1、单选题 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的_____
A: 知识经验
B: 观念和信念
C: 道德认识
D: 道德观
2、填空题 品德是许多心理成分的“有机结合物”,在品德形成过程中被称为“催化剂”的是____。
3、单选题 在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人的相接近,这种现象称为:_____
A: 从众
B: 服从
C: 认同
D: 内化
4、单选题 根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论,4-8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段?_____
A: 他律向自律过渡阶段
B: 他律阶段
C: 前道德阶段
D: 自律阶段
5、简答题 简述道德判断与评价发展的特点。
6、填空题 学生的不良行为分为____和不良品德行为两种。
7、单选题 皮亚杰认为,_____岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A: 10
B: 9
C: 12
D: 18
8、填空题 在内化阶段,个体的行为具有高度的____和____,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
9、单选题 人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验,不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为_____。
A: 模仿
B: 从众
C: 服从
D: 感染
10、单选题 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的_____
A: 行为方式
B: 意向或意图
C: 行为习惯
D: 语言或行为
11、单选题 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段,其中好孩子定向阶段属于_____
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 他律水平
12、单选题 看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景,有的学生心中非常激动,此时处于_____
A: 直觉的道德情感
B: 想象的道德情感
C: 伦理的道德情感
D: 理智感
13、填空题 学生不良行为的矫正要经历____、____和____。
14、单选题 下列不属于学生过错行为的是_____
A: 调皮搗蛋
B: 恶作剧
C: 考试作弊
D: 未经允许拿他人东西
15、单选题 衡量—个人品德水平的重要标志是_____。
A: 品德情感
B: 品德认识
C: 品德意志
D: 品德行为
16、单选题 根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论,4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段?_____
A: 他律向自律过渡阶段
B: 他律阶段
C: 前道德阶段
D: 自律阶段
17、填空题 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶段属于____。
18、单选题 衡量道德品质的重要标志是_____
A: 道德认知
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
19、多选题 品德和道德的联系表现在_____。
A: 个体品德的内容来源于社会道德
B: 个体品德的形成依赖于社会道德
C: 品德和道德的最终根源相同
D: 道德和品德的直接根源相同
20、填空题 通过学习而形成的,影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为____。
21、单选题 下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是_____
A: 对低年级的学生来说,富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B: 对高年级的学生而言,充分说理,逻辑性强的说服内容更有效
C: 正面的观点和材料在短时间之内难以见效,不容易解决当务之急的问题
D: 同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
22、简答题 张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差,作业拖拉,懒散,纪律松散,上课爱说闲话,甚至随意离开位置,平时课余时间都沉迷于网络游戏,放学后经常出入学校附近的网吧,也爱和班级同学打架,爱搞恶作剧,如把粉笔灰撒进同学饭盒里,上课无故拍打周围同学的肩膀,影响同学听课。经班主任老师了解,张三一家三口,父亲常年在上海打工,很少回家,母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾,双休日基本上会跟随母亲在市场内,综合市场里人多事杂,绝大多数人都不怎么注意言行举止,导致张三平时出现不文明语言和行为。母亲因忙于生意,对儿子疏于管理,待到儿子犯错时则是一顿打骂,而爷爷奶奶非常溺爱孩子,平时宠爱有加。
问题:
(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。
(2)结合本案例,试述小学生不良品德行为产生的原因。
(3)针对张三的这种情况,请结合实际情况,提出矫正措施。
23、单选题 由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为_____
A: 直觉的道德情感
B: 想象的道德情感
C: 伦理的道德情感
D: 形象的道德情感
24、单选题 柯尔伯格的分类,中学生的道德主要处在_____
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 他律水平
25、单选题 中学生品德发展的关键期在_____。
A: 初二年级
B: 初三年级
C: 高一年级
D: 高二年级
26、单选题 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于_____。
A: 前习俗水平
B: 公正水平
C: 习俗水平
D: 后习俗水平
27、单选题 后习俗水平的特点是_____
A: 着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系
B: 着眼于社会的希望和要求
C: 着眼于正义和个人尊严
D: 着眼于法律的权威
28、填空题 内化阶段的行为具有一定的____和____的特点。
29、单选题 态度与品德形成过程经历的第二阶段是_____
A: 依从
B: 接受
C: 认同
D: 内化
30、单选题 下面能反映个人品德的行为的是_____
A: 他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B: 他总是烟酒不沾
C: 营业员不小心找错了钱,他主动退还
D: 他有病也不去看医生
31、简答题 试述中小学生品德发展的基本特征。
32、单选题 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是_____。
A: 斯腾伯格
B: 科尔伯格
C: 埃里克森
D: 弗洛伊德
33、单选题 学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,这主要是学生有了_____
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
34、填空题 ____是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,可能出于自愿,也可能是被迫的。
35、单选题 首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_____
A: 科尔伯格
B: 皮亚杰
C: 斯金纳
D: 巴甫洛夫
36、单选题 _____既是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。
A: 学前阶段
B: 小学阶段
C: 初中阶段
D: 高中阶段
37、单选题 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶段属于_____。
A: 习俗水平
B: 前习俗水平
C: 后习俗水平
D: 权威水平
38、单选题 “亲其师、信其道”,主要表明了_____的作用。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德动机
D: 道德意志
39、单选题 以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是_____
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 原则水平
40、填空题 科尔伯格将道德判断分为三个水平,依照由低到高分别为____、____和____。
41、简答题 联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。
42、单选题 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_____。
A: 道德理念
B: 道德行为
C: 道德品质
D: 道德意识
43、单选题 对道德规范及其意义的认识是_____
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德行为
D: 道德意志
44、单选题 “他们看重法律的效力,认为法律可以帮助人维持公正。”这一年龄阶段处于科尔伯格道德发展阶段论的_____。
A: 前习俗水平
B: 后习俗水平
C: 习俗水平
D: 公正道德阶段
45、单选题 抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的_____
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
46、单选题 小学生常常出现好心办坏事的现象,其原因主要是_____
A: 道德情感不深
B: 缺乏合理行为技能
C: 道德认识不足
D: 道德意志力不够
47、单选题 下列基本要素符合“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”这四句话含义的一项是_____。
A: 知、情、信、行
B: 知、情、意、行
C: 知、情、体、行
D: 知、信、意、行
48、填空题 在____阶段,学生的伦理道德开始形成,但又具有两极分化的特点。
49、简答题 影响态度与品德形成的内部条件有哪些?
50、单选题 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童的道德发展处于_____
A: 他律阶段
B: 前习俗阶段
C: 自律阶段
D: 寻求认可取向阶段