C: 人身权
D: 生命健康权
43、单选题 联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括_____。
A: 无差别原则
B: 无歧视原则
C: 尊重儿童尊严原则
D: 儿童利益最佳原则
44、单选题 教师工作对象千差万别,这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是_____。
A: 组织者
B: 管理者
C: 研究者
D: 示范者
45、填空题 教育机智可以用四个词语概括:因势利导、____、掌握分寸、对症下药。
46、单选题 _____被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
A: 在职教育
B: 教学实践
C: 校本培训
D: 教学反思
47、多选题 学生是教育过程中的教育对象,其特点包括_____。
A: 学生是迅速发展中的人
B: 学生具有主观能动性
C: 学生具有自我教育的可能性
D: 学生具有巨大的发展潜力
48、单选题 高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,这说明了教师具有_____的角色。
A: 父母
B: 朋友
C: 管理者
D: 组织者
49、单选题 在我国提倡民主平等的师生关系,主要强调的是师生之间的_____
A: 权利平等
B: 义务平等
C: 知识平等
D: 人格平等
50、简答题 教师职业的性质(或专业特点)是什么?