1、单选题 人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人身心发展具有_____。
A: 稳定性
B: 可变性
C: 差异性
D: 阶段性
2、单选题 最早提出“班级授课制”的是_____。
A: 夸美纽斯
B: 马卡连柯
C: 伊拉莫斯
D: 赫尔巴特
3、单选题 在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于_____目标的范畴。
A: 智育
B: 体育
C: 德育
D: 美育
4、单选题 将对象从背景中分化出来的知觉特性是_____。
A: 选择性
B: 恒常性
C: 理解性
D: 整体性
5、单选题 我国的教育目的是建立在_____基础之上的。
A: 唯物主义
B: 党的教育方针
C: 教育制度
D: 马克思主义关于人的全面发展学说
6、单选题 现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的主要原因是_____。
A: 无适当提取线索
B: 信息相互干扰
C: 痕迹消退
D: 压抑
7、简答题 学校规定学生必须在6点钟到校参加早自修,作为任课教师,第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下,可是第二天仍有许多学生迟到,当时有关领导正好在场,看到这一情况,下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天,再也没有一个学生迟到。还有一次,一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业,每次问他为什么,总都有原因,上次他说忘了,这次又说要点评的报纸没买.下次他会说作业本没带。这样几个星期下来,我发火了,不仅让他在办公室反思了一刻钟。写下保证书,还对他说,“下次再不交作业,甭来上课。”他这才有所收敛。
问题:请从有关师德要求分析“我”的做法,并提出合理解决此类问题的建议。
8、简答题 一个妙趣横生的作文教学片段:
师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我?
生:(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您!
师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客。
生:(面露难色,不知如何回答)
师:这个条件可能让大家为难了。不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的。
生:(兴高采烈)好,一言为定!
(两天后的作文课上)
师:同学们学会做菜了吗?
生:(大声、齐)学会了!
师:呀,这么快?跟谁学的?
学生:我跟爸爸学的。
……
师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?
生:(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)
师:刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲,我就知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜,做菜的过程怎样呢?
生:老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不就知道了吗?
师:这个主意真好。这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且还能比较一下,看谁的菜做得最好,我就到谁家去做客,好吗?
生:好!
师:好就快写吧。
结合材料从教学原则、教学方法、教学过程三个视角进行分析论述。
9、单选题 一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动,主要属于智力技能形成的_____。
A: 物质活动或物质化活动阶段
B: 有声的外部言语阶段
C: 无声的外部言语阶段
D: 内部言语阶段
10、判断题 从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。_____
11、判断题 实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威,其代表作是《民主主义与教育》。_____
12、判断题 小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西,而忽略主要的东西。_____
13、单选题 下列中哪一项是基本的情绪分类?_____
A: 快乐、悲哀、愤怒、恐惧
B: 快乐、悲哀、愤怒、嫉妒
C: 心境、激情、应激
D: 快乐、悲哀、愤怒、惭愧
14、单选题 家庭作业的类型有_____。
A: 练习型、准备型、拓展型和创造型
B: 背诵型、练习型、活动型
C: 练习型、诵读型、拓展型和创新型
D: 活动型、练习型、复习型
15、单选题 “长善救失”“教学相长”的教学思想是由_____提出来的。
A: 《大教学论》
B: 《孟子》
C: 《学记》
D: 《劝学篇》
16、单选题 老师在上课时表扬了小明帮助老奶奶过马路的事迹,并号召学生向小明学习,这属于德育方法中的_____
A: 品德评价法
B: 榜样示范法
C: 陶冶教育法
D: 实际锻炼法
17、单选题 衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注_____。
A: 教材
B: 学生
C: 情景
D: 生存
18、单选题 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的_____。
A: 刺激情境
B: 既定疑问
C: 思维状态
D: 思维起点
19、单选题 苏格拉底的“产婆术”是一种教师和学生共同讨论的方法,为_____奠定了基础。
A: 因材施教
B: 启发教学
C: 教学相长
D: 学思并用
20、单选题 教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育,其方法是_____。
A: 锻炼法
B: 实践法
C: 示范法
D: 说服法
21、单选题 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜形成的时期是_____。
A: 关键期
B: 机能期C、发展期
D: 差异期
22、多选题 下列选项中,属于实用主义教育学的主要观点的有_____。
A: 以经验为中心组织课程
B: 学校即社会
C: 教育即学生经验的持续不断的增长
D: 重视学生在教学过程中的独立发现
23、简答题 简述教师聘任制度的特征。
24、简答题 陈述性知识的认知策略有哪些?
25、填空题 影响迁移的主要因素有学习任务的相似性、原有认知结构和学习的____。
26、单选题 教师不仅要教书而且要育人,不仅要传授文化而且要发展学生智力,还要培养学生的品德,促进学生身心健康发展,这反映了教师劳动具有_____。
A: 示范性
B: 复杂性
C: 主体性
D: 创造性
27、单选题 德国教育家赫尔巴特是_____。
A: 儿童中心论的代表
B: 教师中心论的代表
C: 劳动教育中心论的代表
D: 活动中心论的代表
28、单选题 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是_____。
A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列结合学习
D: 归属学习
29、单选题 在西方教育史上,_____首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
A: 苏格拉底
B: 亚里士多德
C: 夸美纽斯
D: 卢梭
30、单选题 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与_____。
A: 态度一致
B: 行动一致
C: 观点趋同
D: 相互理解与扶持
31、单选题 在个体顺利实现社会化的发展中,要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组,或者矫正,最后,使新的知识技能与己有的知识技能融为一体,这是_____。
A: 早期社会化
B: 预期社会化
C: 发展社会化
D: 再社会化
32、判断题 在实际的教育情境里,教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。_____
33、单选题 教师是_____。
A: 教育过程的主体
B: 教育过程中教的主体
C: 教育过程学的主体
D: 教育内容的主体
34、单选题 教育学作为一门独立形态的学科,形成于_____。
A: 资本主义社会初期
B: 封建社会末期
C: 奴隶社会初期
D: 原始社会末期
35、单选题 最早提出普及九年义务教育的是_____。
A: 《中华人民共和国义务教育法》
B: 《教育改革发展纲要》
C: 《中华人民共和国教育法》
D: 《中共中央关于教育体制改革的决定》
36、判断题 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德,由桑代克进一步发展。_____
37、简答题 加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?
38、简答题 教育制度
39、填空题 教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者“类别的文件是____。
40、单选题 《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定,凡年满_____周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到_____周岁。
A: 七八
B: 八九
C: 六七
D: 五六
41、判断题 教学要从“重结论轻过程”转向“轻结论重过程”。_____
42、单选题 对于智力的性别差异,说法正确的一项是(A.)。
A: 男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
B: 女性的抽象思维比男性更优秀一些
C: 男性的智力普遍比女性高
D: 男性的嗅觉普遍比女性灵敏
43、填空题 《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》重点培养学生的____和实践能力。
44、单选题 人本主义心理学的代表是_____。
A: 华生
B: 马斯洛
C: 霍尔
D: 杜威
45、单选题 我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是_____。
A: 陶行知
B: 杨贤江
C: 徐特立
D: 蔡元培
46、单选题 通过写反思日记的形式来加强师德教育,属于师德教育中的_____。
A: 自我修养
B: 实践
C: 慎独
D: 拜师
47、判断题 相同要素说认为,两个学习活动之间存在共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键,是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。_____
48、简答题 简述人格的基本特性。
49、简答题 教学
50、填空题 学校中群体的心理功能主要表现在归属、认同、支持和____四方面。