1、单选题  我国的教育方针的内容不包括_____
A: 教育的性质和服务方向
B: 实现教育目的的基本途径
C: 教育目的
D: 教育制度

2、简答题  简述素质教育的基本内涵。

3、单选题  实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的_____。
A: 创新精神和实践能力
B: 良好习惯和自主意识
C: 良好个性和品德
D: 学习能力和生活能力

4、填空题  整个教育工作的核心是____。

5、简答题  全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育的过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求？请予以分析。

6、单选题  新中国成立以来随着生产的发展和社会的进步，我国教育目的发生了多次变化，说明了教育目的受_____的影响。
A: 文化传统的制约
B: 马克思主义关于人的全面发展理论
C: 社会生产方式的影响
D: 外国教育目的的影响

7、单选题  素质教育的根本宗旨是_____。
A: 提高国民素质
B: 面向全体学生
C: 促进学生全面发展
D: 促进学生的个性发展

8、单选题  教育无目的论的提出者是_____
A: 杜威
B: 裴斯泰洛齐
C: 康德
D: 涂尔干

9、填空题  ____为人的全面发展提供了基础和可能。

10、多选题  教育目的社会本位论的代表人物是_____。
A: 萨特
B: 孔德
C: 卢梭
D: 马斯洛
E: 涂尔干

11、单选题  马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指_____
A: 德、智、体、美、劳全面发展
B: 劳动能力的全面发展
C: 有社会主义觉悟有文化的劳动者
D: 既能从事体力劳动又能从事脑力劳动

12、单选题  在整个教育体系中，_____属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。
A: 教育目的
B: 教育内容
C: 受教育者
D: 教育手段

13、简答题  试述全面发展教育的组成部分及其各部分之间的关系。

14、单选题  新中国成立以来，我国教育目的多次变化，这说明了教育目的受_____的制约。
A: 文化传统
B: 马克思主义关于人的全面发展学说
C: 社会生产方式
D: 政治形势

15、单选题  个人本位论的代表人物是_____。
A: 赫尔巴特
B: 涂尔干
C: 巴格莱
D: 卢梭

16、简答题  制定教育目的有什么意义？它是由什么决定的？

17、单选题  素质教育的时代特征是_____。
A: 面向全体学生
B: 促进学生全面发展
C: 促进学生的个性发展
D: 培养学生的创新精神

18、单选题  新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____。
A: 社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
B: 使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
C: 强调教育与生产劳动相结合
D: 突出教育要为政治经济制度服务

19、多选题  教育目的的功能有_____。
A: 导向功能
B: 强制功能
C: 激励功能
D: 示范功能
E: 评价功能

20、单选题  在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是_____
A: 康德
B: 福禄贝尔
C: 斯宾塞
D: 杜威

21、单选题  规定教育要达到的预期结果的是_____。
A: 教育内容
B: 教育目的
C: 教育方法
D: 教育途径

22、填空题  ____是教育者在教育教学的过程中，在完成一节课、一个单元或一个学期工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

2 3、判断题  教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。_____

24、简答题  要培养合乎时代需要的一代新人，应该特别注意人才素质的哪些方面？

25、单选题  下列选项中哪个不属于教育目的的评价范围_____
A: 评价学校的办学水平、办学效益
B: 检查教育教学工作的质量
C: 评价教师的教学质量和工作效果
D: 评价教学方法的优劣

26、简答题  贯彻我国教育目的的基本要求是什么？

27、单选题  “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了_____的教育目的观。
A: 教育无目的论
B: 社会本位论
C: 科学本位论
D: 个人本位论

28、单选题  “生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。这句话体现了哪种理论_____
A: 社会本位论
B: 个人本位论
C: 教育无目的论
D: 个人本位论和社会本位论的统一

29、单选题  确定教育目的的客观依据是_____
A: 哲学观念
B: 人性假设
C: 理想人格
D: 生产力和科技发展水平

30、简答题  简述教育目的的作用

31、简答题  试述教学目标与教育目的、培养目标之间的关系。

32、单选题  _____是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A: 教育方针
B: 教育政策
C: 教育目的
D: 教育目标

33、单选题  面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的_____
A: 整体性
B: 基础性
C: 内化性
D: 综合性

34、单选题  马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是_____
A: 与时俱进
B: 理论和实践相结合
C: 教育与生产劳动相结合
D: 实事求是

35、多选题  教育目的层次包括_____。
A: 国家的教育目的
B: 学生的学习目标
C: 各级各类学校的培养目标
D: 教师的教学目标
E: 社会的价值取向

36、单选题  首次把提高全民族素质纳入教育目的的文件是_____
A: 1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
B: 1986年的《中华人民共和国义务教育法》
C: 1993年的《中国教育改革和发展纲要》
D: 1995年的《中华人民共和国教育法》

37、简答题  当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天賦别再受学校的侵害！”
这段话引起了你怎样的思考？请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。

38、单选题  素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为_____
A: 1999年
B: 2001年
C: 1993年
D: 1986年

39、简答题  简述美育的任务。

40、单选题  教育方针的核心内容是_____
A: 教育大纲
B: 教育目标
C: 培养目标
D: 教育目的

41、简答题  某学校为贯彻上级减负精神，决定每天下午第三节课后的课外活动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。结果发现，学习用功的好学生，任凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习的学生却玩得很高兴。后来，校领导发现了问题，说等检查过去了，一定要收回来……”结合这一案例，谈谈你对减负问题的认识。

42、单选题  全面发展教育的灵魂是_____
A: 德育
B: 智育
C: 美育
D: 体育

43、简答题  简述素质教育的概念和内涵。

44、填空题  我国教育目的的意义表现在它是____、____和____的根本依据。

45、单选题  社会本位教育目的论的代表人物是_____。
A: 涂尔干
B: 卢梭
C: 赞科夫
D: 福禄贝尔

46、单选题  当前我国教育目的的核心内容是_____
A: 教育以人为本
B: 培养全面发展的人
C: 教育要五育并举
D: 为社会主义现代化建设服务

47、判断题  素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。_____

48、单选题  人的发展总是受到社会的制约，这意味着_____
A: 教育要坚持社会本位的价值取向
B: 教育要充分考虑社会发展的需要
C: 教育目的的确定不应从个人出发
D: 教育要为社会生活做准备

49、简答题  有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。

50、单选题  下列人物中不属于社会本位论的代表人物的是_____
A: 柏拉图
B: 马利坦.
C: 纳托普
D: 巴格莱