1、道德水平越高的人，越倾向于按照自己独立的价值观行事，拒绝服从权威而去伤害他人，这是影响服从因素中的_____。 A: 他人的支持B: 行为后果的见解反馈C: 行为后果的声音反馈D: 个性因素

2、心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题，因为他们把装有东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考查班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功地演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是（）。 A: 反应定势B: 功能固着C: 不能顿悟D: 认知态度

3、简述教学工作的基本环节。

4、影响问题解决的主要因素有_____ A: 原型启发B: 功能固着C: 问题情境D: 已有知识经验

5、感受性是指人对____的感觉能力。它是动物心理反应的____形式。

6、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有_____。 A: 维持动机作用B: 促进和维持功能C: 思想教育作用D: 培养纪律功能

7、在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”对此，最恰当的处理方式是_____ A: 从该生喜爱音乐，擅长乐器人手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习B: 联系家长，让家长严加管束C: 对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥D: 让他到教室外面吹奏，以示惩戒

8、课堂管理

9、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为_____。 A: 感性知识B: 理性知识C: 程序性知识D: 陈述性知识

10、材料题二习作课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”。丁丁坐在教室的后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到他的座位旁，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说：“要写好最喜爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程写清楚，下面我们请丁丁说一说变形金刚怎么玩？”丁丁红着脸认真地给大家讲了起来。试评析徐老师对待课堂问题行为的做法。（10分）

11、皮亚杰的认知发展观属于_____。 A: 行为主义B: 人本主义C: 建构主义D: 精神分析理论

12、幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。_____

13、与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动的特点是_____。 A: 无意性B: 自主性C: 随意性D: 被动性

14、想象的两大特点_____。 A: 形象性和新颖性B: 生动性和新颖性C: 生动性和形象性D: 趣味性和形象性

15、关系转换说主张学习迁移的重点不在于觉察到手段与目的之间的关系，而在于掌握原理。_____

16、“设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是_____ A: 目标策略B: 成就策略C: 情境策略D: 变化策略

17、教师专业化是指获得教师资格证。_____

18、教育法律关系中两个最重要的主体是_____ A: 教育部门和下属学校B: 教育机构和非教育机构C: 教师和学生D: 教育领导和教师

19、基础教育课程改革提出的三级课程体系是_____ A: 国家课程B: 地方课程C: 班本课程D: 校本课程

20、思维的过程不包括_____。 A: 分析与综合B: 判断与推理C: 比较与抽象概括D: 系统化与具体化

21、在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育性。_____

22、商述学习心理学的实践意义。

23、试述教师的知识素养。

24、强调成熟规制对人的发展起决定作用的是_____ A: 弗洛伊德B: 威尔逊C: 格赛尔D: 皮亚杰

25、慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。_____

26、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用_____的手段以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。 A: 打骂B: 罚跪C: 变相体罚D: 惩戒

27、概念的内涵是指概念所反映的事物的本质，外延是指概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就_____了。 A: 大B: 多C: 小D: 增加

28、在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于。_____ A: 自知智力B: 空间智力C: 逻辑数学智力D: 身体运动智力

29、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是_____。 A: 安全需要B: 归属和爱的需要C: 生理需要D: 认识和理解需要

30、学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。_____

31、最先提出“马克思主义中国化”这个命题的会议是_____ A: 中共六届二中全会B: 中共六届六中全会C: 中共六届七中全会D: 中共七届二中全会

32、从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。_____ A: 独特性B: 整体性C: 稳定性D: 社会性

33、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？_____ A: 观察力B: 想象力C: 思维力D: 创造力

34、攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现？_____ A: 胆汁质B: 多血质C: 黏液质D: 抑郁质

35、幻想是_____的一种特殊形式。 A: 再造想象B: 创造想象C: 无意想象D: 空想

36、学制具体规定着_____ A: 学校的性质B: 学校的任务C: 入学条件D: 修业年限

37、中学劳动技术教育有哪些要求？

38、有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于_____。 A: 冲动型B: 沉思型C: 场依存型D: 场独立型

39、对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是_____ A: 品德认识B: 品德意志C: 品德情感D: 品德行为

40、教师的表率作用主要体现在_____ A: 言行一致B: 衣着整洁C: 举止端庄D: 谈吐文雅

41、教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于_____ A: 直观导人B: 练习导人C: 事例导人D: 悬念导人

42、“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是_____。 A: 移情B: 从众C: 期望D: 顺从

43、若“李宁能考上北大，或者王路能考上北大”为真，且李宁没考上北大，那么下面哪项判断为真？_____ A: 王路考上了北大B: 王路没有考上北大C: 两人都没考上D: 不能确定

44、个性心理特征包括_____。 A: 认知过程、情感过程和注意过程B: 能力、气质和性格C: 感知觉、记忆、想象和思维D: 心理过程、心理状态和能力倾向

45、在预定目的行动中，坚持不懈，不达目的誓不罢休，这种品质是意志的_____ A: 坚韧性B: 动摇C: 执拗D: 自制力

46、教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是_____ A: 教育经验总结法B: 个案法C: 调查法D: 访谈法

47、培养学生具有优秀的道德品质，主要培养_____ A: 道德认识B: 道德情感C: 道德行为D: 道德意识

48、学校开展德育工作应遵循哪些原则?

49、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是_____。 A: 受教育权B: 生命健康权C: 人格尊严权D: 人身自由权

50、在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的数学效果，要处理的关系是_____ A: 教育者与教育内容的关系B: 受教育者与教育内容的关系C: 教育者与受教育者的关系D: 教育内容与教育方法的关系

51、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有_____ A: 阶段性B: 互补性C: 不平衡性D: 差异性

52、简述可教性智能不足学生的教学目标和原则。

53、心理学研究表明，过度学习为多少时学习效果最佳?_____ A: 50％B: 100％C: 150％D: 200％

54、不属于教师实现教育创新的要求的是_____ A: 更新教育观念B: 敢想敢做C: 不断探索D: 使用网络

55、我国现行的学制系统包括____、初等教育、____、高等教育四个部分。

56、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”体现了教师团结协作的精神。_____

57、学生对学习成绩优劣归结为“运气好坏”，此归因属于_____。 A: 不稳定、外在、不可控B: 稳定、外在、可控C: 不稳定、内在、可控D: 稳定、内在、不可控

58、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是_____。 A: 观察法B: 问卷法C: 实验法D: 文献研究法

59、中华人民共和国公民有受教育的_____ A: 权利B: 义务C: 权利和义务D: 权力

60、推动经济社会发展是科学发展观的第一要义，概括而言，发展是指_____ A: 科学发展B: 和谐发展C: 和平发展D: 全面协调可持续发展

61、影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、环境和教育。_____

62、毕业班的王老师，最近因为工作压力过大，事物繁杂，总是跟其他老师吵架，对学生发火，这体现了王老师_____ A: 身体素质不好B: 心理健康失调C: 教学水平不高D: 学科知识欠缺

63、将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这 种心理防卫机制是_____。 A: 转移B: 补偿C: 升华D: 合理化

64、道德教育最终应落实于_____。 A: 道德认知B: 道德情感C: 道德意志D: 道德行为

65、有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，但凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核査与选用。_____ A: 批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识B: 肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张C: 批评了以不妨害表达义理为借口，而忽视材料真实性的错误认识D: 肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实

66、依据《教师法》的规定，教师作为专业人员的使命是_____。 A: 教书育人B: 提高民族素质C: 培养社会主义事业建设者和接班人D: 文化传承E: 传道、授业、解惑

67、根据教学评价资料的处理方式，将教学评价分为_____ A: 正式评价和非正式评价B: 相对评价和绝对评价C: 常规评价和特殊评价D: 过程评价和结果评价

68、在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说“老师，我是不是最可爱的人啊?”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则？

69、学业成绩的评定可以彩____两种形式。

70、整个教育工作的核心是_____，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。 A: 教育方针B: 教育目的C: 教育法规D: 教育政策

71、“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了_____ A: 表象的直观性B: 思维的间接性C: 知觉的理解性D: 想象的有意性

72、共同要素论的代表人物是桑代克。_____

73、公开表达自己的真实情感属于____。

74、工业革命给我们的生活带来了极大的方便。今天我们可以①乘坐轮船漂洋过海；②乘公共汽车上学；③乘飞机在天空翱翔；④通过电脑上网查资料。其中得益于第二次工业革命成果的是_____ A: ①②B: ②③C: ①③D: ②④

75、如何建立良好的师生关系？

76、下列关于学习动机的论述，错误的是_____ A: 学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B: 学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用C: 学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因D: 按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机

77、“南人善泳，北人善骑”主要说明了( )对发展的影响。_____ A: 遗传因素B: 环境C: 生理成熟D: 先天因素

78、教育内容既要符合幼儿巳有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合_____ A: 发展适宜性原则B: 价值性原则C: 基础性原则D: 兴趣性原则

79、成败归因理论是由_____提出的。 A: 班杜拉B: 阿特金森C: 韦纳D: 韦伯

80、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”是_____提出来的。 A: 邓小平B: 胡锦涛C: 江泽民D: 温家宝

81、在商品的价值量决定方面，正确的命题有_____ A: 商品的价值量由社会必要劳动时间决定B: 商品的价值量由个别劳动时间决定C: 商品的价值量是在同类商品生产者的竞争中实现的D: 商品的价值量是在不同类商品生产者的竞争中实现的

82、身心发展的多因素相互作用论认为人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果，这是一种辩证唯物主义的观点。_____

83、心智技能形成过程中各阶段顺序是_____。 A: 原型操作、原型定向、原型内化B: 原型操作、原型内化、原型定向C: 原型内化、原型定向、原型操作D: 原型定向、原型操作、原型内化

84、我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，它的一般特征是_____ A: 企业经营自主化B: 市场行为法制化C: 宏观调控间接化D: 资源配置市场化

85、师德修养的时代性特点需要教师_____ A: 随时代变化，彻底变革师德内涵B: 向西方发达国家学习，重新确立师德规范C: 与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D: 以不变应万变，守护祖国的师德传统

86、课堂教学评价结果的反馈通常以_____的形式开展，其主要的方法是评价面谈。 A: 教师自评B: 课后讨论C: 课后评教D: 教学评价

87、一般来说，元认知策略可分为_____。 A: 复述策略B: 精细加工策略C: 计划策略D: 监视策略E: 调节策略

88、小学生在地理课上学习我国各省的简称，这是一种( )学习。_____ A: 符号B: 概念C: 命题D: 推理

89、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是_____。 A: 品德评价法B: 榜样示范法C: 实际锻炼法D: 陶冶教育法

90、材料题一亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌！长得人不像人！”请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

91、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于_____ A: 直接强化B: 间接强化C: 自我强化D: 替代性强化

92、班主任韵工作重点和经常性工作是_____。 A: 对学生进行品德教育B: 教育学生努力学习C: 争取社会各方面的支持D: 指导学生课余生活.

93、元交际的游戏理论由_____于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。 A: 贝特森B: 伯莱恩C: 哈特D: 埃利斯

94、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的_____。 A: 人格尊严权决定的B: 人身自由权决定的C: 隐私权决定的D: 名誉权决定的

95、教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含____________________等五个要素，由____________这三种活动过程交织在一起。

96、行为主义心理学派的代表人物有_____。 A: 桑代克B: 华生C: 巴甫洛夫D: 斯金纳

97、一位初三学生在一次化学期中考试中考了59．5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课老师要求加上该题应得的分数，老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”学生高兴地答应了。期末考试中，这位学生的化学考了65分，当他找到该老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答(不管问题的难易)，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的化学成绩达到班上中上等同学的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。问题：利 用学习和动机的相关理论分析本案例中的初三学生的学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。

98、阅读下列材料，并回答问题。安徽某学校教师殷某，因不服学校以“联考”成绩差为由扣罚其浮动工资、奖金，将学校告上法庭。该校每学期举行一次联合考试，学校依据学生成绩对授课教师进行奖惩，并排名次，决定课时多少。“联考”风刮起后，一些教师为获取奖金或避免处罚而抢占课时、搜罗资料、竞猜考题，使学生负担加重，积极性受挫，而教师人人自危，把素质教育抛掷脑后。联考之后，因为殷老师所带班级学生的成绩较差，学校决定扣罚殷某的工资和奖金。殷某认为他的合法财产权受到了侵害，对学校的做法十分不满，最终决定用法律来保护自身的权益。请结合相关的法律规定分析殷老师的做法是否正确？为什么？

99、主张教育的“生物起源说”的是_____。 A: 孟禄B: 达尔文C: 利托尔诺D: 汤姆逊

100、群体发展的最高阶段是_____ A: 松散群体B: 联合群体C: 非正式群体D: 集体