1、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是_____ A: 胆汁质B: 多血质C: 粘液质D: 抑郁质

2、教学从本质上说，是一种_____ A: 认识活动B: 教师教的活动C: 学生学的活动D: 课堂活动

3、教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的____、研究成果的分析与表述三大环节。

4、下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是_____。 A: 培养幼儿爱思考的习惯B: 鼓励幼儿参与制作陀螺C: 教会幼儿使用玩具D: 体验探究的乐趣

5、在中外教育史上，教育被看作是_____。 A: 产生思想的活动B: 培养人的活动C: 锻炼身体的活动D: 培养品德的活动

6、广谱抗生素是非处方药可以自行购买。_____

7、“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是_____ A: 意志对认识的影响B: 情感对认识的依赖C: 意志对情感的作用D: 情感对意志的作用

8、班杜拉认为学习动机的两个基木成分是____和____。

9、教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写。这位小学生的注意状态是_____ A: 稳定的B: 起伏的C: 转移的D: 分散的

10、知识按其表征形式，可分为_____ A: 程序性知识B: 感性知识C: 理性知识D: 陈述性知识E: 描述性知识

11、举一反三、闻一知十、触类旁通属于_____迁移。 A: 顺应迁移B: 同化性迁移C: 重组迁移D: 逆向迁移

12、在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础的是_____。 A: 德育B: 智育C: 美育D: 劳动技术教育

13、参观教学法分为_____。 A: 可行性参观B: 准备性参观C: 现实性参观D: 并行性参观E: 总结性参观

14、材料题三比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事物。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多的差异点。这是什么缘故呢？这是由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你心里盘算它是宜于架屋还是制器，思量怎样去买它、砍它、运它；我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异同点，思量它何以活得这样老；我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。由此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，另一半则是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。摘编自朱光潜《谈美》（1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。

15、请运用教师职业道德的知识来对小刘老师的做法进行分析评价。

16、心理学属于_____ A: 自然科学B: 社会科学C: 自然科学与社会科学的交叉学科D: 哲学

17、下列选项中，作家与作品对应正确的是_____。 A: 福楼拜——《羊脂球》B: 巴尔扎克——《高老头》C: 雨果——《战争与和平》D: 狄更斯——《包法利夫人》

18、教师在教学中最首要的角色是_____。 A: 行为的示范者B: 班级领导者C: 知识的传授者D: 教育艺术家

19、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是——。_____ A: 制定班级工作计划B: 制定严格班规C: 培养班干部D: 了解学生

20、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于_____。 A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段

21、一个幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲地击水。该幼儿的游戏行为属于_____ A: 探索动作B: 象征动作C: 嬉戏动作D: 角色扮演

22、在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。_____

23、“前怕狼、后怕虎”描述的动机冲突类型是_____。 A: 双趋式冲突B: 双避式冲突C: 趋避式冲突D: 双重趋避式冲突

24、幼儿园的课程与教学应该以_____ A: 幼儿已有的经验和兴趣为基础B: 幼儿园现有条件为阈限C: 教师的个人经验和教材为基础D: 幼儿家长要求为导向

25、在教育史上一般都把夸美纽斯的《大教学论》作为教育学成为一门独立学科的标志。_____

26、当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。_____

27、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了_____原则。 A: 知行统一B: 发扬积极因素，克服消极因素C: 正面教育．积极疏导D: 尊重信任与严格要求相结合

28、1957年10月，_____把世界第一颗人造卫星送上太空，标志着航天技术的诞生，揭开了太空技术的序幕。 A: 美国B: 苏联C: 中国D: 欧共体

29、英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。_____

30、柏克赫斯特创立的学制是_____ A: 个别教学制B: 班级授课制C: 特朗普制D: 道尔顿制

31、德育内容是为了达到德育目的，而在德育过程中所采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。_____

32、教育的本质属性是_____ A: 教育性B: 公平性C: 科学性D: 培养人的活动

33、个人在从事活动之前，估计自己所能达到的目标的高低被称为_____。 A: 成就水平B: 抱负水平C: 交往水平D: 学业水平

34、按照迁移性质的不同，学习迁移可分为_____ A: 正迁移、负迁移与零迁移B: 纵向迁移与横向迁移C: 普通迁移与特殊迁移D: 顺向迁移与逆向迁移

35、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是_____。 A: 上位学习B: 下位学习C: 并列结合学习D: 归属学习

36、阅读下列材料，并回答问题。林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清；他不断翻着PPT，却没有适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那。老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”（1）林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?（6分）（2）联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。（9分）

37、德育目标

38、楚辞的代表作家除了屈原还有_____ A: 司马相如B: 婵娟C: 宋玉D: 李斯

39、关于教育起源问题的三种代表性学说是____、____、____。

40、简述如何根据学生的不同气质类型做好教育工作。

41、我国最早使用班级授课制是在_____年。 A: 1862B: 1902C: 1903D: 1912

42、我国社会主义职业道德的核心是_____。 A: 以人为本B: 生产质优价廉的产品C: 诚实守信D: 为人民服务

43、学校的产生一般需要具备下列哪些条件？_____ A: 社会生产水平的提高B: 文字的产生和知识的记载达到一定程度C: 脑力劳动和体力劳动的分离D: 教育经验的积累

44、衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是_____ A: 教师的年龄B: 教师的体质C: 教师的素养D: 教师的能力

45、1999年，中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：素质教育要面向____。

46、阈限越低表明感受性越差_____

47、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是____。

48、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为_____。 A: 社会关系B: 人际关系C: 教育关系D: 师生关系

49、标志着批判现实主义文学诞生的作品是_____ A: 《浮士德》B: 《鲁滨逊漂流记》C: 《红与黑》D: 《人间喜剧》

50、简述操作条件反射建立的过程和主要规律。

51、教育目的要回答的问题是_____ A: 服务的方向B: 怎样培养人C: 实现教育目的的途径D: 培养怎样的人

52、_____影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。 A: 幼儿园文化B: 幼儿园环境C: 幼儿园师资D: 幼儿园课程

53、李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是_____ A: 主动感——内疚感B: 勤奋感——自卑感C: 角色同一——角色混乱D: 信任——怀疑

54、下列关于制定学前儿童一日生活日程的叙述，错误的是_____。 A: 幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B: 游戏是儿童的基本活动，应保证他们的游戏时间C: 制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D: 安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

55、简述掌握知识与发展智力之间的关系。

56、根据美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____ A: 强化教学法B: 程序教学法C: 讲授式教学D: 支架式教学

57、律有以下哪些作用？_____ A: 指引作用B: 预测作用C: 评价作用D: 教育作用

58、李明情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足，这种气质类型属于_____ A: 胆汁质B: 多血质C: 黏液质D: 抑郁质

59、图1中，对幼儿所送的礼物，教师应该_____。 A: 全部接受，在教师节时可以接受幼儿的所有礼物B: 区别对待，对幼儿自制的小礼物可以适当地接受C: 婉言谢绝，任何时候都不能接受幼儿的任何礼物D: 婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受幼儿的礼物

60、狭义的德育是指_____。 A: 社会德育B: 社区德育C: 学校德育D: 家庭德育

61、发现教学法由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出，在发现教学中，教师的角色是学生学习的_____。 A: 示范者B: 指导者和参谋C: 监督者D: 促进者和引导者

62、1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将“两基”作为新的奋斗目标，开始了普及义务教育的第二次跳跃，其中“两基”指的是_____ A: 基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B: 基本普及九年义务教育和基本扫除文盲C: 基础知识和基本技能D: 基本理论和基本知识

63、由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作_____。 A: 远景的间接性动机B: 社会性动机C: 间接性动机D: 志向性动机

64、“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为_____。 A: 概念B: 原理C: 规则D: 技能

65、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是_____ A: ,凯洛夫和赫尔巴特B: 杜威和赫尔巴特C: 赫尔巴特和杜威D: 夸美纽斯和杜威

66、教育现代化的主要内容有_____。 A: 教育观念现代化B: 教育内容现代化C: 教育管理现代化D: 教学条件设备现代化

67、教师在板书过程中常常会在重要的知识点或概念下面划线，这是利用知觉的选择性。_____

68、下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的_____ A: 反思日记B: 详细描述C: 交流讨论D: 关注问题E: 行动研究

69、谈谈教育与政治经济制度的关系。

70、一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的_____ A: 无意注意B: 有意注意C: 有意后注意D: 随意注意

71、根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为_____ A: 新授课和巩固课B: 讲授课和练习课C: 单一课和综合课D: 理论课和实践课

72、下列选项中，可以依法追究刑事责任的是_____ A: 违反有关规定招收高价生的B: 违反有关规定向受教育者收取费用的C: 侮辱、殴打学校教师，造成人员伤亡的D: 侵犯学校校舍、场地和财产的

73、以下德育原则与马卡连柯有关的是_____ A: 疏导原则B: 量力性原则C: 集体教育与个别教育相结合原则D: 知行统一原则

74、思维的基本形式是概念____、____。

75、教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为_____。 A: 课堂管理B: 课堂纪律C: 课堂规范D: 课堂控制

76、课堂提问之后，教师对学生的回答给予回应，比如接受学生观点，或口头表扬，或指出回答的不当之处。这种行为被称为_____ A: 发问B: 候答C: 叫答D: 理答

77、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？

78、根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为_____ A: 选修课程B: 必修课程C: 分科课程D: 综合课程

79、下列属于少先队活动基本形式的是_____。 A: 劳动教育B: 科学教育C: 体育和美育活动D: 阵地活动

80、( )在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。_____ A: 《教育漫话》B: 《爱弥儿》C: 《民主主义与教育》D: 《学校和社会》

81、____是德育工作的基本方法。它是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

82、以下属于赫尔巴特的著作的是_____。 A: 《大教学论》B: 《普通教育学》C: 《人的教育》D: 《教育漫话》

83、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是_____ A: 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能B: 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能C: 着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能 D重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用

84、_____的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。 A: 场依存型B: 场独立型C: 思考型D: 冲动型

85、德育过程的矛盾包括_____。 A: 教育者和受教育者的矛盾B: 德育与智育的矛盾C: 德育与教学过程的矛盾D: 受教育者自身思想内部诸要素之间的矛盾

86、阅读材料回答题：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的做法是否正确?（）

87、人本主义心理学的代表是_____。 A: 华生B: 马斯洛C: 霍尔D: 杜威

88、学校下半年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就，此说法违反了_____。 A: 《中华人民共和国教育法》B: 《中华人民共和国义务教育法》C: 《中华人民共和教师法》D: 《幼儿园与小学校管理条例》

89、试述如何维护学生的心理健康。

90、幼儿心脏的重量、容量与心肌厚度均不如成人，机能较弱，所以不宜做时间较长或剧烈的活动。_____

91、操行评定

92、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是_____ A: 德育B: 智育C: 体育D: 美育

93、试述影响态度和品德学习的一般条件。

94、理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是_____ A: 间接经验与直接经验相统一B: 教师主导作用与学生主体作用相统一C: 掌握知识与发展学生智力相统一D: 传授知识与思想品德教育相统一

95、下列说法符合最近发展区的是_____。 A: 小红希望未来成为一名教师B: 小花比前两个月长高了2厘米C: 小丽在妈妈的帮助下可以学会骑自行车D: 小军已经会背诵一百首古诗词

96、简述影响个体性格形成和发展的因素。

97、智力技能的特点有：动作对象的____，动作进行的____，动作结构的____。

98、罗杰斯的非指导性教学的精髓是_____ A: 以学生为本B: 让学生自发地学习C: 给学生以安全感D: 排除对学习者自身的 91exam.org威胁

99、设计一个中班的教学活动。栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举胳膊说。“我爱你，也有我够的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头项上。“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一直伸到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”粟色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远”。栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。”请根据上述儿童文学作品内容，针对4—5岁幼儿身心发展规律和学习特点，写出活动名称、活动目标、活动准备，并设计活动过程。要求如下：从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；运用游戏化、活动化的教学方式；突出幼儿学习的自主性和积极性；在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。（1）活动名称并说明活动涉及重点领域（4分）（2）活动目标（3分）（3）活动准备（3分）（4）活动过程（10分）

100、下列不属于教师上课前的“三备”内容的是_____ A: 教案B: 备教材C: 备学生D: 备教法