1、多选题  皮亚杰认为心理发展所涉及的几个重要的概念有_____
A: 图式
B: 同化
C: 顺应
D: 平衡

2、单选题  进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成_____。
A: 信任感
B: 自我同一感
C: 主动感
D: 勤奋感

3、单选题  根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是_____。
A: 学前期
B: 青年期
C: 学龄期
D: 成年早期

4、单选题  造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的_____。
A: 认知方式和认知途径
B: 认知方式和认知能力
C: 思维方式和智力水平
D: 智力水平和认知水平

5、单选题  进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于_____。
A: 形式运算阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 感知运算阶段

6、多选题  人的身心发展的一般规律有_____。
A: 身心发展的平衡性
B: 身心发展的顺序性
C: 身心发展的阶段性
D: 身心发展的互补性

7、单选题  青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现_____
A: 形象思维
B: 动作思维
C: 辩证思维
D: 直觉思维

8、单选题  儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的_____。
A: 阶段性
B: 不平衡性
C: 顺序性
D: 个别差异性

9、单选题  在个体心理发展过程中，当新特征的量达到一定程度时就要取代旧特征，这体现了个体心理发展的_____。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 差异性
D: 不平衡性

10、单选题  学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？_____
A: 生理自我
B: 心理自我
C: 社会自我
D: 理想

11、单选题  小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的_____还不成熟。
A: 感知能力
B: 注意、能力
C: 记忆能力
D: 思维能力

12、简答题  论述皮亚杰的认知发展阶段理论。

13、单选题  对客观事物作出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是_____。
A: 场独立型
B: 发散型
C: 场依存型
D: 沉思型

14、单选题  在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于_____
A: 场独立型
B: 沉思型
C: 场依存型
D: 冲动型

15、单选题  皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于_____
A: 思维准备阶段
B: 思维阶段
C: 感觉运动阶段
D: 抽象思维阶段

16、填空题  在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家以____来命名这一现象。

17、单选题  儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在_____。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

18、填空题  所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列____。

19、单选题  某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____。
A: 场依存型
B: 场独立型
C: 冲动型
D: 沉思型

20、单选题  在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的_____
A: 不平衡性
B: 定向性和顺序性
C: 差异性
D: 连续性

21、单选题  在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的_____。
A: 定向性
B: 不平衡性
C: 结构性
D: 差异性

22、单选题  埃里克森认为，学龄期的儿童主要发展任务是获得勤奋感而克服_____
A: 自卑
B: 孤独
C: 亲密
D: 内疚

23、简答题  『简答题』简述个体心理发展的一般特点。

24、单选题  埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是_____
A: 1—3岁
B: 3.4—5.6岁
C: 6—11岁
D: 12—18岁

25、单选题  某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____。
A: 场依存型
B: 场独立型
C: 冲动型
D: 沉思型

26、单选题 &nb来源:91exam .orgsp;不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的_____。
A: 连续性和阶段性
B: 差异性
C: 不平衡性
D: 互补性

27、单选题  儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是_____。
A: 连续性和阶段性
B: 差异性
C: 不平衡性
D: 互补性

28、单选题  个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于_____。
A: 沉思型
B: 冲动型
C: 辐合型
D: 发散型

29、单选题  儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能表现正常与人交往和参与学习的行为一般称为_____
A: 心理异常
B: 不适应表现
C: 不良表现
D: 问题行为

30、单选题  青春期开始发展和形成的自我意识是_____。
A: 社会自我
B: 生理自我
C: 心理自我
D: 理性自我

31、单选题  艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是_____
A: 自主感
B: 主动感
C: 勤奋感
D: 自我同一感

32、单选题  一般而言，小学阶段相当于人生发展的_____
A: 幼儿期
B: 童年期
C: 少年期
D: 青年期

33、单选题  有人认为形状知觉的形成存在着关键期问题，因此，学习汉字的最佳关键期是_____
A: 2—3岁
B: 3—4岁
C: 4—5岁
D: 6—7岁

34、单选题  瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童思维发展的形式运算阶段是在_____。
A: 0-2岁
B: 2-7岁
C: 12-15岁
D: 7-12岁

35、单选题  青年期的自我意识发展表现为_____
A: 关注自己的外貌
B: 关注自己的人格
C: 发现自我，关心自我存在
D: 一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心

36、填空题  按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是____。

37、单选题  儿童不小心将布娃娃掉在了地上，会抱起来拍着说“不哭，不哭”，这说明儿童正处于_____。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

38、单选题  小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于_____
A: 智者型
B: 沉思型
C: 辐合型
D: 场独立性

39、填空题  提出教学应走在学生发展的前面，并促进学生一般发展的教育家是____。

40、单选题  对于人的心理发展说法错误的是_____。
A: 在一定程度上影响着身体的发展
B: 心理的发展是身体发展的基础
C: 指认知、情感、意志和个性因素等方面的发展
D: 身体发展与心理发展密切相关

41、单选题  一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于_____。
A: 前运算阶段
B: 形式运算阶段
C: 感知运动阶段
D: 具体运算阶段

42、单选题  前运算阶段儿童的认识发展_____。
A: 主要是感觉和动作的分化
B: 能够进行逻辑推理
C: 语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D: 能够根据经验进行预见和假设

43、单选题  埃里克森提出，人格发展的每一阶段都面临着需要解决的心理社会危机。在中学阶段学生面临的心理社会危机是_____。
A: 自主感与羞耻感
B: 主动感与内疚感
C: 勤奋感与自卑感
D: 同一性与角色混乱

44、单选题  当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于：_____
A: 感知‐动作阶段
B: 具体运算阶段
C: 形式运算阶段
D: 前运算阶段

45、多选题  心理发展的不平衡性体现在_____。
A: 个体不同系统在发展速度上的不同
B: 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C: 个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D: 个体不同系统在发展优势领域的不同
E: 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

46、单选题  面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：_____
A: 深思型
B: 场独立型
C: 冲动型
D: 场依存型

47、单选题  当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了_____。
A: 平衡性
B: 同化性
C: 顺应性
D: 守恒性

48、简答题  简述人格发展阶段理论的教育意义。

49、单选题  维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是_____
A: 最近发展区
B: 平衡发展区
C: 关键发展区
D: 独自发展区

50、多选题  前运算阶段的儿童其思维的典型特点是_____。
A: 自我中心性
B: 不可逆性
C: 守恒性
D: 刻板性
E: 抽象性