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1、填空题 新课改倡导的学习方式强调自主、合作、____学习。
参考答案: 探究
2、填空题 新课程标准的“三维”课程目标是指____、过程与方法、情感态度与价值观。
参考答案: 知识与技能
3、单选题 课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是_____。
A: 课程内容
B: 课程目标
C: 课程结构
D: 课程理念
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件,其核心部分是课程目标。
4、填空题 根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是____。
参考答案: 课程计划
5、单选题 现代学习方式主要有_____。
①自主学习②合作学习③探究学习④经验学习
A: ①②③
B: ②③④
C: ①②④
D: ①②③④
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对现代学习方式的掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】现代学习方式主要包括自主学习、合作学习和探究学习三个方面。这三种学习关注学生在学习中的主体地位,关注学生的合作精神,关注学生创新意识和实践能力的提升。
6、多选题 地方对课程管理的主要方面是_____。
A: 贯彻国家课程政策
B: 制订课程实施计划
C: 组织课程的实施与评价
D: 加强课程资源的开发和管理
参考答案: ABCD
本题解释:
参考答案:ABCD【解析】地方对课程管理包括:(1)贯彻国家课程政策;(2)制订课程实施计划;(3)组织课程的实施与评价;(4)加强课程资源的开发和管理。
7、判断题 教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案:正确
8、单选题 下列不属于校外课程资源的有_____
A: 博物馆
B: 乡土资源
C: 科技馆
D: 教学过程
参考答案: D
本题解释:
答案:D【解析】超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资源。
9、判断题 校本课程的根本价值在于创建学校办学特色,提升学校的办学水平。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对校本课程的掌握。
【参考答案】错误
【名师点睛】校本课程主要分为两类:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、於充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生'、学校的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。我国的校本课程是在学校本土生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程,校本课程是国家课程的重要补充,使课程设置达到合理的有效途径。其价值体现在:促进学生全面发展、促进教师专业化发展(合作精神、研究能力、课程理论素养)、凸显学校特色,校本课程的根本目的还是为了促进学生的全面发展。
10、填空题 普通高中课程由学习领域、科目、____三个层次构成。
参考答案: 模块
11、简答题 简述综合实践活动课及其内容。
参考答案:
【出题思路】本题考查考生对综合实践活动课的掌握。
【参考答案】综合实践课程是《基础教育课程改革纲要》和九年制义务教育课程计划规定,是3一6年级、7—9年级的一门必修课程。所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动的内容范围包括以下几个方面:
①研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。
②社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社 会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领城,可以增进学校与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和能力,使学生人格臻于完善。
③劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践能力。
④信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力,还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力,形成健康向上的信息理论。
以上几个方面是综合实践活动的指定领域,除上述指定领域以外,综合实践活动还包括大量非指定领域,如:班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生的心理健康活动等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合,也可以单独开设,但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充,共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
12、简答题 校园环境:隐性课程的释放
在现代学校发展中,蕴涵着一种精神、一种文化,它极富魅力,力量强大,这就是“校园文化”。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。
学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的,储藏着的信息量是巨大的,政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。
学校的教学建筑是让人耳目一新的,它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成,它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”;内部空间布局紧凑而不失宽敞,相连而不失完整,给人一种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。
丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是一种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑,使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬,心理得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美情感文化,会渗透到活动的多个方面,把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念,通过审美化的表现,融合于直观的物质栽体之中。
试结合所学教育学知识分析上述案例。
参考答案:
【答案要点】(1)隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有:①观念性隐性课程;②物质性隐性课程;③制度性隐性课程;④心理性隐性课程。案例中的教学建筑、校园环境等都是隐性课程的表现形式。
(2)隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因,是进行道德教育的重要手段,是学生主体成长发展的重要精神食粮。因此,学校要重视隐性课程教育。
13、简答题 有人认为,课程资源开发是课程专家应该考虑的问题,教师不需要参与。你觉得这种说法正确吗?为什么?
参考答案:
【答案要点】这种说法是不正确的。课程资源的开发不仅仅是课程专家的问题,教师也应该积极参与。在课程资源的开发和利用中,应该特别关注以下几种课程资源:
(1)课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源。
(2)教师是最重要的课程资源。教师不仅是课程资源的开发者,而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用,是素材性课程资源的重要载体,而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。教师作为课程资源,其自身的知识结构、能力素质、价值取向在课程实施过程中发挥着无可替代的特殊作用。此外,教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。
(3)学生既是课程资源的消费者,又是课程资源的开发者。在开放的时代,学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法,这些应该是课程资源的重要来源。同时,由于学生的学习方式也发生了根本的变革,学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中,相互之间都形成了丰富多彩的课程资源。学生作为课程资源的开发者,本身就可以成为课程资源的活动载体。开发与利用课程资源的过程本身,就是学生学习的过程,而且这种学习过程还可以影响到其他学生的学习过程。
(4)教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。教学过程是一个程序化的过程,也是一个动态的生成过程。因此,教学过程是动态的课程资源。教师在教学过程中充分开发与利用课程资源应当把握好以下关键点:①积极调査研究学生的兴趣类型、活动方式和手段,激发学生的学习动机;②确定学生的现有发展基础和差异;③积极开展课外实践活动,创造学生学习知识、增长经验的机会;④各门课程的教材要取舍得当;⑤把学生学习的结果及时反馈给学生;⑥制定参考性的技能清单;⑦总结和反思教学活动。
14、简答题 李老师和张老师教初二四个班的语文。50多岁的李老师任教近30年,工作兢兢业业,对每篇精读课文作深入细致的分析,课堂、课后让学生进行大量的练习,学生的基本知识扎实,考试成绩在四个班中名列前茅。但是在教学研讨活动中,他明显感到他的教学方法落伍了。
年轻的张老师初涉教坛,思想活跃,大量采用活动式教学,如让学生以小组为单位自编自导课本剧。但是很多学生不当回事,学生嘻嘻哈哈,课堂热热闹闹,学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想,学校与家长也有一些不满。
李老师和张老师都很困惑。
请运用课程理论与新课程原理分析。
参考答案:
【答案要点】(1)李老师的做法能在短时间内把各门学科的基本原理教给学生,使学生系统地掌握和继承人类经过实践活动、科学探索所获取的经验和科学知识;但却不能完全照顾到学生的需要和兴趣。李老师的做法体现了传统教学中“教师负责教,学生只管学,教学是向学生单向的‘培养,过程”,他更多关注的是学科而不是人,这与新课程理念是相违背的。张老师的做法能够照顾到学生的需要和兴趣,丰富学生个性的发展;但学生难以掌握完整系统的学科知识的体系。并不是所有的活动都能带来教育价值,如果只为活动而活动,会极大影响教学效率和质量。在师生互动层面,李老师完全没有体现这一点,而张老师则重点突出了这一点,二者的做法均有欠缺。并且,他们的做法体现了他们的教学方法、教学理念等是完全相反的,二者应相互结合、互取所长。
(2)新课程认为,教师应该是学生学习的促进者;教师在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。案例中两位老师的做法均未体现新课程倡导的这些理念,要进行课程改革首先就要改变教师的教育理念。
15、填空题 从课程功能的角度来划分,课程可分为工具性课程、____、____技能性课程
参考答案: 知识性课程 实践性课程
16、单选题 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是_____。
A: 课程
B: 课程标准
C: 课程计划
D: 课程目标
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对课程标准地位的了解。
【参考答案】B
【名师点睛】课程标准主要是对学生经过某一学段学习的行为结果的描述,而不是对教学内容,特别是知识点和单项技能的具体规定。它的范围涉及三个领域:认知、情感和动作技能。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。
17、单选题 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到_____。
A: 充分地传授知识
B: 尊重学生人格,关注个体差异
C: 培养学生正确的学习态度
D: 让学生自主地选择课程
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B【解析】贯彻“以人为本”的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异,做到因材施教。
18、简答题 谈谈你对新课程背景下三维课程目标及其相互关系的理解。
参考答案:
【答案要点】(1)新课程背景下的课堂教学,要求根据各学科教学的任务和学生的需求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。具体到教学实践,就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。
(2)“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的“双基教学”。“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。
(3)三维课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
19、填空题 完整的课程标准由前言、____、内容标准、____、____五部分组成。
参考答案: 课程目标 实施建议 附录
20、单选题 首次提出“隐性课程”概念的学者是_____
A: 杰克逊
B: 泰勒
C: 杜威
D: 博比特
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
21、单选题 把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是_____。
A: 课程任务
B: 课程设置的要求
C: 课程的制定者
D: 课程内容的属性
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对三级课程的掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】课程的制定者是把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据。国家课程是由中央教育行政机构编制、审定的;地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的;校本课程是学校在国家课程和地方课程实施的前提下编订的。
22、多选题 制约学校课程的因素有_____。
A: 社会
B: 知识
C: 教材
D: 儿童
参考答案: ABD
本题解释:
参考答案:ABD【解析】社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
23、简答题 考试的时候,我很紧张,不过一想到考完后就可以玩电脑了,一下子有了动力。我认真地做卷子,考试结束后,老师把卷子发下来分析试卷,一看自己得了72分,及格了,有进步,心里很高兴,感觉还不错。可老师分析试卷的时候,我和同桌说了几句话,老师走过来让我不要太兴奋,说别看得了72分,是第48名,还是全班倒数。我的头立即低了下去,我考得再好也考不过人家,我总是失败,哎!
请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。
参考答案:
【出题思路】本题考查考生对新课程评价方式的理解。
【参考答案】新课改提倡发展性评价和激励性评价,而不是筛选与甄别式的评价,强调立足过程,促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀;从单一的评价标准到多元个性的评价标准,强调评价主体的多元化,评价方式的多元化,评价目的从辅助知识学习到全面育人。
在案例中,教师仍固守传统的评价方式,从评价主体看,只重视自己的评价,忽视学生的评价;从评价内容来看,只重视学习结果的评价,忽视学习过程的评价;从评价标准来看,只注重知识与技能的评价,忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价;评价的过程过于客观冷静,而没有人性关怀,是很典型的筛选与甄别式的评价,而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习,而不是学生的全面发展。
教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应,改观现有的评价方式,重视学生的自我评价,强调学生的学习过程与学习态度的评价,及时肯定学生所取得的进步,帮助学生培养对学习的兴趣与信心,促进学生的全面发展。
24、单选题 在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家_____的《什么知识最有价值》一文中。
A: 洛克
B: 斯宾塞
C: 卢梭
D: 尼尔
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】略。
25、简答题 试述新课改的教师观和教学观。
参考答案:
参考答案:
教师观
(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师
教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(1)鼓励学生参与教学。
(2)创设智力操作活动。
(3)教给学生思维的方法并加强训练
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(1)知道学生掌握基本的学习过程
(2)知道学生了解学科特征,掌握学科研究方法
(3)培养学生良好的学习习惯
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(1)结论和过程的关系:教学相长。
(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
(1)以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感,重教书轻育人。
(2)关注人的教学理念的表现:关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。
26、单选题 新课程改革的基本理念是_____。
A: 以学生发展为本
B: 培养学生的实践能力
C: 切实减轻学生的学习负担
D: 提高课堂教学效率
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对新课程改革理念的掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】一切为了每一位学生的发展,既是新课改的基本理念,也是核心理念。
27、简答题 简述开发和利用课程资源的途径与方法。
参考答案:
【答案要点】(1)进行社会调査;(2)审查学生活动,总结和反思教学经验;(3)开发实施条件;(4)研究学生情况;(5)鉴别利用校外资源;(6)建立资源数据库;(7)发挥网络资源的作用。
28、单选题 基础教育改革要求课程实行_____级管理。
A: 三
B: 四
C: 一
D: 二
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A解析:新课改要求改变课程的管理方式,实现国家、地方和学校三级课程管理。
29、单选题 教师从事教育教学的“施工蓝图”是_____
A: 教育方针
B: 教材
C: 课程标准
D: 课程
参考答案: D
本题解释:
答案:D【解析】略。
30、单选题 _____是学校教育的核心。
A: 课程
B: 教学
C: 课程计划
D: 教材
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】课程是学校教育的核心,涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题。
31、单选题 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段_____。
A: 以综合课程为主
B: 以分科课程为主
C: 分科课程与综合课程相结合
D: 分科课程为主,综合课程补充
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A【解析】新课程结构的主要内容有:整体设置九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中阶段以分科课程为主。
32、单选题 课程的科目结构的呈现形式主要为_____
A: 课程计划
B: 课程标准
C: 课程方案
D: 课程表
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】科目结构是指在某一具体科目中所形成的课程内容的结构,它包括各类课程内容之间以及同类课程内容之间所形成的关系形态,即课程内容各要素所形成的关系形态,如学科知识之间的结构关系、知识与技能的结构关系等。科目结构的呈现形式主要为课程标准(或教学大纲)。
33、填空题 学校课程通常以选修课或____的形式出现。
参考答案: 特色课
34、填空题 我国义务教育的课程计划具备____、普遍性、基础性的特征。
参考答案: 强制性
35、简答题 简述教科书编写应遵循的基本原则与要求。
参考答案:
【答案要点】(1)科学性与思想性统一;(2)强调内容的基础性与适用性;(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一;(4)理论与实践统一;(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习;(6)注意与其他学科的纵向和横向联系。
36、多选题 下面关于新课程标准正确的是_____。
A: 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
B: 密切课程内容与生活、时代的联系
C: 改善学生的学习方式
D: 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
E: 实行三级课程管理制度
参考答案: ABCDE
本题解释:
参考答案:ABCDE【解析】实现课程功能的转变(核心目标)、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度。
37、单选题 新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的_____特点。
A: 均衡性
B: 选择性
C: 综合性
D: 计划性
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】新课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的,它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要,以显著的特色性适应于学校的办学宗方向,以选择性适应于学生的个性发展。选择性的集中体现是新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。
38、填空题 ____是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
参考答案: 教材
39、填空题 CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、____评价、成果评价四个步骤构成。
参考答案: 过程
40、多选题 下面属于教师在新课程中的角色的有_____。
A: 学生学习的促进者
B: 教育教学的研究者
C: 课程资源的建设者
D: 课程资源的开发者
E: 传道、授业、解惑者
参考答案: ABCD
本题解释:
参考答案:ABCD【解析】角色有:(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师
41、填空题 为了显示学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程被称为____。
参考答案: 校本课程
42、填空题 新课程改革打破了单一的自上而下的集权管理,形成了____、____、____三级课程并行的层次结构。
参考答案: 国家 地方 学校
43、单选题 课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是_____,它也是整个课程编制过程中最为关键的准则。
A: 内容标准
B: 课程目标
C: 课程结构
D: 实施建议
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成,其中课程目标是其核心部分。课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是整个课程编制过程中最为关键的准则。
44、单选题 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,初中阶段设置_____的课程。
A: 以综合课程为主
B: 以分科课程为主
C: 分科课程和综合课程相结合
D: 分科课程为主,综合课程补充
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查新课程在初中阶段的课程设置。
【参考答案】C
【名师点睛】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置
分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
45、单选题 新课程提倡的三维教学目标是_____。
A: 知识、技能和方法
B: 情感、态度和价值
C: 知识、技能和情感
D: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
参考答案: D
本题解释:
【出题思路】本题考查新课程的三维教学目标的具体内容。
【参考答案】D
【名师点睛】新课程在教学目标上,强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合,摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向,从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大转变。
46、填空题 课程是指学校学生所应学习的____及其进程和安排。
参考答案: 学科综合
47、简答题 简述课程标准的性质。
参考答案:
【答案要点】(1)课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结构的行为描述,而不是对教学内容特别是知识点或单项技能的具体规定(如教学大纲或内容要领等);
(2)课程标准主要规定某一学段或年级所有学生在教师的帮助下或在自己的努力下都能达到的要求,它是面向全体学生的共同的、统一的要求,而不是最高要求;
(3)课程标准主要服务于评价,是对国家或地方的课程质量、学校教育质量、教师教学质量、学生学习质量进行评价的依据;
(4)课程标准隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者的观念,它为课程实施者(如教师、学生)作为独立主体参与教育过程,使课程具备生成性、适应性成为可能;
(5)课程标准是基础教育课程质量的主要标志,它统领课程的管理、评价、督导与指导。
48、单选题 “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”体现的课程理念是_____。
A: 关注学生对知识的收获
B: 关注学生的情绪生活和情感体验
C: 关注学生的健康成长
D: 关注学生的道德生活和人格养成
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对新课改三维教学目标的理解。
【参考答案】B
【名师点睛】新课改的三维教学目标是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”强调的是情感态度与价值观目标,关注学生的情绪生活与情感体验。
49、简答题 课程资源开发和利用的基本原则有哪些?
参考答案:
【答案要点】(1)共享性原则;(2)经济性原则;(3)实效性原则;(4)因地制宜原则。
50、填空题 课程的纵向结构主要有两种形式,即直线型课程和____课程。
参考答案: 螺旋式